《星光恰恰恰》反思.docx

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1、Word文档星光恰恰恰反思 在音乐课堂教学中，如何激发同学的学习爱好，为音乐教学打开了更加宽阔的新天地?以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 星光恰恰恰反思1 教学目标： 1、初步学会歌曲星光恰恰恰，能用轻快的声音演唱。2、动手拍不同的声音，感受音的强弱。3、用欢快的动作表演集体舞星光恰恰恰，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。 教学重点、难点：通过倾听和演唱增加同学对音乐的感知力量。 教学预备：教学光盘，各种颜色的星星若干，投_。 教学过程： 一、组织教学 随星光恰恰恰进教室并按半圆型坐听音乐进教室，做好上课的预备。用轻快、节奏明朗的音乐给同学一种轻松的感受。半圆型坐给同

2、学创设一种有利于表演的教学环境。 二、导入(看星星) 播放歌曲小小的船。出示投_“夜空”。 闭眼倾听歌曲，听后说说，我们好象到了哪儿，再和星星们打个招呼。 创设意境。 三、新歌教学(唱星星) 老师导语：听，小星星们唱着歌来欢迎我们了。 播放歌曲。听歌曲，按节奏拍拍。感知歌曲。按节奏拍为下面有强弱地拍作铺垫。 按强弱规律拍拍，并为歌曲伴奏。 先尝试用身体各部位拍出声音的强弱，然后指名随歌曲拍。 感受音的强弱，随歌曲拍以增加音乐性。 老师随伴奏按节奏朗读歌词。 边听边拍，为歌曲伴奏。 随伴奏朗读以增加音乐性。 同学按节奏朗读。 随伴奏有感情地演唱。 用演唱表现歌曲的心情。 分组演唱歌曲。 随伴奏演

3、唱。唱后相互评价，并进行嘉奖，将得到的星星放置在“夜空”图上。 激发爱好，并给同学一种成就感。 四、集体舞星光恰恰恰。(舞星星) 播放舞曲星光恰恰恰。老师带领同学听，并找到拍手部分的音乐。 听音乐，找到拍手部分节奏拍拍。嘉奖星星给能找到拍手节奏的同学。 感知音乐，激发心情，并熟识舞曲。 播放舞曲，表演集体舞。先由老师表演，然后逐个和师一起表演。 听音乐，听到拍手部分音乐时舞动手中的星星，听到其余部分音乐时手叉腰并按音乐节奏作走步或原地踏步。 体验欢快的心情，训练动作的协调性。 五、总结下课 师：时间不早了，小星星要回去睡觉了，让我们和小星星道别吧。 跟小星星说说道别的话，并随舞曲音乐走出教室。

4、 相互道别，给同学一种和谐的气氛，最终带着欢快的心情结束本课。 星光恰恰恰反思2 教学内容： 1、复习歌曲闪耀的小星星 2、学唱歌曲星光恰恰恰 教材分析： 星光恰恰恰是一首活泼欢快的舞曲，旋律只有8小节，4/4拍D大调，旋律级进与跳进相结合，旋律与节奏相协作。适合低班级同学走跳相结合进行律动。本课是编者为同学选编了活泼轻快的一段旋律，让同学通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。 教学目标： 1、能用欢快的歌声和简洁的动作，有节奏的表演星光恰恰恰。 2、通过表演感受星光恰恰恰中的节奏_X，体验音乐的欢快心情。 教学重点： 能用欢快的歌声和简洁的动作，有节奏的表演星光恰恰恰。 教学难点： 通过用动作

5、表演来体会音乐中的强弱及音色的变化及对音乐的感受。 教学预备： 钢琴、多媒体。 教学过程： 一、复习歌曲闪耀的小星 二、学唱歌曲星光恰恰恰 导入 同学们，我们今日再来学习一首关于星星的歌星光恰恰恰 1、初听歌曲 听一听歌曲，这首歌曲心情是什么样的?(美丽、平稳;活泼、欢快) 2、再听歌曲 (放音乐星光恰恰恰，老师在_X处拍手，说节奏) 3、学唱歌曲时用多种形式的听唱法教学歌曲。 倾听时为小星星打节奏(数六拍，拍三下。) 123456_X 4、编一编歌表演的动作，随歌曲有节奏的唱唱跳跳。 5、跟着音乐节奏敲击打击乐器(沙锤、双响筒、三角铁、串铃、) 6、把歌词加入钢琴旋律来唱一唱。(老师指导)

6、7、跟着音乐的伴奏唱歌曲 8、要求同学，背唱歌曲。 五、课堂小结： 下课的铃声响了，让我们听着星光恰恰恰，双手打着拍子走出教 星光恰恰恰反思3 一、教学目标 1、熟识星光恰恰恰的旋律，能感受音乐带给我们的不怜悯绪。 2、用不同形式来表现星光恰恰恰，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。 二、教学重难点 重点：熟识星光恰恰恰的旋律，能感受音乐带给我们的不怜悯绪。 难点：用不同形式来表现星光恰恰恰，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。重难点解决：依据同学的特点和同学的认知程度，我解决的方法是通过同学的律动来表现每段音乐心情的不同所带来的动作不同 三，教具、学具预备 四、教学过程 (一)情境导入

7、1、在漂亮的夜晚，夜空中很多的小星星闪耀着刺眼的光线，让我们听听他们的歌声，会唱的同学轻声和他们一起唱起来吧!(播放歌曲闪耀的小星) (二)初步感知全曲 1、接下来顽皮的小星星预备干什么呢?让我们闭上眼睛认真倾听!(完整观赏全曲) 2、你们想像小星星在干什么呢?这首乐曲的心情怎样? 3、原来星星们在举办一场舞会!你能给这首乐曲起个好听的名字吗? 4、下面让我们感受一下欢乐的星星舞会，听听乐曲中你印象最深的节奏?你能试着拍一拍吗? 5、让我们跟着星光恰恰恰的音乐来拍拍手(完整观赏全曲，_X拍手) (三)(1)同学们真聪慧!跳舞有很多舞步，我们听听星星首先给我们带来了什么样的舞步? (2)假如让你

8、用身体动作来表现这段欢快的音乐，你有什么好办法? (3)同学听着旋律一，原地踏步走，_X拍手 (4)让我们用欢快的舞步跟着音乐再来一遍，让老师感受到你 (5)完整表演一遍全曲。 (四)用打击乐器为乐曲伴奏 1、星星的舞会还吸引了各种打击乐器加入到舞会中，你们看这是什么乐器?(出示铃鼓和响板) 2、要求：主题旋律一_X处用铃鼓伴奏，主题旋律二_X处用响板伴奏。 3、让我们听听加入铃鼓和响板的舞会效果又是怎样的? 4、在我们的齐心协作下，我们完整的表演了星光恰恰恰，你们现在的心情怎样?老师也很感动，老师觉着我们也可以举办一场舞会了，让我们一起和小星星手舞足蹈把!(完整地播放全曲表演) (六)课堂小

9、结 今日我们一起共享了舞曲星光恰恰恰带给我们的欢快，让我们听着星光恰恰恰走出教室. 教学反思 本节课加入了节奏和音乐教具，整堂课比较活跃，但是纪律就不是很好，导致到最终的时候同学无法宁静下来，课堂一片混乱，要想在有秩序的氛围下教授学问这真是需要好好动动脑筋。 星光恰恰恰反思3 教学目标 1.了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。 2.引导同学观看、倾听发觉和查找生活中的各种声音，并培育同学宁静倾听的习惯。 3.通过嬉戏活动培育同学制造力量和再现生活中声音的力量。 教学重、难点 1.带领同学走入声音的世界，引导同学留意倾听生活中的各种声音，使同学养成宁静倾听的良好习惯。

10、2.再现生活中的各种声音。 教材分析 教材中分别列举了三组同学日常生活中特别熟识的，易于辨别和仿照的声音。 三组声音分别是： 城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。 森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。 乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨。 这几组声音都是同学日常生活中特别熟识的，很简单辨别，也易于仿照。特殊是生活在农村中的同学，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中常常会上演一部奇妙而奇妙的声音交响曲。 生活中还有其他场景的声音。如：拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音;火车进站、出站、进行中、过山洞、过大桥、汽笛的声音;小孩的哭声、笑声、掌声;集贸市场、嘈杂的大街、走

11、路的声音;关门声、下楼声、脚步声;汽车发动声、行进声、刹车声;校内的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音;厨房中的炒菜声、切菜声;风声、雷声、雨声;磨纱纸、揉纸的声音;各种动物的声音等。 教学过程(一份供任课老师参考的完整教案) 一、谜语导入 1.猜谜语。 2.嬉戏。 启发同学留意倾听生活中的各种声音，并仿照这些声音。 老师做出一些能发出声音的动作。如：开门、走进教室、关门、走到钢琴前、打开琴盖、弹几个音 (1)老师做完动作，请个别同学讲出做了哪些事，然后老师总结。 (2)请同学总结从哪些声音听出老师的动作，并仿照这些声音。 二、看图配音 1.观赏动画生活中的声音(无声)。 提问：动画中

12、应当有哪些声音呢? 同学看后回答并仿照这些声音，老师总结评价。 2.观赏动画生活中的声音(有声)。 同学倾听动画中的声音，找出自己没有仿照出的声音进行仿照。 老师进行总结评价，同学再次完整仿照动画中的声音。 三、仿照生活中的声音 提问：生活中还有哪些声音，你能仿照出这些声音吗? 同学仿照生活中的各种声音，老师准时评价，找不同的同学仿照。 四、简洁分类 老师与同学一起将生活中的各种声音进行简洁分类。 例： 城市中的声音：汽车、钟表、飞机、火车 森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象、猴子 乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨 提问：你能说出这些声音的特点并试着仿照这些声音吗? 同学仿照并说明这些声音

13、有什么特点，老师评价总结。 师生共同总结，为这些声音简洁分类。 请同学每类再列举出几种声音。 五、课堂小结 声音世界是多么奇妙和好玩啊，只要同学们今后留意倾听，肯定能发觉更多更有意思的声音。让我们在动听的音乐声中结束今日声音世界的奇异之旅吧。 星光恰恰恰反思4 第一课时 教学内容： 1.音乐活动查找生活中的声音。 2.歌曲大雨和小雨。 3.听听我制造的声音。 教学目标： 1.能查找并仿照生活中的声音。 2.能制造几种声音。 3.学唱歌曲大雨和小雨。 教学过程： (一)查找生活中的声音 1.老师用猜谜语的方式，启发同学用耳朵认真听辨生活中的各种声音(谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，

14、相互难见面。谜底：耳朵)。 2.启发同学留意“观看”“倾听”生活中的各种声音，并仿照这些声音。 3.老师将同学所倾听到的声音进行简洁分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，同学辨别、仿照并简洁说明这些声音有什么特点? 4.想一想，说说生活中还有哪些声音。 (二)歌曲大雨和小雨 1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。 2.由老师范唱或听录音。 3.跟着老师学唱大雨和小雨。 4.争论大雨和小雨的声音有什么特点? (三)听听我制造的声音 1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能制造一些声音呢?按教材提示制造出声音。 2.能不能自己制造一些与教

15、材中不同的声音呢? 3.用几种声音连在一起表现肯定的内容。 教学评价： 1.能乐观参加声音的探究，听辨出两种以上的声音。 2.会唱大雨和小雨。 3.能制造两种以上不同的声音。 教学反思： 其次课时 教学内容： 学唱歌曲布谷 教学目标： 1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2、利用生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。 3、通过表演，培育同学喜爱春天，喜爱生活，喜爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让同学知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学过程： 一、激情导入(说春天) 1.播放小燕子，师生律动进教室。 2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。 (1)

16、师：春天来了，我们四周的很多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗?(引发同学用语言来描绘漂亮的季节：花、草、树木) (2)观看课件：春天景象 3.仿照布谷鸟叫声召唤春天 3/4530|530|212|1 布谷布谷春天来啦 二、寓教于乐(扮演春天) 1.导语：布谷鸟的叫声如此悦耳，把春天给唤来了，教室里一派生气勃勃的样子，每一位小伴侣就是一幅漂亮的画。 2.音乐嬉戏：扮演春天 方法：师生共同仿照布谷鸟的叫声。 叫声唤来了春天，每一位小伴侣做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着布谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。 三、制造表现(唱歌春天) 导语：春天如此漂亮，让我们一起用歌声来唱歌春天

17、。 1.听录音范唱歌曲布谷，思索：歌曲有几段?是几拍子的? 2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3.学唱歌曲。 (1)有感情地朗读歌词。 (2)随琴轻声演唱歌曲。 (3)找出不易演唱的乐句，师生共同关心解决。 (4)师生接唱。 4.启发同学有感情的演唱歌曲。 四、完善结课 板书预设： 布谷 3/4530|530|212|1 布谷布谷春天来啦 教学反思： 第三课时 教学内容： 1.歌曲大鼓和小鼓 2.音的强弱 教学目标： (1)学问目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓 (2)力量目标：结合生活中的阅历，用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱。 (3)情感目标：体验欢乐的音

18、乐学习，通过进行各种音乐嬉戏和活动，进展大脑与身体运动的协调性。 教学重点：学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。 教学难点：辨别音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教学过程： (一)新课导入,创设情境 1.猜谜语 圆圆一只大木桶上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚 以生动好玩的形式抓住儿童奇怪的心理，在有效引发其对课程的爱好的同时，清楚、直观的让同学初步熟悉乐器鼓。 2.新课教学 学习内容 同学活动 老师活动 学唱歌曲 1.运用课件进行歌曲旋律的学唱 2.学歌曲，听音乐 3.“大家一起唱”活动 4.为同学创设情境 5.歌曲的教唱 6.参加同学的演

19、唱 音的强弱 1.音乐嬉戏“我的大鼓和小鼓” 2.通过律动发觉音乐中的强弱规律 3.通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。并进行相互的评价。 4.带领同学音乐嬉戏 5.引导同学找到音乐中的强弱规律 6.观看同学进行歌曲的演奏和演唱，并组织同学进行评价。 律动、创编 1.依据乐谱创编歌词并进行试唱 2.依据创编的歌词进行音乐律动 3.启发同学对唱曲进行各种创编 4.参加同学的律动 5.歌曲的学唱 (1)通过使用老师设计的课件，让同学用相互合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。 (2)老师进行歌曲的范唱。 (3)同学将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，老师帮助同学完

20、成学唱的过程，随时关注同学的学习状况，充分的赐予其个人发挥的空间，并适时关心同学解决在练唱时的困难。 (4)完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮番来。 (5)老师对全部同学的表现进行确定。 6.音的强弱嬉戏、演唱、演奏环节 (1)节奏律动嬉戏“我的大鼓和小鼓” 本课的教学难点是辨别音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动嬉戏“我的大鼓和小鼓”来引入 _× 我的小鼓咚咚咚， _× 我的大鼓咚咚咚， _× 大鼓响来我跺脚 _× 小鼓响来我拍肩 让同学通过节奏律动嬉戏在加深对大小鼓音响、强弱对

21、比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了同学的节奏表现力量。 (2)音乐律动嬉戏“大鼓、小鼓唱” 在同学对强弱对比有一个初步熟悉的时候，引入音乐的律动。请同学围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”;当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让同学体会强弱规律在音乐中的体现。 (3)请同学对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言示意同学表现出强弱规律。让同学自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。老师组织大家一起来进行“我们是欢乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互

22、评价，表扬全部同学。 (三)课后总结 本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们熟悉了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演力量、音高节奏力量都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得非常恰当。请大家不要遗忘了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见!(播放歌曲大鼓和小鼓) 教学反思： 第四课时 教学内容： 观赏青蛙音乐会 教学目标： 1.倾听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜亮的青蛙形象。 2.情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。 3.喜爱并愿意参与音乐会。 教学重难点： 创设情境，让同学通过观赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。 教学过

23、程： 一、唱歌的青蛙来了。 1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”同学依据音乐节奏、心情用嘴型有表情地演唱。 二、跳舞的青蛙来了。 播放青蛙音乐会慢板的片段，老师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小伴侣参与跳舞，没受邀请的小伴侣在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。 三、演奏的青蛙来了。 1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简洁的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

24、2、小组争论创编。 3、合着音乐展现。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指挥家也来了，进行青蛙音乐会咯。 1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多喧闹啊!(出示课件) 2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开头一场别开生面的音乐会。 3、同学自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最精彩的歌手，舞手，奏手，并赐予嘉奖。 五、动物音乐会。 音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠他们也要参与，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。 六、动物狂欢。 课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中结束课堂。 教学反思： 星光恰恰

25、恰反思5 第一课时 教学内容： 学唱歌曲大雨和小雨，活动课查找生活中的声音，听听我制造的声音。 教学目标： 1、能查找并仿照生活中的声音;2能制造几种声音;3学唱歌曲大雨和小雨。 教学要求： 1感受并仿照自然界和生活中的声音;2能够用不同的材料制造声音(特别规音源);3回唱歌曲大雨和小雨。 重点与难点： 对声音的联想。同学虽然对生活中的声音有肯定的感受，但没有从声音引起联想的阅历。老师应通过本科的教学，使同学逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的基础。 教学教具：1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3自大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 同学听音乐走进教室。

26、(有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到奇怪好玩，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐。) 二、查找生活中的声音 1、老师用猜谜语的方式，启发同学用耳朵认真听辨生活中的声音。(谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。) 2、启发同学走进教室时，听到了什麽声音。 师：刚才我们听到了大自然中奇妙的声音，想不想去呢? 生：想 师：有一个“欢乐”团要带着小伴侣旅行，看!火车来了，小伴侣们上车吧。(多媒体课件：火车开了。) 师：大森林到了。(多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是同学特别熟识的，很简单辨别、也易于仿

27、照。为了开阔同学的思路，老师在教学中还可以供应更多的声音，特殊是农村中的同学，对大自然中的声音会不会深切的感受。) 三、歌曲大雨和小雨 1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件：有关整个下雨过程。) 师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发觉有什麽不同吗? 生：声音不一样。 师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨 2、由老师范唱或听录音。 3、跟着老师学唱。 4、歌曲处理：启发同学依据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。 5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢!(师生同唱，感受歌曲整体效果。 新课标重视音乐实践，在教学过程中，乐观引导同学参加

28、各项音乐活动，增加同学音乐表现自信念。) 四、听听我制造的声音 1、师：雨后的空气真清爽，我们到外面做嬉戏吧。(围圈对坐) 师：大自然赐予我们许多声音，怎麽来回报呢?看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物制造声音呢?(老师要鼓舞同学的求异思维，我制造的声音和别人的不一样。) 生：老师你听。(同学从身边查找声音并进行制造，提高同学的乐观性。) 2、师：同学们发觉了没有，用两三种声音连 在一起能表现一个简洁的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小伴侣放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。 生：(争论) 3、故事表演

29、 故事是同学通过音乐制造而出来的声音，在教学中，发挥同学制造性的机会，不用“标准答案”去束缚同学，培育和鼓舞制造精神，是新课标体现。) 4、小结 观看身边的事物，你会发觉许多好玩的事情。 组织下课 其次课时 教学内容： 表演唱布娃娃弹琴 教学目的： 1、通过倾听会跳舞的洋娃娃，感受小提琴的音色。初步感受辨别音乐的不怜悯绪。 2、通过对三拍子歌曲布娃娃弹琴的学习，使同学能用甜蜜 而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。 3、知道节奏在生活中无处不在，培育同学喜爱生活，喜爱音乐和喜爱集体的意识，以及在生活中发觉美，制造美的意识。 教学内容：1、

30、倾听会跳舞的洋娃娃 2、歌曲布娃娃弹琴 教学难点：1、能用甜蜜而富有弹性的声音演唱歌曲并把握歌曲的节奏 2、能感受音乐的心情并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 教学预备：电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 同学随着星光恰恰恰律动。 二、新课学习 1、导入 师：我们一(3)班的音乐舞会开得真喧闹!你们瞧，谁被我们吸引过 来了呀?引出“洋娃娃” 师：你们猜，她在想什么呢? 师：告知你们吧，她观察你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你 们瞧!她忍不住跳起来了。 2、倾听小提琴曲会跳舞的洋娃娃 A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。 B：师带领生一起随音乐律动。 师：洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参

31、与她的音乐舞会好吗? 师生听音乐律动，留意节奏的精确，用动作表现出欢快、活泼的心情。 (1)完整倾听乐曲，感受乐曲的心情、速度。(用简洁律动表示节拍) (从活泼、欢快美丽抒情活泼、欢快)? (2)乐曲是由什么乐器演奏的?小提琴 (3)复听乐曲，随着音乐律动。 3、学唱新歌布娃娃弹琴用听唱法学习 师：有了小伴侣们的参加，布娃娃的舞会变得特殊喧闹，为了表示对你 们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了悦耳的歌，你们听! (1)听录音初步感受歌曲。 师：你们听见她都唱了些什么呀? (2)老师范念歌词(配乐)。 (3)听老师范唱，同学跟着歌声击拍。引出三拍子，同学用简洁律动 表示三拍子。 (4)同

32、学跟钢琴用“LU”哼唱旋律。 师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好伴侣，你们看是谁? 引出“休止符、连音线”，让他们知道各拘束歌曲里的作用。 (5)同学跟琴试着轻轻演唱歌曲。 留意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮 咚”要唱得轻快。 (6)同学用好听的声音演唱歌曲，留意 同学唱歌的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱达到美丽抒情的效果。 (7)同学用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。 三、巩固歌曲 1、同学听音乐变对形，争论编创简洁律动。(配乐) 2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐) 3、利用这两种方式再次巩固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐) 四、师小结下课 同学随音乐边唱边跳出教室。 26