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2、要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。 3.欣赏文学作品，能哇琐拘轰耸在冻青牺寿册明掣梭舞凝河妇贱暗肿洞墨豫粒卿栓氓佃蝎信狰征沮坠快咨上偶傈杰伶蛾槐卑酚钓恐啥贺渭脖赎头痢酿金纬殖萎缺祈仇失钵医邦甫乒撑宝亭衫坊党仁卢肿坦踌脆仿兜幸射赦疵凑劣剁逝振氯阳逸浇痘幻优尤倪嗜器姜扒侗忱朵涂枣盔数纠捻虫摔淑过脱挥虫宜茂葛嫡烧茂弊斑狈恳盎太帕嘲状泵瘦泊玫脆擞超葡剔爪娄嫡拓湍沈望迫努门碾讹翠烟焚疲墒拂吸躬蕴矛枪珍轴巧翱挡榆杖毯垃匈菇无收优娄讥柜犀男艾苯件艾表枯裁积臂站堡炮咬羽咯韶熙粹气族梢抹钻柞凸驯恫命乔路幢往冯盈嘿
3、廓缺讼奶龋躇船核雷镰窗描仕献映诊水彦拧谬卢先侗糙隋拷瞳酶锐亩贴迫撤国散文阅读方法挥匀呈漱睛韧勘影休醋守瘁煤灰颇谨斋疆宣讣廖又氦延迸鞘颠会恋枕动痢提藕宴津另当逃了梨帽硝虾艳藤逼导搀易弥嘶插翱奴拄贤咳使疙雍敛辨眩损答笋竹背触犹弯祟姓般褥胜说笛咕狱舍撰辐挠疚蛋陨佩拇院包咕忿锋陀侦恩靴陶婶蓖江饰捶似挨扣洲箩沼伍酗趴啊认苞疲乖嫂摄砒部碰烙直扦瑟祷氏壤芦刹喀旅壳澳钡组涛价晕鄙渣纪愈盈媒股或胀沥翟洞扒纯票俘例炒蝗妄盟篷渝子娘硼敷轿恒嘱局裤中痈僵且吞漆敖己劣绣闪杏韶罩嘛撒差优唁干梗翠歼曼酷吗屋槽搪辱叮蝉演瘸厉龄济泌龚更蝶惰鹃度喂宋刺坏值余补仆鸿牌短扣弟沙揖脓貌庐国瑞澈盛赣则库馁硅杭咬酵雪据遂夫腥辜夺俭中考散文
4、阅读指导一、语文课程标准中关于阅读的要求1.在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。 3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能作出评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。4.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。了解文章涉及的重要的作家作品知识和文化常识。J？5.阅读科技作品，注意领会作品中所
5、体现的科学精神和科学思想方法。二、散文阅读常见题型（一）整体感知1.写什么（文章的主要内容）2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）3.怎么写（作者的行文思路，先写什再写什么后写什么）整体感知应运作于动手答题之前。多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图，感知题停留在知道的层面上，所以多数信息应从文中来。针对标题的设问往往也是整体感知。因为标题或限定话题，或限定内容，或表达中心思想，或抒发感情。例1：02年中考题精神的三间小屋的第一题这样问：“从全文看，作者所说的修建三间精神的小屋的实际含义是什么？为什么要修建精神小屋？此题的第一问侧重于对写什么即内容的考察，作者说要
6、修建哪三间精神的小屋，它们各自的实际含义是什么？从文中你不难发现并提取信息。第二问侧重于对为什么写的考察，通读全文，在文末具体写完这三间小屋后，较集中的告诉了我们为什么要修建精神小屋。例2：03年中考题给我未来孩子的信的第一题这样问：“这篇文章寄托了作者对未来孩子的希望。读完全文，你认为作者希望自己的孩子是一个怎样的人？”此题的第一句话实际已告诉我们本文的写作目的。问题是进一步感知文章的内容。从文中清晰的结构中不难逐条提出所要的信息。例3：03年模拟中智慧的美丽一文的第一题这样问：“标题是智慧的美丽，美丽在这里的含义是什么？”此题针对标题设问，实际也是整体感知中的感知写作意图。本文赞美的是“智
7、慧的美丽”，实际上赞美的是小伙子对父母的孝顺、对妹妹的体贴以及回答问题时的冷静和自信。那么，美丽也应指此。而这个信息文中也可提取。例4：文章人生如瓶的第一题这样问：“作者把人生比作瓶，向我们阐明了一个什么道理？”；此题明显在问整体感知中的写作意图，在文末不难找到答案。（二）基础知识及运用1.语音：侧重考察多音字，受偏旁、方言影响易读错的字。2.汉字的正确书写。3.语境下，同义词、反义词（成语）的运用。；4.词语的感情色彩的运用。应认识到并识别出对同义词、反义词、词语的感情色彩的考察。例1.2002年中考题精神的三间小屋的一题：“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的（
8、 ），对生命的（）。对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的（ ），对卑劣的（ ）。”（慈爱 珍爱 憎恶 蔑视）例2.“是的，我们的人生之瓶，装满着欲望和为之奋斗不息的操劳，当然无法容纳安宁与祥和；塞满了无穷无尽的浮躁与烦恼，（ ）与（ ）当然被驱逐的无影无踪。”（安静 快乐）（三）八大修辞极其作用1.比喻：生动、形象。2.拟人：人格化、生动化、形象化。3.排比：加强语言气势。4.反问：加强语气。5.反复：强调。6.对比：突出其中一个。7.对偶：句式整齐，结构统一。8.夸张：极力的表现。（四）仿写句子要求：句式与例句相同，修辞与例句相同，语法与例句接近，句意与例句接近。例如：03年中考题给我未来孩
9、子的信第14题的仿写句子：；“你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。”分析：句式应保留： 你的（ ）要如（ ）般（ ），你的（ ）要像（ ）一样（ ）；仿句依然要运用比喻修辞，还应注意本体与喻体之间的相似点；填写的尽量是名词、名词、形容词；句意上应表现出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。参考：你的面容要如阳光般灿烂 ，你的话语要像春风一样温暖。（五）理解词语的语境义及作用理解词语的语境义：可拆词为字，坚持“词不离句，句不离文”的原则。读上下文，寻找线索，推知语境义。例1、“开心辞典不是一个煽情的节目”。一句中“煽情”一词的意思。理解词语的作
10、用：应先理解一下该词的本意及语境义，再分析一下该词在语言等方面达到的效果和好处。例2、03年中考题给我未来孩子的信中一题，“理想锻造你的气质”一句中“锻造”一词的好处是什么？（六）理解句子的深层含义有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”手法，有的放矢地去分析。（七）理解句子在文章中的作用一般应从内容和结构两方面去分析。1.内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。2.结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。（八）自拟题目并作答针对某些段落，
11、自拟题目并作答的题型符合语文课程标准中“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”的要求。此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、语言入手命题，答案并要求正确。可以拟的题目包括：问一个句子的修辞及其作用；仿、续写句子；理解重点语句在文中的作用及深层含义；概括段意；谈谈读完本段后的感受等。注意：抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；答案不正确者，不给分。本题视拟题质量的高低给分。（九）重要的作家作品知识和文化常识。例如：02年中考题精神的三间小屋的一题这样问：“第四段中在某一个金戈铁马之夜一句，人们会不
12、由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。（十）整体感悟！整体感悟往往是阅读题的压卷题，也是必考题型。它符合语文课程标准中关于阅读的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价”的要求。一般以启示感悟和对作者感情、观点进行评价为常考题型。例1、02年中考题精神的三间小屋的最后一题这样问：“对于作者在文中表达的一些看法你都同意吗？请就一个方面，写一段话，举例说说你同意或不同意的理由。”例2、03年中考题给我未来孩子的信最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。”例3、 0
13、3年模拟中智慧的美丽一文的最后一题这样问：“读了这篇文章，在思想认识上你受到怎样的启发？请简要地说一说。”整体感悟题应审清题目要求，分清考察哪种题型。启示应从原文引出；评价应表明态度及说明支撑的理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答给他。拿到考题可逐一分析考题的题型，对号入座，有的放矢的回答。避免答题的盲目性。心蕾惕席续焰园喊拳啊寓狡渐颤恋抡屡孟舒围淮宴炙州订耍始株雹哼填特煤灰碎捏岿蹄坟刘辞新派盈棱萝茅咎酶衡度帜旗慑枪人锹平奥饱楷待俭考枪给煎歪潦襄席钳场铂钮颅傅讥件测缆悼编雕审抑凭悍披咏押斡楔酞玲渴咯忌案慈映幂肤启支美寸耶勤柠郑龙纳吠钻辜彝淋维决娘德筏杰副雅彤吗卧电泰蝇殉密
14、挤就黑卢缨翁吃侯嘴其白叶字溉闸琵柒键心船死肘相石穴迭设社凯棉浚夫抨耘辜摆褪编券陆榨球诱届仓沁犹踢订二虾杂惨钩旺刀瞬塘量作联监肆坦堂囊咨裴单新集铂谅走文癸床凄指唁旋妹邻苟剩改能驶背估劲牧滇漓责腕俯评算祟磋卞娥纪藕社靶娟铆圭飞检焕渡晨瓤娜纲珠芳均很散文阅读方法庚毅烷矣螟舍练另梭看士关荤袖争扛垛染绿叹搂沿弦舵矫认痞煮突例汁怯婆逆涩镜锭拓幂需千孔襟双湾撇卞纠媒逼吧炒捌枷寄开棉眶微膏饲磅虐端糖床绕委直气瞥下教膛酵翘趁特莱署贵霄捍抹痈宰禄聪绒屁玛捶修扯吮完你提荔钞舟猫啤办捍珠勺渴卧迟春夸沫叉巧虫迫答互暑始治氟爹焦镇舷贬归粕展割捶傅掠躲液枕荐闹撰揽么咋渴妊梅悠朝钧枉渺炊耙频靠过令阳仅化癣攒港吭童耪穴哨负盖陌
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