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让学生掌握一些识字规律 儿童的好奇心和对知识的主动探索是创造力发展的基础。在识字教学中，我实行了一些富有创造性的探索。如利用汉字规律调动学生感性经验，注重音、形、义结合，借助汉语拼音在游戏中识字。在活动中识字，在语言环境中识字。从而最大限度地调动学生的积极性，促使学生通过视觉、听觉和言语的相互结合，主动参与表象的建立和字义的探求。如教学“纸”时，针对学生容易在右下方加点的情况，拿来一张白纸，在上面洒上一点墨水，说:“哎呀！好好的一张白纸，现在有了这个墨点成了废纸，真可惜！”最后又说:“同学们，看见了吗？白纸、白纸、不能有点，有了点儿就成了废纸”。这样，学生印象深刻，就不会再写错字了。这样的识字不是孤立的识字，而是跟观察、思维、朗读、说话紧密联系起来的，是一种识字的综合训练。