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1、醉翁亭记教学设计19号选手醉翁亭记教学目标;1、 疏通文意，理解课文内容。2、 体会作者“与民同乐”的政治理想。3、 感受作者随遇而安、乐观旷达的情怀。教学重点：疏通文意，理解课文内容，体会作者“与民同乐”的政治理想。教学难点：体会作者“与民同乐”的政治理想。教学过程：1、 导入新课江西滁州的醉翁亭因欧阳修的妙笔而闻名于世。名列中国四大名亭之一。欧阳修以文字为画笔，以美酒为颜料，为我们绘就了日出而林霏开，云归而岩穴暝的山间朝暮之景。晕染了野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出的四季变化之美。把酒、赏景，悠然独醉。那么醉翁是因何而醉呢？（生：因乐而醉，陶醉于山水之乐。）今天我们继续紧扣
2、文章脉搏，去探察醉翁之乐趣。2、 朗读课文1、 自由朗读课文，读准字音和节奏。2、 挑学生读课文，其他同学评价。3、 齐读课文。 四、译读课文 1、结合课下注释疏通文意。2、小组讨论解决疑难。3、师生共同释疑解难。4、检测。五、品读课文1、 体会心情-乐。（1）思考：文中有一个最能表达情感的字你能找到吗？（2）指导学生结合课文内容体会“乐”。滁州游人乐宴酣之乐太守乐 （乐民之乐） 2、体会心情-自豪、自得。欧阳修不仅是政治家，也是风靡一时的“文坛盟主”，被称为文章太守，结合“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”。指导学生体会欧阳修自豪、自得的情感指导学生情感朗读。六、拓展提升人生不如意十之八九，
3、面对人生的不如意，你是沉浸其中不能自拔，还是似欧阳修这般勇敢地面对新生呢？七、课内小结7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。文章太守，挥毫万字，一饮千钟。豪迈乐观的气度，旷达潇洒的胸怀，文坛大家的魅力，彰显无遗。即使生处逆境，依然成就了他“与民同乐”的政治理想。漫漫人生路不会一帆风顺，面对生活中的意外和苦痛，让我们以欧阳修这般的随遇而安，从容面对人生的风风雨雨。七、板书设计【答案】达贷：递延收益未实现售后租回损益 150旷观乐C-00万元安借：资本公积股本溢价 50而遇随乐 民 之 乐与 民 同 乐宴 酣 之 乐山 水 之 乐A机体抗血栓形成能力降低 D继发细菌感染2DIC的主要病理特征是有继发性纤溶亢进。( )B056元（1）附文： 醉翁亭记（最后两段）【解析】： 欧阳修至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。