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1、爱的感悟幼儿教育，是启蒙教育；幼儿教师，是最底层的教师。幼儿园是五彩的乐园，是茁壮的土地，是妈妈的希望，是娃娃的摇篮。年轻的幼儿教师们在这里放飞着爱的梦想。幼儿教育的对象都是 3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培养，这时就 需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿 来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时 感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育中爱是永恒的主题。作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是 那么温
2、暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩 子有疑难时，又是孩子最好的帮手，游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最 好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心 教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。一、爱需要理解和尊重。现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法， 结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。我们应该信任幼儿、 鼓励幼儿, 让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。我班制定的“值
3、日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务， 变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到，幼儿虽然年幼， 但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼 儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心 理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。相应地，幼儿的生 活世界也是一个与成
4、人截然不同的生活世界，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待 事物，不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜 不喜欢。他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是 赋予变化的。正如刚接手小班的我来说，因为初为人师，没有太多丰富的教学经验，有的只是一颗热爱这份事业，热爱孩子们的心。有一次，孩子们在绘画时，有个小朋友来报告说：“老师你看大翔他把汽车轮子涂成了红色的黄色的好多种颜色呢。"我准备让大翔把颜色调整过来，于是走过去看了看大翔的画，发现他的画上的车轮子几种颜色混在一起还挺好看，便忍不
5、住好奇地问：“大翔，你的车轮子为什么是七彩的啊？你看马路上的车轮子都是黑色的啊？你看到过这样的轮子吗？”大翔说“老师，我不喜欢黑颜色，我觉得黑颜色太丑了不好看，你看我的车轮有好多颜色多漂亮啊？”“哦，原来是这样啊”我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法 找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子,把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。幼儿的心灵是
6、那么的纯洁，在他们的世界里，一切都是五彩斑斓的，他们的世界是多彩多姿的，但是 在他们的世界里，有时又是那么的孤独与无助，不被人了解。有多少成人，就算是自己的爸爸妈妈又有多 少是真正蹲下身子和孩子一样高，一样平等的交流的呢？他们需要被理解和尊重。就如现在已经身为人师 的我们，当回忆起童年的时光时，是不是也有着不被别人认同、被别人当作玩笑一笑而过的感触呢？当你 责骂孩子时，是否应该多替孩子想想，多问个为什么，多听听他的解释，也许会有不一样的效果哦！身为 家长教师的我们，在与孩子交流时应暂时抛开你的身价，你的工作学习家庭社会等等等的压力，学会用童 稚的心与孩子沟通，经量少责骂，少动用武力解决问题。二
7、、爱是一种行动体验。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重 新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大 哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时 我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖午睡对于 有的幼儿来说是一件"恐怖"的事情，我们班的小
8、康康就是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有小康 康翻来覆去的怎么也睡不着。我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？"，她没有说话，眼泪开始 在眼里打转转了。我摸摸他的小脑袋，没事啊不发烧。于是我有耐心的对他说道：“宝贝，是不是想妈妈 了？在幼儿园，老师就像妈妈一样喜欢你保护你的。老师就坐在你旁边守着你，看着你睡觉，好吗？你一 有事情一叫老师，老师马上就来到康康身边好吗？”看他还是有点将信将疑，我说“要不这样吧，你握着 老师的手睡好吗？这样你就知道老师一直就在你的身边了。”不一会儿，康康睡着了。看他睡觉时的憨样， 真怠人爱°爱是要落实在行动上的。就像刚刚的小康康一样，刚
9、入园的小班幼儿对幼儿园有着陌生和害怕，对老 师也是很生疏，如果没有用心去爱他们，只是嘴上说“别怕，老师会像妈妈一样疼爱你们的。”试想，小 小的孩子刚来到一个陌生的环境，接触这么多陌生的人，他会信任一个认识还不到一周的老师吗？孩子只 会凭自己的感觉，凭自己所看到的事情来在心里作比较：老师说的话是不是真的，老师真的会像妈妈一样 关心爱护我吗?世上有很多东西，在给予他人的同时，自己往往是最少的， 而唯有一样东西却是越给越多：那就是爱!爱是永恒的、无悔的-真心的付出成就简单、平凡的爱！有位教授说过这样一句话：每一个孩子都是一 片绿叶，每一片绿叶都是一片绿色的世界！虽然每片绿叶都不同，但它们都需要雨露的
10、滋润和阳光的普照虽然每个孩子都不一样，但他们都需要关爱和呵护！三、爱是一种情感的交流。用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇 扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为 一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们， 与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。因为孩子们纯洁的心、圣 洁的情、深厚的意，净化了我们的心灵，激起了我们对教育事业深深的爱，这使我们真正地体会到了一个 幼儿教师所有的幸福和快乐。当我们体会到从幼儿身上
11、获得的幸福、快乐时，有没有想过孩子们幸福吗？ 快乐吗？回忆片刻，我想并没有很多人自信地说：“ YES ”。老师与孩子间相处的点点滴滴，不仅包括 老师对他们的好，也有一些令他们伤心的语言、动作或行为，这些都会深深的印在孩子的脑海里，教师的 一言一行对幼儿的身心发展有重要的影响。不知道大家有没有拭着去观察过，当老师无意中对孩子的回答做了否定的判断：“不对，错了” 时，孩子的脸上会飘过一丝乌云，只因为老师说我做的不对。如果这时，老师能和蔼可亲的帮着孩子纠正 错误，对孩子进行鼓励：“这次回答还不是太准确，老师相信你下次会想得更全面。”同样是对孩子问题 的评价，我想，后者的回答一定会让孩子更加充满信心。
12、再比如说，幼儿在吃饭，老师看到孩子桌上掉下来的米粒时，并没有随机地进行小知识的灌输，而是 冲着孩子说：“捡起来吃了，要不然就不许睡觉”话还没说完，孩子吓得连忙捡起桌上的饭粒，还娓 娓梭梭地看着老师严肃地脸色。试想，在这样的情况下，这饭吃下去会消化吗？会有营养吗？也许有人会说，当我们在对孩子发脾气时，内心并不是本意。只因为孩子太调皮了，有时心情不好， 难免会将孩子作为发泄的工具。但是，请别忘记你的身份，你是一名幼儿教师，你的一言一行都是孩子们 模仿的对象，不要轻易在孩子面前失态。不要为自己的过失寻找任何的借口，这些冠冕堂皇的辞藻不是理 由。要知道，你的一句无心，会抹杀掉多少孩子的希望和自信。我相信每一名幼儿教师都深深懂得：谁爱 孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位幼儿，平等 对待每一位幼儿，尊重幼儿的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让孩子佩服，从 而效仿。亲爱的园丁们，当我们把爱心拨撒给孩子的时候，会收到从孩子内心传递来的爱：一朵路边采摘的野 花儿、一句简短的问候、一个亲吻或是一件小礼物这都是孩子爱的表达。而那时，你会真正体会到孩 子也是幸福的、快乐的!