最新人教版小学一年级语文下册导学案全册名师优秀教案.doc

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1、人教版小学一年级语文下册导学案全册一年级下册导学案 课 题 识字 1 1、会认本课13个新字，会写5个新字。 教学目标 2、有感情朗读课文，背诵课文。 3、学会观察，感受春天的气息。 教学重点 识认新字 教学难点 感受春天 教具准备 描写春天的小文章，春天的图片。 导 学 过 程 二 次 备 课 一、谈春天，看春天。 谈自己眼中的春天，看图片感受春天。 让我们一起读春天的文章，进入春天。 二、初读课文，为新字正音。 1、请同学们自由借助拼音读课文，把新字圈出来，多读几遍。 2、听学生读课文，注意“春、苏、融、争”平舌翘舌 的音准，注意 “冰，丁，争，鸣”的后鼻韵母 3、再读课文，自由读，齐读，

2、个别读。 三、发现课文构成，读词语，认字。 1、请同学们读课文看课文有什么特点:春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。课文是由许多四字词语构成。读词语。 1 人教版小学一年级语文下册导学案全册 2、擦去拼音读词语，擦去旧字读新字。齐读，自由读，领读，个别读，开火车读。 3、分析字型结构，记字。 偏旁联想记字:柳，冰，泉，鸣(想想偏旁和字义有什么关系)。部件组合记字:百(一+白) 四、细读课文，想象春天。 1、 春回大地 万物复苏 春风吹来，太阳暖了，谁醒了,(柳树，小草，桃树，风筝，小河，青蛙等)一切都醒了，真多呀，这就叫做“万物复苏”，也可以说是万象

3、更新。 2、想象春天，感受春天。 你看到春天的色彩了吗,你听到春天的声音了吗, 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 学生们读课文自由想象，自由谈。 五、 背诵课文 六、 画幅春天的画 七、指导书写新字 万字笔顺:先横折勾再撇。横折勾中的“横”比较特殊，应该向右下方斜一点。 课 题 1 柳树醒了 教学目标 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2 人教版小学一年级语文下册导学案全册 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。能教

4、学重点 通过朗读去感知和感悟春天的美。 教学难点 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教具准备 搜集春天的图片 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、激趣，引入新课 分组展示春天的图画。 1.你喜欢春天吗,板书“春”字，说说你看见这个字想到什么, 2.做“一字开花”游戏，看谁说的多。 3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗,你看到了什么,(感受春天大地复苏的情景)。 二、初读，了解短文 1. 学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物,板书:柳树 2. 自由读，读准音，并标小节号。 3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了,(见板书) 板书: 春

5、雷 春雨 春风 春燕 3 人教版小学一年级语文下册导学案全册 4.合作识字。 (1).自由朗读课文，在文中出生字。 (2).同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。 (3).小组比赛认读生字卡。 (4).出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。 说( )( )( ) 话( )( )( ) 朋( )( )( ) 友( )( )( ) 春( )( )( ) 高( )( )( ) 三、细读课文，指导朗读。 (1) 你从什么地方知道柳树醒了,指名逐节读。 (2) 学第一节。 指名读。想象:春雷会跟柳树说什么话呢,朗读指导。 (3) 学第二节 指名读。指名板画柔软的

6、柳枝。朗读指导。 (4) 学三、四节 师引读:你们瞧春风给柳树梳头了，梳着梳着春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗,(画一画) 朗读指导。 4 人教版小学一年级语文下册导学案全册 四、背诵，感悟文意 1.借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。 2.创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。 五、指导书写 六、扩展活动 1.说一说:在春天里，还有什么醒了呢, 2.画一画:春天来了，大地万物复苏的图画。 课 题 2 春雨的色彩 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 教学目标 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、培养主动积累词语

7、的意识。 认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。正确教学重点 流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教学难点 培养主动积累词语的意识。 教具准备 春雨课件 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一 、讨论揭题，引入新课 (我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有1什么不同,(样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们 将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的, 5 人教版小学一年级语文下册导学案全册 (投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读:自由2读;同桌互读;我会读“” 讨论: ()读了这句话，你知道春雨的形状了吗,板画:春雨1 认识

8、生字线，组词。“” ()读了这句话，你听到春雨的声音了吗,指导朗读沙2“沙沙，沙沙沙。” (出示课文最后一段，朗读质疑。3 读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读 认:欢字，换偏旁记字。“” 问:读了这句有什么疑问吗,(鼓励学生大胆提问) 提示: ()大家指的是谁,1“” ()大家争论什么问题呢,2 (出示课文第自然段，弄清以上问题并在句子中识字。42 ()从句中找到以上问题的答案。1 ()识字:2 音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读 趣题底颜有趣问题到底颜色 形:你能识记这几个字吗,看看这些字有什么特点, 提示:同结构:趣题同偏旁:题颜 换偏旁:底低加偏旁:是题 二 、情景感悟，对话朗读

9、6 人教版小学一年级语文下册导学案全册 (出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些1鸟,(贴三种鸟的图片) 分角色朗读，讨论:2. (1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的,他们的根据是什么呢, (2)春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗, (3)认识生字:淋 洒 滴 油 你发现了这些字的规律了吗,去掉偏旁来看看，是你认识的什么字,可以用什么方法记住这些字,(熟字加偏旁法;偏旁联想法) (4)从哪些词可以看出，小鸟们在争论,该怎样读出争论的语气呢, 指导朗读:“不对”;“不对，不对” “你们瞧”;“你们看” “花了，花也了。” (5)分角色朗读对话。 (6)创

10、设情境演一演。 三 、实践活动 春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。 第二课时 一、 体会渲染，带入情境。 ,、 揭题: 7 人教版小学一年级语文下册导学案全册 小朋友，现在是什么季节,春天给我们带来了什么变化呢, 今天，让我们再一次一起走进春天，去看看春雨的色彩，去听听小雨的声音，跟春雨说说话，好吗, ,、 课件:下春雨的情景。(你们瞧，春雨是怎么下的,) ,、 读好句子: (,) 春雨沙沙沙，沙沙沙 谁来读,你为什么这么读, 启发读:如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读,如果春雨下得又急又快呢,(自己试读，指名读，齐读) (,) 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地

11、上，沙沙沙，沙沙沙 点击课件:你们瞧，春雨像春姑娘纺出的线 你来试试做这样的春雨(指名读、评议，齐读) 二、 读好,自然段，初步感受春雨的美。 ,、过渡:春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听我们好象站在春雨中了。你们看，小鸟们也来到了田野里，正在争论着一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的,(出 示课文主题图) ,、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗,我们来读读课文的,、,、,自然段。现在请你自己读吧(自由读)你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。(再读) 8 人教版小学一年级语文下册导学案全册 随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。 ,、集体交流。 过渡:你们真活泼可爱啊真像一

12、群小鸟。 绿 (,)小燕子们在你们眼里春雨是什么颜色的指名说 ,?(,并板书绿:) (,)为什么,指明用书上的句子回答 () 读好句子:你们瞧春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在,柳树上，柳枝也绿了。 (,)看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来， 柳枝也吐出了新芽。多美呀(课件) (,)小燕子们，你们能把这种美表现出来吗,(自己试 读，指名读，评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。 红、黄 (,)春雨是绿色的，麻雀你们同意吗,小黄莺呢,请麻 雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的,为什么, (,)下位找朋友读一读，想一想，演一演。 (,)引读小麻雀说的话。(指名读，其他小麻雀还

13、有要 表现的吗,评议读)(,)课件出示:是啊，春姑娘把雨 水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了多艳丽啊 (,)麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧(齐读) 9 人教版小学一年级语文下册导学案全册 (,)小黄莺怎么样,指名读:不对，不对,(用了两次， 急切) (,)你认为呢,为什么, (,)读好句子:春雨是黄色的。 你们看，春雨落在油菜地里，油菜花开了。春雨落在蒲公 英上，蒲公英花也黄了。 (,)春雨沙沙给大地带来了一片金黄，到处是金灿灿的， 小黄莺来表演读。三、角色表演，再次感受春雨的美。 ,、过渡:小鸟们，你们想争论一下吗, 组成四人小组，一人当记者去采访读旁白，其实三人是小鸟。 、小鸟们都争论的很

14、起劲，现在春雨姑娘给大家带来了一2首非常好听的歌让大家轻松轻松。 四、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱 ,、春雨真美给大地披上了彩衣。你们瞧(件出示欣赏春天美丽的景色)小朋友眼中春雨还可能是什么颜色的呢,会落到什么地方(), ,、句式说: 春雨是( )。你们瞧， 春雨落在( )，( )就( )了。 ,、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧那春雨到是什么颜色的,、学生回答后，听录音总结:春雨姐姐的话,亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但能10 人教版小学一年级语文下册导学案全册 给大地带来万紫千红。带来 绿，红，黄等许多色彩。 板书:无色? 红 万紫千红 ,、读好句子:(最后一段)

15、这时春雨下得更欢了，你能更加欢快地读吗, 、向春雨挥手告别之际，让我们用手中的画笔画一画美丽6的春天，把它作为礼物送给春雨姑娘吧 课 题 3、邓小平爷爷植树 1(认识13个生字，会写6个字。 2(正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态教学目标 度和他的心愿。 3(初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点 认读生字和朗读课文。 使学生了解植树绿化的意义。体会邓小平爷爷植树的认真态教学难点 度和他的心愿。 1(找关于邓小平爷爷的资料。 2(多媒体课件 教具准备 3(生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1、初读课文，读通顺。 11 人教版小学一年级语文下册

16、导学案全册 2、自由读课文，谈谈你的理解。 第一课时 一、歌曲引入、了解人物 1(播放春天的故事MTV，提问:这位老人是谁，你了解他吗?交流资料。 2(教师:邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。(出示图片)你看，邓小平爷爷在干什么?(板书课题)今天，我们学习第3课邓小平爷爷植树)。 二、初读课文，识字写字 1(教师范读全文，要求:边听边画出自然段序号。 2(借助拼音自由读，要求:边读边画出13个生字。 3(分组自学生字，汇报交流。 (1)我会读“开火车”读字卡，读准字音。 (提示:看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z，”看清韵母读准“龄ing、行ing”)

17、 (2)我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。 加加:木+直?植 自+心?息 换换:爷节 那邓 多岁 比一比:己已 红经 (3)我会写一先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写12 人教版小学一年级语文下册导学案全册 其中的“亲”与“行”字，提示“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺;“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。 三、再读课文，了解大意 要求:快速读课文，边读边思考 1(这个故事发生在什么时间?什么地点? 2(故事中的主要人物是谁?他在做什么? (学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容) 教师:1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那

18、么，邓小平爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。 第二课时 一、复习字词，回顾课文 1(读字卡，口头组词(读得正确可以得到字卡)。 2(把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人) 左右结构:邓 植 岭 经 站 行 扶 上下结构:节 岁 息 亲 半包围结构:栽 独体字:已 3(读词语卡片，读带有生字的句子。 4(这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些13 人教版小学一年级语文下册导学案全册 问题? 二、抓住问题，朗读感悟 1(邓小平爷爷是怎么植树的? (1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗

19、? (2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。 指导朗读。 第2自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。读第3自然段提问:请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受? (3)读第4自然段，提问:邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，再读这段。 2(邓小平爷爷为什么要植树, (1)讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。 (2)为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景? (3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。 3、配乐朗读全文。

20、 三、课外延伸 1(观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。 2(植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一14 人教版小学一年级语文下册导学案全册 棵小树或栽一盆花。 四、小结 植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话:“植树绿化要世世代代传下去!”。 课 题 4、古诗两首 1(认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 教学目标 2(正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3(知道春天美好，要珍惜春光。 教学重点 让学生认识字词、背诵古诗

21、 教学难点 理解意境 教具准备 生字卡片，搜集有关春天的图片、课件。 预习提纲 1、初读课文，读通古诗。 2、自由读课文，试理解诗句。 第一课时 一、背诵古诗，导入新课 你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书:古诗(加拼音)。(会的学生当小老师教教不会的。然15 人教版小学一年级语文下册导学案全册 后集体交流并书空“古”。)你会背几首古诗?(板书:首(加拼音)哪位同学认识这个“首”字?(指名读字、正音、扩词)这节课，我们就一起来学习第4课古诗两首(板书:课题) 雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉?

22、(生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。)一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图?春晓(板书:春晓)，解题。 二、范读课文、整体感知 师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。 三、自读课文、自学生字 1(边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。 2(小组合作，交流识字方法。 四、理解诗句、熟读成诵 1(指读古诗，要求读得正确、流利。 2(你是怎样记住“眠、处”的?(生汇报识字方法。) 点拨: (1)“眠”是形声字;它是什么意思。 (2)“处”是翘舌音，也是多音字，还念ch;与“外”区别;书空。 3(说一说:诗中写了春天什么

23、时间的景色?又写了哪些16 人教版小学一年级语文下册导学案全册 景物?你是从哪句话读懂的? 点拨:(1)鸟的叫声是什么样的?(课件播放鸟叫声)，加以想象，指导读好第二句。 (2)播放风雨声，想象说话:你眼前出现了什么?你又想到了什么? (3)看到飘落的花瓣，你有什么感受?读好第四句。 (4)结合每一句进行朗读指导、训练。 4(师描述引读，配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读) 5(背诵诗句。(男女生比赛读、背) 五、再现生字、指导书写 1(出示:古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知 2(认读、组词，用“到处”说话。 3(观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么? 4(重

24、点指导“处、声、多”。 5(学生描红、临摹。 六、课后作业、扩展活动 积累咏春的诗句。 第二课时 一、激发情趣、导入课题 春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放17 人教版小学一年级语文下册导学案全册 飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇?村居。(板题，生齐读课题并识记“村、居”) 二、范读课文、整体感知 认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。 三、自读课文、自学生字 1(利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。 2(小组合作，交流识字方法。 四、理解诗句、感悟欣赏 1(再读古诗，要求读得正确、流利

25、。 2(你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 点拨:(1)“醉”是平舌音。 (2)“烟”韵母是前鼻韵母。 (3)“童”可以用熟字相加的方法认记(立+里)。 (4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁，不是折文旁。 (5)“忙”书空;扩词;用“急忙”说话。 3(自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么? 点拨:(1)纸鸢:风筝。说说你放风筝心情，读三四句，读出你的喜悦。 (2)拂堤杨柳醉春烟:杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)。指导朗读:这么美的景色，你怎么读, 18 人教版小学一年级语文下册导学案全册 4(让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听x

26、x同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵) 5(交流听读后的感受。 6(请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读) 7(练习背诵课文。 五、再现生字、指导书写 1(出示“醉、烟、童、散、忙”。 2(连词认读生字。 3(观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么? 4(指导、示范书写“忙”字。 5(学生描红、临摹。 六、交流资料、扩展朗读 自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了春晓村居以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如: 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。?徐俯春游湖 春宵

27、一刻值千金，花有清香月有阴。?苏轼春宵 等闲识得东风面，万紫千红总是春。?朱熹春日 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。?韩愈晚春 19 人教版小学一年级语文下册导学案全册 课 题 识 字 二 1、认识14个生字，学会写6个生字。 教学目标 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点 认识14个生字，会写6个生字。 3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学难点 借助生活经验，理解短文的意思。 教具准备 生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、导入，揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢,有一位叔叔就为这样的好

28、孩子编了一首儿歌。 二、初读课文 1、读准字音;读课文时你发现了什么,如(三字经)。 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音。 三、读文识字 1、出示“生字列车”，指导学生认字。 懂父认做洗扫人改礼母真错愿 碗庭人正 貌 教 听 事 筷 院 夸 20 人教版小学一年级语文下册导学案全册 2、小组合作学习生字。 (1)自由认读。 (2)小组长检查。 3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 (1)出示三字经，巩固生字。 (2)小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么,你又是怎么做的, 四、小结 第二课时 一

29、、复习 (1)抽读字词卡片，巩固生字。 (2)指名读儿歌。 二、课文教学 (一)学习第一句话。 1、出示一幅画, 想一想:图上讲了一件什么事情,这是一位怎么样的好孩子? 2、出示:小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。 (二)学习二、三、四句:同上教学。 (三)学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢,出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢, 21 人教版小学一年级语文下册导学案全册 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 (四)读全文 1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。 2、指名读句子。 三、写字教学 1、出示田字格中的生字:“洗、

30、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4、学生练习书写，教师巡视指导。 5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 四、小结 有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 课 题 5、看电视 ,、认识“全、奇”等,个生字。会写“爸、全”等,个字。 教学目标 ,、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 ,、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 ,、认识“全、奇”等,个生字。会写“爸、全”等,个字。 教学重点 ,、有感

31、情地朗读课文。 22 人教版小学一年级语文下册导学案全册 教学难点 体会家庭成员之间的亲情。 ,、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目, 教具准备 ,、家庭成员看电视时意见统一吗,意见不统一怎么办, 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、猜谜揭题 ,、猜谜:小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。(电视) 板书:电视 2、谈话揭题 师:同学们，你们喜欢看电视吗,都喜欢看哪些节目呀, 生:喜欢。喜欢看动画片 师:老师也喜欢看电视。今天老师带你们一起去一个 小朋友家玩，他们这家人看电视可真有些“奇妙”，到底奇妙在哪,让我们一起走近课文吧(补上“看”)，这就是我们今天要上的课

32、文，我们一起把题目念一念。 二、初读感知 ,、自由读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 ,、再读课文，标出自然段的段号 。 ,、小组内互相请教，解决疑难。 ,、全班交流:谁教会了你什么。 23 人教版小学一年级语文下册导学案全册 5、小组内有什么问题还没有解决的。 三、自主识字 ,、借助拼音自身尝试着读。 ,、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友，老师协助正音。 ,、说说是用什么好方法记住这个生字的。 ,、检查同学掌握生字的情况: 去掉拼音打乱顺序读。 开小火车读。 给生字找个朋友，组词。 四、再读课文 ,、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 ,、个别读，评

33、议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。 ,、练读，采用多种方式读课文: 小组读。男女同学对读。分小节读。 全班齐读。 ,、进行竞赛，同学评选出自身喜欢的朗读者，加以鼓励。 五、指导书写 ,、引导学生观察田字格里的字: 找出它们结构上的共同点。 24 人教版小学一年级语文下册导学案全册 ,、教师板书，指导书写方法。 ,、学生描红、临写生字。 教师提醒:书写姿势要端正。 第二课时 一、复习生字、词语 二、读文思考，感悟体会 ,、朗读诗歌: 指名朗读。 ,、引导学生说说课文写了谁: 师板书生说的内容。 3、读文后填空。 爸爸爱看( )却换成了( )，奶奶爱看( )却换( )，我们一

34、起为妈妈换成了( )。 过渡:想想这是为什么, 4、感悟理解 ?爸爸是怎么做的,找到有关小节，指名读。 为什么爸爸爱看足球却为奶奶换成戏曲, (2)奶奶怎么做的,找到有关小节，读。 为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球, (3)读第四小节，体会妈妈的疲劳，“我们”看到疲惫的妈妈，又是怎样做的呢,“我们”为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈, 5、课件出示问题，加深对课文的理解: ? 因为爸爸爱奶奶，想让奶奶_，所以25 人教版小学一年级语文下册导学案全册 _。 ? 因为奶奶爱我们，想让我们_，所以_。 ? 因为我们都爱妈妈，想让妈妈_，所以_。 ,、说说你学了这篇课文的感受。 7、 齐读最后一句，猜猜

35、心中的“秘密”是什么, 三、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。 四、联系实际: 假如你是课文中的“我”，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做, 课 题 6、胖乎乎的小手 1、认识胖、喜等13个生字，会写看、着等6个字;学习新偏旁刂。 教学目标 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学重点 认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 教学难点 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教具准备 生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课。 26 人教版小学一年级语文下册导学案全册 1、猜谜:同

36、学们，喜欢猜谜语吗,今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的:两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么,大家同意吗, 2、画手:老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么,那大家说说这是一双什么样的小手,(不局限于课题) 3、导入:兰兰也有一双胖乎乎的小手，全家人都喜欢，为什么呢,读读课文就知道了。 二、初读课文，了解大意 1.借助拼音读全文，标上自然段的标号。 2.读完后，说说读懂了什么, 3.补充句子，读句子。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为_。 兰兰明白了,大

37、家喜欢她的画,是因为_。 三、逐段细读，识生字 1.请同学们再自由朗读课文。 27 人教版小学一年级语文下册导学案全册 2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗,出示生字，请学生当“小老师”带大家读。 3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的,(后鼻音的字)齐读。 4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗,去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。 5.这些字你以前认识吗,向大家介绍一下你是怎么记住这些字的,可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。 四、 再读课文，把课文读通顺、流利。 1、

38、小组内练习朗读课文 2、 一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢, 3、 师生评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗, 第二课时 一、复习生字，导入课文 二、细读课文，揣摩感知 整体感知: 1、 你们读完了课文，能不能告诉老师兰兰是怎样的一个小女孩,(生说，师板书) 28 人教版小学一年级语文下册导学案全册 2、 请大家再读读课文，想一想，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的, 重点感悟: 在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因， “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。” “这胖乎乎的小手

39、替我洗过手绢啊。” “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。” 1、 让学生自己读一读，在多种形式的读中体会 。 2、 把上面的句子改换为用“因为所以”来说一说家人喜欢兰兰的画的原因。 3、 让学生在前面学习的基础上想想，课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词, 4、 想想，大家喜欢的到底是兰兰画的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的小手呢, 三、分角色朗读课文 四、拓展延伸。 1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢,(请学生自由发言) 2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢, 五、指导写字 29 人教版小学一年级语文下册导学案全册 1、观察在田字格的

40、位置，同桌交流。 2、师范写，生描红，练习写。(强调书写姿势) 六、作业设计: 1、把课文读给爸爸、妈妈听听。 2、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。 课 题 7、棉 鞋 里 的 阳 光 ,、认识本课生字,个，会写“奶、妈、午、合、放、收”,个字。 ,、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 ,、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 教学重点 认字写字和自读、自悟课文。 教学难点 自读、自悟课文。 教具准备 课件、字词卡片。 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、联系生活，激起兴趣 导入语:同学们，你们都是家里的好

41、孩子，那你为家里 的人做过什么事呢,今天我们来学习第,课棉鞋里的阳光。 (齐读课题)。 30 人教版小学一年级语文下册导学案全册 看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心, 二、初读课文，了解大意 ,、出示自读提示: ? 读课文，读准字音。 ? 读了课文，你知道什么, 过渡语:同学们，你们能根据自读提示的要求，把课文读好吗, ,、学生自由读。 三、交流讨论，认读生字 ,、出示生字词，学生自由读: 棉(min)鞋 照(zho)到 晒(shi)棉被(bi)盖(gi)上 午(w)饭 收(shu)棉被 脱(tu)下 躺(tng)好 合(h)上 眼(yn)睛(jng) 摆(bi)在 妈(m)妈 奶(ni)奶

42、 放(fng)回 ,、让学生说说哪些难读，并说理由。 难读的采用各种各样的形式读。 ,、让学生说说你会读哪些。 ,、脱音读: 出示没有拼音的生字卡片让学生读。 ,、出示单个生字: 说说怎样记。 ,、说说你发现什么:(眼和睛都是目字旁;妈和奶都是女字旁等。) ,、游戏:做动作猜词语。 (如把衣服脱下来，猜“脱”字;不停地眨眼睛，猜31 人教版小学一年级语文下册导学案全册 “眼睛”这词等。) ,、出示要求会写的字，指导书写: ? 让学生说说你觉得哪个难写，如:奶、放。 ? 老师指导示范写难写的几个: 奶:左右结构，左窄右宽，女字旁的一横变成提，写在横中线，右边的先写一撇，写在竖中线，再写横折折折钩

43、。 放:左右结构，左右相称，方字的一横写在横中线，先写横折钩，再写一撇，右边的反文旁是四笔，一横要突出来。 ? 写完的学生举手，每一列选一名写得又好又快的同学帮其他同学改。 ,、识字大王比赛 把自己收集的有关课文中的生字词语、句子或儿歌拿出来读给大家听。 四、切入课文，朗读感悟 ,、利用“棉被、棉鞋”这些词语切入课文(把同学们收集的“棉被、棉鞋”这些词放在最后读。)。 过渡语:同学们，你们可真能干，搜集了这么多词句，我们今天学的这篇课文，就是与“棉被、棉鞋”有关的，请看第一自然段。 ,、出示第一自然段:学生自由读。 ,、说说读了课文后，你知道什么。 32 人教版小学一年级语文下册导学案全册 ,

44、、出示句子: 妈妈给奶奶晒棉被。 (“给”字还可以换成哪些意思相同的字,) 过渡语:奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢,小峰感到(学生回答:很奇怪) ,、出示“奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢,”这疑问句，指导朗读，读出奇怪的语气。 五、设计悬念 过渡语:你们想知道妈妈为什么要晒棉被吗,我们下节课来学习。 第二课时 一、复习巩固，加深认识 ,、利用课件出示有关生字的图片，让学生猜猜是什么字。 ,、说说这字可以组什么词。 二、自主尝试，朗读课文 过渡语:上节课我们讲到了妈妈在给奶奶晒棉被，为什么要晒棉被呢,你想知道吗,(学生回答:想) 三、学习课文,、,、,自然段 ,、带着问题，学生自由朗读。 ,

45、、提问个别学生。 ,、你觉得妈妈是个怎样的人, ,、分角色朗读:读出小峰好奇的语气，读出妈妈和33 人教版小学一年级语文下册导学案全册 蔼可亲的语气。 过渡语:奶奶盖上这被子，感觉怎样, 四、学习课文第,自然段 ,、指名个别学生读。 ,、当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的,(学生回答:暖和。) 这是因为什么,(这是因为妈妈帮奶奶晒了被子，所以奶奶睡着暖和。) ,、重点理解词语:舒服。(想象奶奶舒服地睡的画面，什么时候我们感到舒服，你能用“舒服”说一句话吗,) ,、指导朗读:读出舒服的感觉。 过渡语:小峰看到奶奶盖上妈妈晒过的被子，舒服地睡了，被妈妈的行为感动了，他也想为奶奶做些事。他做了一件什么事, 五、学习课文第,、,、,自