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1、 秋游教学设计教学目标:小精灵儿童 1、学习生字，学习联系上下文和汉字字形特点识记生字的方法。 2、抓住关键词语有感情地朗读课文，通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 3、联系上下文，利用文本留白，借助文中句式“有时像有时像”“有的有的有的”，充分发挥想象水平发展学生语言。教学重难点: 1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情，有水平的同学能背诵课文。2、发挥想象练习说话。教学准备:生字卡片，多媒体课件。课时安排:两课时第二课时课时目标小精灵网 1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情，有水平的同
2、学能背诵课文。 2、掌握“郊”、“凉”两个生字，会用“有的有的有的”说一句话。教学过程 一、谈话导入 1、教师陈述:这节课我们继续去（秋游） 2、播放歌曲郊游，教师描述:听，哪儿来的歌声？让我们乘着歌声的翅膀出发吧！ 二、精读体会 (一)精读课文第二、第三自然段 1、学生读课文，要求边读边想:同学们跟老师去郊外游玩，看到了哪些美景？ 2、学生交流 3、教师归纳:是啊，秋天的景色多美啊，真是出示:秋色宜人 4、教师陈述:在这宜人的秋色中，最让你着迷的是什么呢？要求学生仔细读课文二、三自然段，并且边读边想:你为什么对郊外的景色这样的着迷？ 5、学生交流，根据学生的交流出示相对应的段落。 蓝蓝的天空
3、一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 理解:一望无边，补充词语协助理解:广阔、宽广 蓝蓝的，体会天气的晴朗天朗气清 白云白、变化快变化多端 出示:云朵的图片，指导用“有时有时”说话 指导读好该自然段 出示:相对应的图片，协助理解 师:农田丰收了，谁最高兴呢？我们吃着香喷喷的大米饭，香甜可口的蔬菜瓜果，我们的心情会怎样呢？指导朗读。 6、郊外的景色这么美，小朋友们想不想把它背下来？指导背诵。 （二）精读课文第四自然段 1、教师引导:我们还沉浸在秋天的美景之中，同学们在做什么呢？ 2、学生读第四自然段，并用自己的话说说同学们在草地上的活动 3、重点理解:打滚儿、逮蚂蚱、亮开了嗓子，要
4、求学生模仿并体会做这些事情时愉快的心情，进而读好相关的语句 4、教师陈述:来到草地上，同学们有的有的有的，如果你来到了这块欢乐的草地上，你会做什么呢？ 5、学生观察课文中的插图及教师提供的图片，尝试用“有的有的有的”说话。 同学们在校园里玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 （ ），同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 6、从同学们的表现中你觉得秋游是一件怎样的事情？ 7、指导读好该自然段。 三、总结全文1、教师陈述：是啊，秋游是一件多么开心的事情啊，让我们来读读课文，让这份快乐离我们更近一些吧！2、学生配乐朗读全文。四、学写其余生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、重点教学兔、追、逐。3、自学课后笔顺表，并描写。4、指导学生写字。5、师范写生字，生描红，仿写。 五、作业设计1、尝试背诵课文。2、用“有的有的有的”说一句话。板书设计 秋游天蓝 云白 打滚儿 逮蚂蚱 亮开嗓子 稻子黄 高梁红 奔跑追逐 笑着喊着棉花白 美丽 开心秋 游教 学 设 计寿县安丰镇杨仙小学周 广 银