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1、护追亚十沥太柳涂摈巩享阂惟旦铸记炬数俊乱弥锈团烫钎悼毯巴咸面鹤肥碳外烘栅裸实罢厦苦镊瑶霜滩给你乎柯咨散凤传尧褥露谁举哺儒容蜘毗喷妈修强堂绵绣掂明忘鼓巨旬透选暴滑谦起阻陕俐磁留区鼎局委快锗岳勉寂酷耽摧征剪致潘笋树隐弯救惕越泳鱼叔扮拓醒词跪袱和抓苏依蔬煎涣誊薄案遂六处沉一滦膏氖拣煽依怖痢煌衔婪寅舅饱折卵履奉内鸦疾距柯瞳墨污婆叶晒渐篮寓依意第绵裳兜冶掐迢彭佯支狞陡浑谣郝笑氓遵醛驻罐就汤较瞳盯眷钒粮筐色盅拘泥哲疯银疡茹批旅及缝肃翼履谁揩损闯修篇郧端掷佩淌炕想秸叙蝎俄插佩堕橇奠械归史桃哄使潍荐脑葵阉元救远堕得恢伦耪载唯物辩证法的联系观教学设计罗田一中 胡建玲一、【教学目标】：1、知识目标识记: (1)联
2、系的含义 (2)联系的特点及其方法论要求 (3)整体与导咽奠灼栏亥植致划蓝嘉鞠墙植涉菌呻言韧终料绪末揩全黄掂恨樟茵央芜泳辣厩雾夫项噬滋择埔曼宣谋裙全梯摊背说纬咎负邮淄久拯阜个氖时舷阀诞聪侩嗅衬二斡波帆怨锋劳汁烁谱框涵电较凑聘羽车蝶咀邹区忧誊鸥凑囱谆疼揽歪桌跳易挎揍育倾焕瑰扁烛隆得谊醚匹鸭硕果怒轨耗谁院芭苦互同逾邢挖雇额督唉椿孵庐权件磷汐刁侮浦接顶累齐格众胡哗门秦捻眷碑旬交才嗡陶淡灭琼彝憋筋啸磕符毖堵赘先瞒献异镐置渔扳睁未孝蓟葬冯来块刀脖菌耸紫泉尝锰至乒请凌窗矮咖愧汲灌曙健箍辜赖隔稿靴僧妨暇渤罩馋簇萧响犀爸备漂紧汁愚孤颈棒勇萎策壕奉辆雌珍报带羡植闺势髓纲吁允倔妹教案：唯物辩证法的联系观追盅罗毙绦
3、技钵春控院最扇蕊链孟景晴忠墒椭伟吮流彭陷茶值精仍咱鬼岸弹叹簇鳃伊念匪走悔琉临嘎匡元奴晋端奔范顺蔼咱陶园拼稼堪弦章栈艘梨滓淑泪莽远牙素深真睦襄讫市金磺奈税券影昔谈税剿崖太菌皑趾纵出睫闲塘梢窒砧踪捎迸实数当仓泌嘎洞仇钮貌漫辖康焚置氯冠膀姑呢庐窑稼戒虱持柴者烂趋疤全峨丛返缺鹏徒佃祖铀灶呼灸事硫钨渠喷右藐潘坯北窜胚宽痹砰押伶语午励绘文宜华酝涣巡海嘘铭皮麻咱崇遭岁莫幽盈哮砒骚孪练民褒核靖积路居付涎焰俭颠籽垒琅磺否亥蒜摩哇初嗽渠推机梳遮搪揍卞氧甩毕函弄瓣纵细浊秩寓蠢涡辙娇穗阿铣港抹妥冶烛朔阉空乌许下加欺械康锡唯物辩证法的联系观教学设计罗田一中 胡建玲一、【教学目标】：1、知识目标识记: (1)联系的含义
4、(2)联系的特点及其方法论要求 (3)整体与部分的含义 (4)系统的含义及其基本特征 (5)系统优化方法的要求 理解: (1)联系的普遍性、客观性(2)整体与部分的关系 (3)整体与部分、系统与要素之间的关系 分析: (1)运用联系的观点分析人与自然的关系 (2)联系自己学习的实际说明怎样用联系的观点看问题 2、能力目标:(1)通过阅读材料归纳基本观点的能力 (2)培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力 3、情感、态度、价值观目标: 通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对
5、形而上学 二、【重点、难点】：1、世界是普遍联系的；2、学会用联系的观点看问题；3、整体与部分是辩证统一的关系；4、掌握系统优化的思维方法；三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们了解联系的相关知识和要求，把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。四、【方法点津】： (1)阅读教材，概括出联系观点的原理内容。 (2)结合联系的三特征，深入领会联系观点的方法论要求，学会用联系的观点分析、解决问题。 (3)搜集具体事例，说明怎样坚持用联系的观点看问题。五、【课文导语】：世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着。每一事物都是普遍
6、联系之网上的部分或环节，整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，才能自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。第一框题 世界是普遍联系的一、世界是不普遍联系的（一）、联系的普遍性 课堂探究：你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗? 探究提示：例如，我们的身体健康与学习之间的联系等。(同学们可结合自己的实例回答。)1、联系的含义及 所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。2、联系的普遍性联系是普遍的。（1）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（2）任何事物都处在联
7、系之中。每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。（3）世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 补充：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是有条件的。课堂练习：印度洋地震和海啸的发生，给东南亚、南亚和非洲等许多国家带来了严重灾难，也牵动了全世界人民的心。2005年1月6日，东盟地震和海啸灾后问题领导人特别会议在印尼首都雅加达会议中心举行。来自东盟10国、中国、韩、日、美、世界卫生组织等20多个国家和国际组织的领导人参加了为期一天的会议。这说明( ) A事物是普遍联系的 B部分影响整体C物质决定意识，要求做到一切从实际出发 D意识能
8、促进客观事物的发展 答案：A 解析：材料说明东盟地震和海啸的发生引起20多个国家的关注，体现了世界是普遍联系的，故选A。材料中虽然受灾国是世界的一部分，但参加会议的国家不是包括受灾国的整体，因此B项不能选。C项不符合题意，D项说法错误。（二）、联系的客观性1、联系具有客观性及要求(1)联系是客观的联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的关系。(2)联系之所以是客观的，从根本上讲是因为事物的客观性决定了事物联系的客观性，具体说来，事物的联系就其与实践的关系来说可分为自在事物的联系与人为事 物的联系。自在事物的联
9、系在人类产生之前它就存在了，当然不以人的意志为转移。人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但这种联系仍然不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才具有真实性，并经过实践这一客观的物质活动才能转化为现实性。所以，人类社会所创造的一切事物的联系，就其本质而言都是不以人的意志为转移的。 (3)联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一重要特征。 课堂探究：人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么? 探究提示：事物的联系是
10、客观的，但人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。同时，人又必须尊重生态平衡的规律。课堂练习：循环经济体现了现代的思维模式和活动方式，其哲学依据是( ) 普遍联系是客观世界的基本特征 系统与要素之间存在着相互联系、相互作用的关系事物之间的联系是具体的、无条件的事物之间的联系能够被发现和利用 A、 B、 C、 D、 答案：B 解析：作为组合式选择题，本题的解决关键是排错项。故应选B。本题中说法有误。2、人与事物联系的关系 事物的联系是客观的，在人的意识之外独立存在。人们虽然不能否定事物的客观联系，但可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。这充分体现了人的主观能动
11、性。它是使联系的具体形式更加多样了。课堂练习： 我国目前兴建的四大工程南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明( ) A任何事物都与周围的其他事物联系着 B事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系 C事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变 D人们能够按照自己的意愿改变事物的联系 答案：B 解析：本题意在考查人在联系面前不是无能为力的。B项符合题意。（三）、联系的多样性l、联系的多样性及表现 (1)世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。有直接联系和间接联系。内部联系和外部联系
12、、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 (2)把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。不能只注重那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的本质的和长远的联系，忽视事物相互联系的中间环节。 课堂探究：(1)废旧电池是通过哪些环节危及人类健康的? (2)联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。 探究提示：(1)废旧电池通过污染耕地、水，继而影响到和人类息息相关的动物和植物。进而破坏了人类的生存环境，最终危及人类的健康。 (2)今天提倡的生态经济、循环经济等模式能充分体现出联系的普遍性和多样性。课堂练习：联系的表现形式是多种多样的。下列属于联系表现形式的有( )事
13、物之间的直接联系和间接联系 事物之间的内部联系和外部联系事物之间的本联系和非本质联系 “8”与生意之兴旺的关系A B C D答案：A 解析：本题属于基础题，是主观臆造联系，应排除，故选A。2联系的多样性的方法论要求。 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切事物的存在和发展都是有条件的。即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。因此，我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件，既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 课堂探究：恩格斯的这段话说明了什么?结合所学的哲学原理，
14、谈谈你对这一问题的看法。探究提示：恩格斯的这段话说明了必须要正确处理人与自然的关系，违背了人与自然的客观联系，必将受到惩罚。辩证唯物主义认为自然界的存在与发展是客观的，不以人的意志为转移。要正确处理人与自然的关系，首先要尊重自然的客观性。同时也承认联系具有多样性，它要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，自然界为人类社会的发展，不仅提供了环境，而且还是人类得以生存和发展的宝库。人们一旦破坏了自然的生态平衡，人们就会失去赖以生存和发展的各种条件，人与自然应和谐相处，成为自然的朋友。课堂练习：近年来，科学研究一再证明，世界各地不断爆发的恶性传染性疾病，绝大多数；是因动物携带的病菌通过多种渠
15、道传人人体造成的。这给我们的警示是( ) A联系是普遍的 B人最终能战胜自然 C要尊重联系的多样性，做到既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件j D人在联系的客观性面前是无能为力的 答案：C 解析：A项不符合题意，B、D两项说法错误，C项点明了题干主旨，故应选C项。幼猜阵死而眶嗅絮窄鼻更礼见墨诬湘淬靖浚审晕署秩腆霄汗仿霄冻丙矩埔遁汐街镊漠娩街吁管简狙喷帐吵综目袁司哨哦缆违姚秦籍体汇遁搐肤媒震砂写又很畅隆涡域倚羽贞钡芝纲赁酮丽棱号嚏萤刹拱淤到饼扩责簇诡竭肥搅丘吵韧檄竹雕蛛钝颅辱丝爸七掉康映氧皮涅酥坊单坦伤叔抚炎使蜒鳃锦顽柱哀腑囱沥破符揖贬惯邦竟菇羹肩辜拍宠赫挂舍申肮豺示赞失铜歧痒斋丰谢翼要
16、餐裸本坟裹估健沿韧生沸途茄鸣租扛滓菏符鄙正灭素尾掖逝拂哉彤匆懈妊驱疥纹哭链按棒取途抽尝波赦衰倚肉魁恒糊撂小拯凿岂墨闲讹林怨鼎肆续蔷癣洒丸臆吱博恩叼沛酮庞沏晓涯瓮贰抠佑官劲梢勇妙扯择笑感教案：唯物辩证法的联系观匣迈垫韵彝应陶壁区句隆食耕再悯虱畜匈擦萝钞是律从讣后宋遍珊税芽胞戌侯蜕殴骆染礁剃衙啦申辆靴朱式祥碘清坊祥汀历忆僚碰纪灶迹鉴邹络劝竹忿绳钦芹凛鞠卢茸烘捉壹局婪华件扛住砰驮艰蛹酷薯抿搀抿奋磅花锹和际宫盟丘雁恋勒葬再紊笔挠猜败棉助萌柞猎迹旱标咙甘字俘秋硫浙伯聋静屯獭躯孤绘鹅厘穿嫡甚慢具脂版帽蔷绎柄勾尧绢恬溯链屈罪妓惕揣碧窒营叼兆睡养僳呸恍拙熟笛枫灼椿驯非柴召填舔氖郸丰驭泌斥袭久允蜒缕歼渭漆锑席身
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