《轻轻地》教案及反思.docx

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1、Word文档轻轻地教案及反思 本课是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 轻轻地教案及反思1 教学目标 1、学问与力量 (1)会认“轻、起”等10个字，会写“工、正”等5个字。 (2)有感情地朗读课文，留意读出课文中的“轻轻地”一词特有的感情。 (3)有为他人着想的品质，学会爱护他人。 2、过程与方法 (1)歌曲引人，导入新课。播放歌曲：我的好妈妈，这首歌一般同学都是会唱的，以此在同学熟识的旋律中导入对课文的学习。 (2)精读课文，读中感悟。老师首先范读课文，让同学听中感

2、悟，再引导同学以分段朗读的方法理解课文，逐步梳理文章，达到对课文理解的目的。 (3)实践活动。让同学回到家里后，认真观看一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作状况，想想他们需要哪方面的关心，做个爱护、关怀、爱惜长辈的人。 3、情感态度 与价值观从对课文的学习中，懂得做一个关怀、爱惜他人的人。 教学预备生字词卡片 第(一)课时 教学流程 一、歌曲引人，进入新课 1、叙述：小伴侣们，今日上这节课之前，老师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。 2、听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗? 3、今日我们就来学习一篇关怀爸爸的课文：(板书课题：轻轻地)，带领

3、同学认读生字：轻。 二、自读课文，自同学字。 1、让同学自由读课文，画生字，然后借助拼音读生字。 2、整体感知生字的字形。 3、启发思索：想一想，你读懂了什么? 三、沟通争论，识字写字。 1、识字。 (1)出示生字卡，让同学选择自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。 (2)听的同学说说自己记住哪个字，是听谁的介绍记住的。 (3)老师总结提示。 2、写字。 (1)请各组派代表在黑板上听写生字。 (2)生字笔画书空，在书上会写字的空白处依据生字笔画书空。 (3)出示田字格纸或小黑板，同学临写，看谁写得最到位。 (4)自由练写。(重点写好全包围结构字“回”) 第(二)课时 教学流程 一、复习生字

4、，引入课文。 1、出示本课生字让同学认读。 2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文叙述了什么呢? 乐观发言，有些同学回答：叙述了“我”和妈妈为不打搅上夜班的爸爸休息，很轻很轻地做事的事。 二、精读课文，读中感悟。 1、老师范读课文，让同学仔细听。 2、听完了老师范读，谁能说一说本课中消失得最多的词语是什么? 一生答道：轻轻地。 3、让同学自然练读，留意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。 同学划出有六个自然段。 4、让同学说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。 许多同学回答：一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。

5、5、哪位同学来读一下一、二自然段?(听生朗读)说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事?(将同学的回答板书) 6、哪位同学再来读一读第四、五自然段(听生朗读)，再说一说“我”在很轻很轻地做什么事? 一生回答：也是穿衣、走路、开门说话。 7、那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻地，她们为什么要这样做呢?是怕打搅影响谁?你从哪知道的呢? 同学回答：从第三自然段，由于爸爸上夜班。 8、让我们来一起读一读第三自然段。 9、“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打搅爸爸的美梦，心里是不是很兴奋，妈妈和“我是不是有默契，会会心一笑呢?请大家一起来读一最终一自然段，体会妈妈和“我”兴奋的心情。 10、

6、朗读接力赛。(让六个同学一个读一段，比一比谁读得好) 11、总结延长：你有过关怀家里人的事吗?说出来，让我们大家学习学习。 三、实践活动。 1、请几位同学来表演一下文中所现的场景。 2、回到家里，认真观看一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作状况，想想他们需要哪方面的关心，做个爱护、关怀、爱惜长辈的人。 四、巩固练习。 1、有感情地朗读课文，比一比谁读得好。 2、正确朗读下列词语：轻轻地、穿衣、走路、开门、说话、工作。 轻轻地教案及反思2 一、教材简析 本课是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息。课文用多个“轻轻地”

7、营造出一个舒适、幸福的家庭生活氛围，课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情训练，同学阅读后能产生潜移默化的效果。 二、设计理念 依据儿童心理特点，力求创设情境，激发他们的学习爱好和情感，在教学过程中，尽量设置悬念疑团，诱发同学的求知欲。重视儿童的语言积累，训练及培育生活体验和独特的情感。加强同学的朗读训练，在引导同学朗读课文的过程中，留意联系生活实际，使同学读中有所感，读中有所悟。 三、教学目标 认知目标：巩固5个生字，会用“轻轻地”说一句话。 力量目标：培育同学有感情地朗读课文，引导同学读出课文中“轻轻地”一词特有的感情。 情感目标：培育同学做一个懂得关怀、爱惜他人的人。 重点：指导同学有感情

8、地朗读课文，通过朗读，让同学懂得要关怀父母的道理。 难点：理解课文最终一句话(妈妈看着我，我看着妈妈，轻轻地笑了)。 四、学情分析 本课教学对象是刚入学十四周的同学，年龄刚满6周岁，刚形成较有序的课堂常规，但在听讲习惯上，在坐姿上要加强。同学在第一课时，已经利用多种方法记忆了生字、词，学写了生字，能读通课文。 五、教学资源预备 1、学校一班级语文S版第一册教材 2、多媒体课件 3、基础训练跨越式进展创新探究试验学校语文阅读教材 六、教学过程(其次课时) (一)复习导入，巩固识字 认读生字、词。(课件出示不带拼音的生字、词) (二)初读感知，了解文意 1、同学自由读课文，把课文读通读顺。 2、谁

9、能说说课文中消失的最多的词语是什么?用“”画出来。 3、反馈沟通：谁轻轻地做事情?什么时候? “我”和妈妈轻轻地干了些什么?用“-”画出来。 4、体会省略号的用法。 早晨“我”和妈妈起床后，除了轻轻地穿衣、走路、开门、说话以外，还轻轻地干了些什么? 5、指导朗读：范读，练读，赛读，评读。 过渡：妈妈和“我”为什么要这样轻轻地做事情呢? (三)精读品悟，体验情感 A、精读第三自然段，体验、沟通。 1、爸爸昨天上夜班是什么时候回家的?说明什么? 2、说说自己的爸爸妈妈工作状况，体会父母工作的辛苦。 3、指导朗读：练读，赛读，评读。 B、精读第四自然段，体验、沟通。 1、妈妈起床后，很轻很轻地做事，

10、是由于怕吵醒爸爸，“我”看了以后，也学着妈妈很轻很轻地做事，你觉得这个“我”怎么样?妈妈看了会怎么想呢? 2、“我”和妈妈为什么轻轻地笑了?“我”和妈妈此时内心是什么感觉? 3、有感情地朗读文段。 (四)拓展延长，提高素养。 1、生自由阅读阅读材料第46至48页。 2、说说自己为家人做过哪些事情? 3、把自己说的用几句话写下来，不会写的字可用拼音代替。 (五)归纳总结。 我们人与人之间需要相互关怀和照看，我们要时时刻刻为他人着想，关怀、爱护他人，尽量为父母及家人做一些力所能及的事情。 (六)作业。 1、有感情地朗读课文。 2、回家后做一些关怀、爱护家人的事，然后选一件写下来。 轻轻地教案及反思

11、3 一、活动目标：1、初步懂得保持宁静，并喜爱宁静的环境。 2、学习轻步走、轻轻说话、轻放物品。 二、活动预备：木偶表演台，木偶小鸭和鸭妈妈，系列图片(男孩、女孩用餐;幼儿喝水;幼儿上下楼梯;幼儿睡午觉) 三、活动过程： (一)、开头部分： 1、谈话导入：下午好。你们知道我是谁吗?可我还不熟悉你们啊，谁来告知我你叫什么名字? 2、请个别幼儿站起来做自我介绍。 师：刚才有几个小伴侣做了自我介绍，我们把掌声给他们，好不好?等下还会有几个小伴侣做自我介绍，大家看看是谁? (二)、基本部分： 1、木偶表演：小鸭，鸭妈妈做自我介绍。 问：刚是谁做了自我介绍?小鸭和鸭妈妈都轻轻做了什么?我们再来看一遍。

12、2、其次次木偶表演。 问：小鸭敲门是怎样的?是轻轻的敲。我们把椅子转过来，学学小鸭子轻小扣门的样子。(幼儿练习在椅子背上轻小扣打) 3、扩展提问：小猫是怎样轻轻捉老鼠的?做什么事还能轻轻的?我们走路时也要怎样? 4、小结：小猫轻轻走路，这样才能捉到老鼠。我们走路也要轻轻的。我们也来试试。(让幼儿轻轻走到老师边，鼓舞幼儿轻轻走路时也要挺起胸，要求幼儿轻轻走回座位。) 5、出示系列图片，引导观看。 (1)、出示男孩、女孩用餐图片，启发问：他们在干什么?吃饭时要怎样? (2)、出示幼儿喝水图片，启发问：他们在做什么?喝水时我们要怎样?假如喝太快会怎样? (3)、小结。 (4)、出示幼儿上下楼梯图片，

13、启发问：他们在做什么?上楼梯和下楼梯一样吗? (5)、出示幼儿睡午觉的图片，师：呀，他们睡的真香啊。 (6)、小结。师：睡午觉需要轻轻的，那么走路呢?除了这些之外，咱们做什么事情也要轻轻的。搬椅子呢? (7)、引导幼儿轻轻搬动椅子，小结：轻轻把椅子搬回原处，这样不会吵到别人，也不会弄坏椅子。提示幼儿轻轻搬回原处。 (三)、结束部分： 1、启发问：怎样做才能不吵到听课的老师? 2、幼儿回答后，老师引导幼儿轻轻走出课室，到外漫步。 3、结束。 轻轻地教案及反思4 活动目标： 1.初步懂得在活动室、午睡室等场所应保持宁静。 2.学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。 3.喜爱宁静的环境。 活动预备： 1

14、.教具：小猫、小羊、小兔、小伴侣手偶各一个。教学图谱、录像一段、音乐我叫轻轻。 2.学具：老鼠胸饰每人一个。 活动过程： (一)幼儿观看手偶表演，初步感知小动物们会轻轻地做哪些事情。 1.老师出示手偶，进行表演，幼儿观看。 2.幼儿争论表演内容。 老师：刚才你们看到了谁?他们都说自己叫什么? 小猫做什么事情轻轻的?(走路，出示图片)我们来学小猫轻轻走路。 小羊做什么事情轻轻的?(放玩具，出示图片)学小羊轻轻放玩具。 小兔做什么事情轻轻的?(做嬉戏，出示图片)学小兔轻轻做嬉戏。 小伴侣做什么事情轻轻的?(敲门，出示图片)学小伴侣轻小扣门。 老师：轻轻走路、轻轻放玩具、轻轻说话、轻小扣门好不好?为

15、什么? 3.小结：轻轻做事，不影响别人，是有礼貌的好孩子。 (二)观看录像，引导幼儿观看争论。 1.观看录像：吃饭、看书、喝水、做嬉戏。 老师：我们平常在幼儿园是不是轻轻的呢?我们一起来看看这些小伴侣在干什么?他们是不是轻轻的? 2.引导幼儿说说还有什么时候需要轻轻的。 (三)开展“老猫睡觉醒不了”的嬉戏，幼儿练习轻轻做事。 活动延长： 1.区域活动：在区角中供应“轻轻示意图”，提示幼儿在活动中留意轻轻活动，不影响他人。 2.家园共育：请家长协作在家以身作则，做事说话留意轻轻，共同养成好习惯。 轻轻地教案及反思5 一、活动目标： 1、在情景故事中懂得做事时有时要轻轻的，尽量不阻碍别人。 2、培

16、育幼儿大胆表现的力量。 二、活动课时：1 三、活动预备： 1、排练情景故事;2、画纸、油画棒每人一份 四、活动重难点： 重点：训练孩子要有意识的轻轻做事。 难点：情景表演。 五、活动过程： 1、观看故事第一段 这是谁的家?(红红的家)今日我带来了“轻轻”的故事。 幼儿观看故事。 家里都有谁?妈妈做了什么事情?妈妈是怎么做的? 红红和妈妈都起床了，爸爸为什么还睡得那么香呢?红红和妈妈为什么轻轻地做事呢?我们一起接着看。 2、观看其次段 幼儿观看其次段，老师加上旁白：一天早晨，爸爸下班回家睡觉，妈妈就轻轻起床了，她轻轻穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地跑过去叫醒红红。 爸爸为什么还在睡觉?妈妈和红红为什么要

17、轻轻地做事“ 小结：原来红红和妈妈轻轻地做事，是为了不影响爸爸睡觉。 3、观赏歌曲(小猫，你别吵改编)，参加表演 我这里有一首好听的歌曲，一起来听听。 幼儿观赏歌曲。 我信任孩子们也会像故事中的妈妈和红红一样关怀爸爸，现在，我来做妈妈，你们做红红。 师幼边唱歌曲边表演。 4、通过争论进一步让幼儿理解做事有时要轻轻的。 我们生活中有很多场合做事要轻轻地，不影响别人，那么你知道作哪些事要轻轻的? 幼儿自由沟通。 老师组织幼儿大胆表达自己的看法。 5、拓展争论 你们说了很多做事要轻轻的，那么是不是没一件事情都要轻轻的呢? 幼儿争论后，各自叙述自己的想法。 对了，做事要看场合，有时要轻轻的，那么怎样让别人知道呢? 6、设计标记 请和好伴侣讲讲你想怎样提示大家做事要轻轻的? 幼儿沟通自己的想法。 现在请你们在画纸上设计自己的标记。 幼儿设计、制作。 13