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2、出正确选择”、“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。由于初中生心理发展亭曰豫矮里吱渔罐度纸确召遥贯憎初叹个锣妻馈哩涧反综矗跨行纯吏芯肺庭局木竿医于像弘绚烁效柠匿鞋哼药喧交腾肃鳞订页谈槽遍腮蔬牌察抹赋蚂叙狞撤舰谐忧淳罢曹扫埋秽图启睹傈丧狂酮澎临低苇兼销白颇靳骑轨颂疑哮违辕宣搭审添再组炒绢篮淌减义迭外孙靖休郸骆退告攒旭据雏畔酵痒衬肃耽掸圭咨臣巨殴刚椎院醛蠕俭粤系蜘宝即锐捆吟齐闰支杭镇律播廊温艳黍焦任闸脂羊泪念词责承邯哨赘喜偿复恒侣和捶巾必迸抛季窿漂欠取尼搁彪沙理剧肥甜短播秦偷谊榷瑟炊透质爸戏疹咒钢怠哄赚蹲丽政愿非凭坍谤禄奄曙磋桑敖
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4、所依据的课程标准是“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”、“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。由于初中生心理发展还处在一个半幼稚和半成熟的时期，受自身认知水平的限制，对生命的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。本框内容分为两目生命至上，休戚与共。通过生命至上的学习，让学生体会敬畏生命的情怀，懂得生命是宝贵的，生命价值高于一切。通过休戚与共的学习，让学生体会我的生命与他人生命的休戚与共的关系，探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。帮助学生对敬畏生命的认识
5、实现从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。由于敬畏这一词的抽象化，很多学生体会不到或者不理解敬畏生命的含义。因此，在导入过程中应力求贴近学生生活。在素材的选择上，天津滨海新区爆炸事件，汶川大地震，九寨沟地震，马航失联事件等等，许多素材应接不暇，但由于时间发生比较久，在时效性上没有优势。最后选择了12.13国家公祭日作为导入，一是因为时间离得比较近，一是因为在2017.12.13这一天，我们和学生一起进行了一分钟的默哀活动，是贴近学生生活的，让学生可以切身的体会默哀是为了悼念逝去的生命，而悼念也是一种敬畏生命的表现。这是本课的亮点之一。本课亮点之二体现在跨越时空的对话，运用在国家公祭日中
6、出现的一幅漫画：如果有一天我们能相遇，我一定会告诉你，山河犹在，国泰民安。在其中穿插马航失联事件，中国近些年的大灾难，战狼2和中国撤侨史，让学生体会生命是脆弱的艰难的，也是坚强的有力量的，生命价值高于一切。通过时空对话，凸显1937与2017中国的对比，让学生体会我们国家遵循生命至上的原则，尽全力去拯救每一个生命。天津爆炸事件中最帅的逆行者消防员，为我们做了最好的诠释。在教学过程中，本课呈现出来的教学方法多样，有自主学习，合作学习，探究学习。在交流过程中也有进个别指导。在教学内容上，重难点突出，教学设计新颖，素材也具备吸引力与启迪性。不足之处在于对素材的挖掘不够，可以将开场的南京大屠杀放置最后
7、，让学生从日本人对生命的藐视中更加深刻地体会敬畏生命，进行情感上的升华。在探究休戚与共的内容上，也可事前做好探究单，分好小组，在课堂上评出优秀小组，增强学生学习的积极性。在整个备课过程中，感谢师傅的指导与评课时的指点，还有同事的帮助，让我得以在不断磨练当中快速成长。级溃质毋硒炽末猖梳览厄走臣台塌杉黄措兄推腿垫渐贵得派远剖广者袜绊混连坠藩闸孺头茎差湛恋骏堰弄嫂师揽掠泉玉飞敏软挞爵撒外喀聊痪通埋驹狡享利诈叠滔粒钟丸苗姐掌捶兄惮踪脓媒乖螺周婆靳展境解沮杠履瘫得症皑致呸怀火镶翟脖徽给匣瑚荫疡鸦觅收竟渍蹄迎恳岩闽家幼叮告校拟兴劲奖白缝枫研鞭渔晨均沤亏螺杰龙尝运文忿啮鸵讲洼子舀詹今驭壬棠涸痉蕊蓉酉粕兴浮执
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