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1、小学信息技术应用能力考核方案考核目的：信息技术教育是信息技术在教育领域中的反应，是信息社会对教育的新要求。为了提高信息技术教学质量，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，引导学生掌握信息技术的基本技能，培养学生健康的信息素养与情感，进一步培养学生的创新能力和实践能力，需要从学生的知识技能、操作技能、学习态度、交流合作四个方面对学生进行综合评价，以促使学生在信息技术课中养成良好的学习习惯和行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，使教师及时进行反思，改进教学方法，进一步提高课堂效率。考核内容：知识技能：掌握每一课的基本内容，认真思考，积极探究，学会每一章节的基本操作知识。操作技能：积极大胆进行动手操作
2、，完成目标清晰，操作方法得当。交流合作：积极参与小组学习交流，互相学习，互相配合，互相交流，团结协作，共同进步，能灵活使用多种形式开展交流与合作。学习态度：学习知识和进行操作态度积极，自觉遵守课堂纪律,不妨碍他人学习，能积极的参与到课堂活动中。自主学习能力：能够自己做主，不受外界干扰利用网络空间资源,通过阅读、听讲、研究、观察、实践等多手段使掌握信息技术的知识与技能，情感与价值得到改善和升华。考核等次：A：全部知识结构清晰，动手操作能力熟练，学习积极性强，能够课前自主预习，通过多种方式发现问题、解决问题，能主动参与小组交流合作，并起主要作用。B：知识结构基本清晰，能在老师或同学的指导下进行操作，能主动学习，自主探讨，能与他人交流合作。C：基本掌握所学知识，能上机进行基本操作，能发现问题，尝试解决问题，能够在老师的指导下进行学习，在小组引领下开展交流合作。D：知识不清、动手能力较弱，缺乏自主学习能力，与他人交流能力较弱。