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1、 二 年级 上 期语文集体备课教案集 体 研 讨课 题丁丁冬冬学识字（十）第三课时课 型单元导读型教学目标1.会认会写本课生字。2.学习部首:身: 月:教学重点认字4个，写字4个。教学难点激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。 教法设计“六个一”教学法教学用具 多媒体课件教 学 过 程复案补改(复备教师及内容)一、揭题导入 师:结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。 1.出示词语:脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏 还记得这些老朋友吗？谁来读一读？ 2.读了这些词，你们有什么发现？（板书:身月） 二、学习与"身字旁"相关的生字。 1.引导学生
2、了解身字旁所表示的意思 1）.出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？ 2）.正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体相关。 3）.出示:躯体、躺下、鞠躬、躲藏 谁理解他们？领大家读一读。 4）.下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。 请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词） 2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。 师:怎样记住"躯、鞠躬"这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？ 学生使用第五单元所学习的
3、分析字形的方法实行互相学习。 三、学习与月字旁相关的生字。 1.教师:下面的这组词与月字旁相关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。 学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。 2.师:哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法实行学习？ 学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。 3.师:大家使用了这么多的方法实行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。 学生以小组为单位"开火车"认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否准确。 4.师:通过这组生字的学习，你们发现了什么？ 四、课后延伸 请学生留心找一找带有"身"、"月"字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多？ （注重培养学生在生活中识字的好习惯。）作业超市 查字典比赛。出示：胃、膝、肺、筋、膛1."丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢？"查出来把拼音写下来。2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。板书设计身： 月：脂 肪 膝 胃 肝 脏 胸 脱反思提升