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1、教学设计运动的描述平山中学 赵兴梅【仪器材料】物理课本、笔等。 【教学目标】1. 知识与技能 （1）知道描述物体的运动必须有参照物，学会选取合适的参照物。 （2）能用事例说明机械运动的相对性。 （3）能用速度描述物体运动的快慢。2. 过程与方法 通过讨论和交流知道选定参照物来确定物体是否运动和如何运动的方法；初步体会用比值定义物理量的方法。3. 情感、态度与价值观 让学生形成对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。 【教学重点】 建立参照物的概念和速度的概念。 【教学难点】 理解运动和静止的相对性。【教学过程】 学 习 内 容教 师 活 动学 生 活 动激情引入：引入：请同学们看大屏幕上有一个
2、体操运动员，从图片上可以看出来她在运动，摄影师用他的相机把这一瞬间记录了下来。就是这一瞬间的记录，把她的运动情况描述的淋漓尽致。我们今天就学习第二节运动的描述。那么不同的人对运动的描述方法一样吗？下面同学们看见屏幕。不同的人对运动有不同的描述方法，那么物理学家是如何描述物体的运动的？出示图片教师讲述出示屏幕上的图片，问学生这是什么人对运动的描述？并找出其中运动的物体。提出问题。 观察图片观察图片，找出运动的物体，并说出是什么人对运动的描述。看书的第一段。学 习 内 容教 师 活 动学 生 活 动合作交流：1、参照物参照物：判断物体是否运动和如何运动，首先要选择一个标准物，这个标准物叫做参照物。
3、参照物的作用：判断物体是否运动和如何运动2、运动和静止的相对性一个物体是运动的还是静止的，取决于所选择的参照物，这就是运动和静止的相对性。相对静止：几个物体，以其中的任一个当参照物都是静止的，而以周围物体为参照物则是运动的，这几个物体就是相对静止。3、物体运动的速度比较物体运动快慢的方法：、相同时间比路程观众的观点、相同路程比时间裁判员的观点屏幕出示：物理学家用物体位置的变化来描述物体的运动（突出位置的变化）。引导学生观察图片，分析讨论两个人答案不同的原因，是不是错了？引导学生观察书上的图片，讨论哪个是运动的物体，被选择的参照物是什么？引导学生完成书上的活动。用大屏幕出示问题。教师总结：可见，
4、笔是运动的还是静止的笔自己不能决定，取决于所选择的参照物，即一个物体的运动情况是由参照物决定的，这就是运动和静止的相对性。请一位同学配合自己，表演相对静止的现象，帮助学生理解故事中的现象。出示图片，引导学生分析。引导学生观察图片，问表现的是什么样的场景？在学生回答的基础上，进一步提出问题，运动会中如何比较物体运动的快慢？引导学生进行总结。教师再继续引导学生观察图片，这两个人的快慢如何比较？讨论，交流。知道要判断一个物体是运动还是静止，首先要选另一个物体作为标准，被选择的标准叫做参照物。讨论，交流。体会参照物在判断物体运动时的作用。学会找出所选择的参照物。做练习，练习找参照物。参与活动：把笔放在
5、书上，让书在桌面上运动，回答问题。读故事思考问题。什么情况下能发生故事中所说的现象？学生观察老师和同学的表演，体会什么是相对静止。 分析图片，加深对相对静止的理解。进一步理解参照物的概念和作用。观察图片，说出图片表现的是运动员跑得越来越快，思考老师的问题。讨论、交流。讨论分析，如何比较路程，时间都不同的情况下的物体运动的快慢？学 习 内 容教 师 活 动学 生 活 动速度：物理学中，物体通过路程与所用时间的比叫做物体运动的速度。物理意义：表示物体运动的快慢。单位：m/s达标反馈：总结知识点：略。练习：略。3试述休克与DIC的关系借：以前年度损益调整营业外收入 400强调运用比值的方法定义物体运
6、动的速度，引导学生建立比值的概念。题解 在DIC时，随着凝血物质被激活，形成大量微血栓，继之凝血物质因消耗而减少，同时继发性纤溶活性不断地增强，纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血和促进出血的作用。而微循环障碍时有利于DIC的发生，本身并不直接导致出血。借：利润分配未分配利润 500C.企业业务流程重组D.划分子系统引导学生总结B出售无形资产取得净收益屏幕出示练习。C凝血酶生成增加观察，讨论总结。通过计算图中人运动的速度加深对速度定义的理解。简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。按题中的表述“辛银行将豁免甲公司200年度利息400万元”，可能是分期付息，因此调整分录为：要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1 1小题至第l2小题。归纳本节课所学知识，谈谈探究心得。完成练习加深对知识的理解，板书设计二、运动的描述 1、参照物：判断物体是否运动和如何运动，首先要选择一个标准物，这个标准物叫做参照物。参照物的作用：判断物体是否运动和如何运动 2、运动和静止是相对的 相对静止 3、速度：物理学中，物体通过路程与所用时间的比叫做物体运动的速度。物理意义：表示物体运动的快慢。公式：速度=