《优秀学生的心理困惑及矫正策略.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀学生的心理困惑及矫正策略.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、优秀学生的心理困惑及矫正策略优秀学生是与一般学生相对而言的，通常指德、智、体全面 发展的学生。这些学生富于进取精神，学习刻苦勤奋，有强烈的 求知欲望，和浓厚的学习兴趣，是非观念比较明确，有较强的荣 誉感、自尊心，有良好的意志品质和行为习惯。主要表现为能较 好地关心集体，有较强的工作能力和组织能力， 为人处事比较得 体，对自身要求比较严格，自觉遵守各项规章制度，学习成绩优 异，在教师和学生中有一定的威信。优秀学生一般是在一个较好 的教育环境中成长起来的，这种教育环境在时间上跨度比较长， 基本上从小学开始，他们的成长，伴随着老师、家长的赞誉，同 学的羡慕。因此，在这类学生身上，优越感很强，对自己的
2、期望 值很高。但对自己的缺点和不足，却不够重视，这些缺点和困难, 有的还比较严重，对其成长产生较大的负面影响。 而这些缺点则 往往被其优点和长处所掩盖， 不易被重视，困惑常常被其深藏心 中，不轻易吐露。通过多年教学实践的观察、总结，这类学生一 般的缺点和困惑有：第一，“成就焦虑”严重困扰“成就焦虑”是一种不健康的心理倾向，它是一种因希望自己学业成绩超过他人而担心被他人超过所引起的持续的紧张不 安，带有恐惧性的情绪体验，典型表现是：总希望自己在考试中 成绩拔尖，名次上升，把名次的高低看作自己成功与失败的标志， 一旦失败或失误，就怀疑自己能否成功，长期压抑，紧张不安。第二，交往的困惑优秀学生普遍存
3、在的一个问题， 就是人际交往问题。 优秀学 生在老师、 同学、家长眼中的一个重要标志， 就是学习成绩优秀。 老师和家长平时关注比较多的也是其学业问题。 因此， 这类学生 主要精力都放在学业上， 对周围同学的学业成绩比较关注， 并有 一种戒心， 平时不轻易与同学交流真实思想， 在与他人交往中虽 然比较得体，但总有一层隔膜。第三，意志力较弱这类学生往往对自己的期望值很高，但在实现其目标过程 中，对失败的因素以及可能带来的负效应， 一般考虑很少。 因此， 一旦遇到挫折和失败， 心理承受力较小， 有的学生甚至没有勇气 面对暂时的失败。第四，夸大自身努力，忽视或看不到集体的努力，老师、同 学的帮助，孤芳
4、自赏。第五，骄傲、自满第六，高分低能这类学生总认为学习成绩好就是好学生，忽视自身思想品 德，能力等方面的修养。针对优秀学生存在的缺点和困惑， 班主任应该正确引导， 加 强教育，使其茁壮成长，更加优秀。1、全面关心、严格要求。俗话说“响鼓还须重锤敲”，对 优秀学生班主任应该给予更多的、 更细心的关心和帮助。 之所以 这样，就在于这类学生往往被光环所包围，其思想上、心理上出 现的问题更是隐蔽性，只有全面的关心，细致的分析，更严格的 要求，才是使他们身上存在的问题及时的、有效的得到解决，促 使其更好地成长。2、提高学生的自我认识水平。优秀学生因成长环境、期望 值等多种因素影响， 他们往往具有优越感，
5、 但也会产生自满和自 傲，一旦遇到挫折和失败，又会出现自卑、自责的心态。尤其是 刚进校的新生， 对自己认识水平的增强是十分重要的。 班主任老 师要加强指导、帮助学生提高自我认识水平，正确评价自我，在 班级中寻找自己合适的角色地位。3、指导学生自我调节情绪，使之处于良好状态。优秀学生 情绪体现主要表现为以退缩行为， 内向发泄作为反应， 其结果是 爆发性、破坏性小，对集体和他人无明显影响，但是妨害个性的 健康发展， 不易引起校方和家长的注意和重视， 班主任在教育中 应指导学生如何在不愉快时逐渐开朗起来，受挫折后自我激励， 从而找到平衡的自我调节方法。要注意培养学生自觉、果断、坚 韧、自制的意志力，
6、通过教育学生树立崇高的理想，明确学习目 的，端正学习态度，确定目标，加强锻炼等途径来培养学生的坚 强意志品质，指导学生运用理智、升华、调整、代偿、宣泄、疏 导等方法来适应挫折。4、帮助学生处理好在人际交往中出现的障碍。随着高中学 生年龄的增长，知识的积淀，学生的成人意识、独立意识增强， 十分关注周围的人对自己的评价， 班主任要认真指导学生进行积 极的人际交往，特别要处理好与异性的交往、与同学的交往、以 及与教师、家长的交往，在认真完成学业的前提下，增大交往的 范围，积极参加社会实践等多种活动，在人际交往中，丰富自己 的社会生活阅历，积累社会生活经验，增长才干。5、班主任要帮助他们制定标准较高的
7、奋斗目标。无论是思 想品德、文化科学知识，还是体、美、劳诸方面，都要给他们提 出更高的标准和要求。 要帮助他们深入理解高尔基的格言： “一 个人追求的目标越高，他的才干就发展得越快，对社会就越有 利。”对考生来说，在当前市场经济发展和经济体制转型时期， 班主任应着力抓紧对他们的人生观和价值观的教育。事实证明， 只有确定了奋发进取的人生观和价值观， 青年学生才能获取强大 的动力， 才会自觉地用高尚的道德规范严格要求自己， 使自己成 为一个脱离低级趣味、品德高尚，大大有益于人民的人，才会具 有强烈的求知欲， 并能自觉自愿地将自己的知识、 智慧和才能献 给祖国现代化建设事业。6、给优秀生压担子。班主任在调查研究的基础上，结合改 变班级管理机构的组织形式与管理体制， 将优秀生发动起来， 鼓 动他们献计献策、出谋划策、出头露面、勇挑重担，让他们在班 级的德育舞台、学习舞台、文娱体育舞台、劳动舞台、社会实践 舞台上唱主角， 开发他们的聪明才智， 培养他们独立处事的能力，让他们的个性和才华得以充分展示