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1、一夜的工作 教学设计教学目的:1、理解课文内容，感受周总理工作劳苦、生活简朴、为人民鞠躬尽瘁的高尚品质。2、领悟本课朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。3、准确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。教学难点:理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。教具:多媒体课件及相关资料。教学过程:一、 导入师:诗人臧克家写道:“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”（幻灯片出示）这句话到底有什么样的含义呢？让我们跟着诗的意境，一起走进周总理，一起去感受周总理一夜的工作。板书课题。二、 初读课文（幻
2、灯片出示）1.自由读课文，要求读准确、流利。 2.思考:课文从哪两个方面来写周总理一夜的工作？ 3.生反馈，师板书 工作劳苦 生活俭朴三、研读课文1.师:找出具体表现周总理工作劳苦和生活俭朴的词句，反复朗读自己感受最深的句子，然后小组没交流。（生自主学习，教师巡视，参与讨论）2.汇报交流师:刚才同学们表现都很好，我们先来看看周总理工作的句子，谁先说说。A. 学习句子“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件”B. “他一句一句地审阅，······，有时问我一两句。”C. “那是一间高大的宫殿式的房子···
3、;···如此而已”D. “花生米并不多，能够数得清颗粒······分量”（以上句子重点引导学生抓住字词来理解，让学生体会总理的工作量大、辛苦、一丝不苟、生活俭朴、精神伟大。并让学生反复朗读。）四、 升华情感（学习课文最后两个自然段）1、师;周总理工作是那么辛苦，生活却这样俭朴，这就是周总理一夜的工作，目睹了周总理一夜的工作，作者的内心异常激动，他想到了什么呢？（指名学生读倒数第二自然段，多人读，读出感情来）师:其实作者跟我们想的一样，你从课文中哪句话看出来了？（出示资料袋，让学生了解总理每个夜晚都是这样工
4、作的。）2、指导朗读最后一自然段a。学生抓住“高声”一词指导读，多种方式读。b. 叫学生说说这是一个怎样的总理，请用上四字词语。C请同学们写下此刻最想对总理说的话。（生写并反馈交流）3.出示诗歌你是这样的人在1998年3月5日纪念总理诞辰一百周年那天，有一位诗人怀着对总理的崇敬与爱戴，写下了一首这样的诗。（生齐读，并配上音乐跨越百年的思念）五、 总结全文今天的课就快结束了，老师请同学们课后去阅读相关周总理事迹的书籍。附:你是这样的人你是这样的人把所有的心装进你的心里在你的胸前写下你是这样的人把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说你是这样的人不用多想，不用多问你就是这样的人不能不想，不能不问真心有多重，爱有多深把所有的伤痛藏在你身上用你的微笑回答你是这样的人把所有的生命归还世界人们在心里呼唤你是这样的人。