最新迷人的九寨沟第二课时汇编.doc

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1、教学目标1?学会本课的生字、词语。2?学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然和祖国的热爱之情。3?能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。4?积累课文中的优美词句、精彩句段,结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。教学重点、难点重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点:结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。教学准备九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张,神奇的九寨歌曲、写有文章重点句段的投影片、课文录音。教学时间12课时。教学过程一、创设情景

2、,导入新课1、老师想请大家欣赏一首歌曲神奇的九寨(播放歌曲(音频)2、展示学生搜集到的关于九寨沟的资料。3、(播放九寨沟的风光课件)学生用“九寨沟,你-,我-!”的句式抒发自己内心的感受。4、导课:这就是美丽的九寨沟,大家想不想身临其境,体验这人间仙境呢?下面我们就一起走进课文,领略九寨沟的美景.(板书课题,齐读)二、学习第二、三段:九寨沟水美山美1 初步感知课文。师:大家想去吗?让我们边看课文边听录音,跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧!师:你读了课文,欣赏了九寨沟的美景,有什么感受?生:九寨沟真是一个美丽的地方。生:九寨沟真像一个魔术师。生:九寨沟真是一个迷人的人间仙境。(板书:迷

3、人人间仙境)师:同学们听了课文,感受可真多呀!今天这堂课,我们一起来欣赏它那迷人的景色。师:请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿?找到句子用直线画下来。学生交流谈体会。(随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。)2 感受九寨沟水的色彩斑斓。师:你觉得九寨沟美在哪里?生:我觉得九寨沟的湖水很清澈,色彩斑斓,很美。“水晶晶亮亮的,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。”(出示这句话的字幕和图片)(1)“叹为观止”是什么意思?(2)积累这类表示颜色的词语。(3)学生练读,感受九寨沟的湖水很清澈,色彩斑斓。(板书:水色彩斑斓)3 感受九寨沟山林的绚丽多彩。生:我喜欢九寨

4、沟的山林。“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”(出示字幕和图片)(1)理解“绚丽多彩”。(2)你还知道什么颜色呢?(3)朗读体会树林色彩绚丽多彩。师:同学们,九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓,山林绚丽多彩,真是美不胜收!你们想把它记下来吗?自由练读。齐读。背诵。(板书:山绚丽多彩)三、学习第四段:深秋的九寨沟师:九寨沟山美水美,然而深秋的九寨沟更是变幻莫测,它像一位神奇的魔术师,变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读,感受深秋的九寨沟吧!生:齐读。师:“天气多变”表现在哪里?生:“天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有

5、同时出现东边云雨西边晴的现象。”师:“一会儿一会儿”表示什么?生:变换快。师:练习用“一会儿一会儿”说话。生练习说话。师:“天气变,感觉也变”表现在哪里?生:“雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。”调整分录:(出示三种情况下的九寨沟图片)甲公司的会计处理不正确,该诉讼判断发生在财务报告对外报出日后,不属于资产负债表日后调整事项,不应追溯调整20*3年报告。更正分录如下:看图感受九寨沟神奇的美。练读体会九寨沟迷人的美。题解 激肽释放酶、纤溶酶和胰蛋白酶等可溶性蛋白水解酶,可水解凝血因子或凝血因子a,而生成三种分子量和活性各不相等的碎片,

6、称为凝血因子f。这一过程称为凝血因子的酶性水解。凝血因子f可激活凝血因子,还可激活激肽释放酶原而激活激肽系统。用“像像又像”说话。师:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗?自由练读。题解 高度纤溶亢进,由于D-二聚体可进一步分解为小分子物质使测定值比实际含量低。齐读。D资产组的减值损失应当首先抵减分摊至该资产组中商誉(如果有的话)的账面价值背诵。(板书:天气变幻莫测)四、 拓展 查找资料。(1)九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色?(2)九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象?【答案】:A五、布置作业学做小导游。简述甲公司出租办公楼在合并财务报表中的处理及理由,并编制相关调整分录。(1)我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。(2)为课后的风景图片配解说词。A600万元板书设计5、 迷人的九寨沟可抵扣暂时性差异=2880-2572.17=307.83(万元)迷人 水 色彩斑斓答题要点 血小板和凝血因子消耗性的减少;继发性纤溶系统的激活; FDP的形成; 微血管的损伤。山 绚丽多彩天气 变幻莫测 人间仙境

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