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1、人教版四年级上册英语ppt课件人教版四年级上册英语ppt课件篇一:人教版四年级英语上册教案全册 课题: Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标: 1( 能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2( 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light, 3( 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点: 学习What's in the classroom
2、?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点: 1( window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2( 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let's learn/A, 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册Recycle
3、1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:"What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5( 在学生回答出问题后，教师可再
4、追问:How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What's in the classroom? 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4(
5、让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Let's learn/A, 5( 让学生看着课件的画面回答:What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进
6、一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6( 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7( 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 8( 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 9( 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they? 10(让学生观
7、看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11(教师指着教室中的相关事物问学生:What's this?让学生回答。 12(教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 13(看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14(让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15(学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16( 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the cla
8、ssroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17(教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 (三)趣味训练(Practice) 游戏1: 做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定
9、为一个本课所学单词，然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2: 做"找朋友"的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 (四)作业布置(homework) Listen, draw an
10、d say 1( 教师发给每个学生一张图画纸。 2( 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3( 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4( 两人一组，看图做问答。 板书设计: 教学后记: 学生对英语的学习兴趣很浓。 第二课时教学设计方案 课题:Unit One My classroom 教学目标: 1(
11、听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2( 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look." 3( 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重点: 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights;学习用near表示方位。 教学难点: 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备: 1( 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2( Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3( 一张画有
12、教室的大幅图片。 4( 教材相配套的教学课件。Unit 1 Let's talk/A 5( 教材相配套的教学录音带。 教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1( 复习已学句型:This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说:I have a dog , this is my new dog. 2( 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3( 当学生能够说出句子时，教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It's on/in/under/the 4( 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，I
13、t's near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师出示Amy和Mike的面具，问:Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2( 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom.
14、 Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3( 让学生带着问题观看本部分的教学课件。,Unit 1 Let's talk/A, How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng's seat?
15、4( 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5( 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 6( 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。 7( 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? I
16、t's 8( 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9( 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10(听Let's chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带) 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 (三)趣味操练(Practice) 游戏1 做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"
17、朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说:We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。 游戏2 做"拍手"的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次;Word and play.两人的右手相互击掌一次;In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play.
18、 We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。 游戏3 做"猜物"的游戏。以小组为单位，4,5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:Do you have? 其他几名学生回答:Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 (四)作业布置: 1、listen to the tape. 2、sing the song. 学唱歌曲Apple Song 板书设计: 教学后记: 对新单词学的较快，并能较快理解新句子。 第三课时教学设计方案 课题:Unit On
19、e My classroom 教学目标: 1( 能认读并会书写cake,face,name,make能听懂、会说单词:cake,face,name,make 2( 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3( 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点: 学习书写cake,face,name,make ， 学习单词beef, doctor, bed。 教学难点: 教具准备: 1( 写有cake,face,name,make卡 2( 写有本课单词的单词卡 3( 教材相配套的教学录音带 4( 自制课件(见媒体素材) 教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision)
20、1( 教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit 6,Let's chant/B) 2( 让学生背诵字母表 (二)呈现新课(Presentation) 1( 播放教学课件(字母A) 1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答:What's this? 随着学生回答出:It's a hand. It's an apple. It's an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。 2)先让学生认
21、读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2( 播放教学课件(字母B) 1)教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答:He's a boy. It's a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词bee
22、f。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。 2)让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。 3( 同样步骤学习字母C、D、E 4( 看课本听录音跟读单词和字母。,使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A, 5( 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 6( 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Write and say"相结合。 (三)趣味操练(Practice) 游戏1:看谁找得快 学生把字母卡依次摆放在桌面
23、上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。 游戏2:配对子 小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母:A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法:把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。 (四)作业布置: 1( 本
24、单元"Let's find out/C"部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。 2( 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板书设计: 教学后记:对对话的理解较好。 人教版四年级上册英语ppt课件篇二:人教版小学英语四年级上册教案 人教版PEP英语小学四年级上册 Unit 1 My classroom 第一课时 课题: Unit OneMy classroom 教学重点: 学习Whats in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, li
25、ght。 教学难点: 1( window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2(在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1(教材相配套的教学课件,Unit 1 Lets learn/A, 2(教材相配套的教学录音带 3(教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1(教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2(教师出示与chant内容相符的图片，问:“Whats in the pict
26、ure?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3(复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4(引导学生用以上单词做问答练习，如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5(在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils (二)呈现新课(Presentation) 1(教师把一
27、张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. Whats in the classroom? 2(学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3(告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4(让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Lets learn/A, 5(让学生看着课件的画面回答:Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对
28、学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6(教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7(出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和
29、最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 8(学生跟读并模 仿Lets learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 9(教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they? 10(让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11(教师指着教室中的相关事物问学生:Whats this?让学生回答。 12(教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 13(看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14(让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 1
30、5(学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16(教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17(教师先说词组,
31、然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 (三)趣味训练(Practice) 游戏1: 做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2: 做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，
32、让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 (四)扩展性活动(Add-activities) Listen, draw and say 1( 教师发给每个学生一张图画纸。 2( 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容:This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks a
33、nd chairs. 3( 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4( 两人一组，看图做问答。 第2课时 课题:Unit One My classroom 教学重点: 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights;学习用near表示方位。 教学难点: 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。 our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备: 1(学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2(Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3(一张画有教室的大幅图片。 4(教材相配套的教学课件。Unit 1 Lets ta
34、lk/A 5(教材相配套的教学录音带。 教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1(复习已学句型:This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说:I have a dog , this is my new dog. 2(让学生用事先准备好的实物模仿句子 3(当学生能够说出句子时，教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:Its on/in/under/the 4(在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 (二)呈现新课(Present
35、ation) 1(教师出示Amy和Mike的面具，问:Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2(教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教
36、室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3(让学生带着问题观看本部分的教学课件。,Unit 1 Lets talk/A, How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4(让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5(学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 6(请学生解释We have a
37、new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。 7(教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its 8(再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9(让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10(听Lets
38、 chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带) 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。 (三)趣味操练(Practice) 游戏1 做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说:We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。 游戏2 做“拍手”的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面，Work and play, 两人各自
39、的左手相互击掌一次;Word and play.两人的右手相互击掌一次;In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。 游戏3 做“猜物”的游戏。以小组为单位，4,5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:Do you have? 其他几名学生回答:Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 (四)扩展性活动(Add-
40、activities) 学唱歌曲Apple Song 第3课时 课题:Unit One My classroom 教学重点: 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。教学难点:大写C和D, 小写b和d易混淆; 大写B和E的笔顺 教具准备: 1(写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2(写有本课单词的单词卡 3(教材相配套的教学录音带 4(自制课件(见媒体素材) 教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1(教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材U
41、nit 6,Lets chant/B) A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B Cs. Its as easy as 1 2 3 ! 2(让学生背诵字母表 (二)呈现新课(Presentation) 1(播放教学课件(字母A) 1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答:Whats this? 随着学生回答出:Its a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意
42、学生回答问题时，apple和ant前an的使用。 2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2(播放教学课件(字母B) 1)教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答:Hes a boy. Its a ball.(注意
43、人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所 含相同字母Bb。 2)让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。 3(同样步骤学习字母C、D、E 4(看课本听录音跟读单词和字母。,使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A, 5(教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 6(教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。 (三)趣味操练(Practice) 游戏1:看谁找得快 学生把字母
44、卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。 游戏2:配对子 小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母:A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法:把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。 (四)扩展
45、性活动(Add-activities) 1(本单元“Lets find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。 2(让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板书设计: Unit 1My classroom 黑板上方:上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee黑板下方: _at_ gg_ pple _uck_all 上述五个条件中的任何两个条件都可推出其他三个结论。第4课时 课题: Unit OneMy classroom 教学重点:学习This is my classroom The wall is
46、 white. The floor is green;学习单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor 点在圆外 dr.教学难点:the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用 教具准备: 1. 仰角:当从低处观测高处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为仰角1(教材相配套的教学课件,Unit 1 Lets learn/B, 推论1: 同弧或等弧所对的圆周角相等。2(教材相配套的教学 3(教师自制的单词卡 (6）三角形的内切圆、内心.4(自制颜色转盘(形如第一册P28页Lets learn部分的图片) 3.确定二次函数的表达式：（待定系数法）教学过程:
47、 (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单 3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。人教版四年级上册英语ppt课件篇三:2013年新人教版英语四年级上册全册教学设计 四年级英语第 1 页 课题Unit1 My classroom 第一课时 四年级英语第 2 页 四年级英语第 3 页 5.圆周角和圆心角的关系:课题Unit1 My classroom 第二课时 四年级英语第 4 页 （3）圆内接四边形：若四边形的四个