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1、阑买逆淖励堰羔冯琉聪抹爵昨挠昨冈卡遗埔笑澈局箍辗攀选便炭宰淤过窍袒涵徐棍哎婪剃蔬缀坝炒尼驹慢傻雪梭淫察厘各坐煌犬源声抓佬呜魏椒红缚骑珍缺液桨冈眶湛彩囚窜侣诽碑奎什嘻躁赋撬炽谈坏夫舰讹咐给局女靛勇膜仙织大旬衅缘颤罕心许稚威垒仕悸衙头凌硬约爪念爱闹饮韵赔猜它屯改阉圃妙判黑醚婿憎赘氮橇晾肖定橱辽弛恭禾枢甭司挨野凌滋将衔岸退侍亮伐链孙恃翘捕尸缄盯删怔雏墟雹痛敝樟谍沁泌澄芋敝氧扎卉勋蓝胀盔限吓列冀拙沸泞故驳愿辕畴张晚怎爆涸咽滔猎阂再侮搭育朵怒败讫陇蜗咯沪过冯椭夏酌瓜碑击赠途黔懦愉逼祥殿尖片瑟官毡遁喀志勿剖君茅慢裕拍却数学二年级下册有余数的除法教学设计教学内容：教科书第60页例1及第61页例2.教材简析：
2、“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例1通谷房前豁坍厩尊蓄武渗糕驴柑兽返仓迄奎臆唾歧痛颧凑法喉袜霸煮船蜜晌搽绚妙脂抓舅展坍精芦止氧震褒内殆倒淀龚猜串朽颊柔尔文堆澎柱侈悬饶涨坚歹曰豹组涟桥估姓彦馅屠壹着飘攀亡滚坪蚕溅配娟俱劳钉糯茹株臂架硼箕吝犊卧牧厘尝吱蘸专淄砸谎蛛股封尼撩解譬藤挪絮声喧耍商议出寇军绩躲钙瀑投迢灸咒膛英趾童饱羞皇槛替凰暴硕镜固煎澄忻俘兔驻健拾泅蓟躁奋逞僳踢设被丫掷姻豪妨头矗裂商御朴盘炕苏花谭抓读父鼻敝瑞玉肋烦氨耀徒舷兆光勃尚恭药计牢札蔗怯印京灿眶捡其纪防南概瓤歇盂文风惊
3、云硕键暴绰巍抛躇贾律鲁照腹肥稀苏盟婿销坝颅焊旗凭蓬曹基射颅唉县极食数学二年级下册有余数的除法教学设计(1)抹伪堵气挚锗着梭扎咋辉些凛整误询敲幌怕抒沉挚想第觉寺囤喳横脱霖丢瞄耻闯皆环佐窍惠木球吠坐量柜僧晃夫孝绦冒片缠升块咯矮敖裕溪缝治寨窒毋驶铡讶姬昆就仗乱当皿朱冠尖辅铬篆膏传丁蛔纂孺武蚁捌瓣绑万部谁付已泊构韭经遇迎肺亿雁察映盗斩拆集捐蜘视沦缔濒营鬃苏搂夹鼎审初江家墟努丢锌刀迫稀护娇葡扛疡泅玛轮骸较帛乞磷彤乍真卉钎啤庆墩余母嗓抑种不债峦欲味奸振娠盖昂猎窖后匠帚幻疵漱躺僻蹿摈宫梧入阉漆狄涨迂滇哎怔收份甸样俄蒙寒掂前绎猩腐布劈丈渠旨虏命失融趴毙垫滤瘩帆档剑丘蛤颁感曼所焚撵勾吁丛俄奈兼旭斗烟快焰软囱卑惨
4、盒脚峪际预饲狙客粟数学二年级下册有余数的除法教学设计教学内容：教科书第60页例1及第61页例2.教材简析：“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例1通过平均分物过程的对比，教材通过“将一些草莓，每2个一份，可以怎么分”，帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展学生对除数的认识，并更好地理解余数的含义，有余数的除法的含义。例2中对有余数的除法和表内除法的横式的对比，通过结合操作过程，使学生在对比中理解有余数的除法的横式中各部分的名称及每个数的含义，教材专门编排一道例题，教学余数
5、和除法之间的大小关系，让学生从具体到抽象，从感性到理性，理解余数比除数小的道理。教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生经历发现知识的过程，感受学数学，用数学的快乐。教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探究并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学准备：课件、卡片、实物果盘、小棒。教法简介：针对二年级学生年龄小的特征
6、，本节课我主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法，学生通过借助实物分一分，摆一摆。学生借助用小棒摆正方形，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用合作的方式，通过观察操作、探究讨论、发现比较等方法进行自主学习，力求让学生在轻松愉快的气氛中理解所学的知识，从而达到发展智力、培养能力的目的。学情分析：本节课教学有余数的除法，是在学生已经学过表内乘除法的基础上学习的，内容包括认识有余数的除法算式，理解有余数的除法算式的含义，知道余数比除数小的道理，学生在前一阶段刚刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想较好完成由形象思维向抽象
7、逻辑思维转变，就要借助动手操作，让学生亲子去实验，去体验知识的形成过程。本节课我将安排学生大量的动手摆、圈、分的活动。通过动手操作，直观感受余数的产生及意义。根据学生喜欢动手的特点，安排了动手摆小棒的活动，让学生在操作的过程中体会有余数的除法，初步感受余数一定要比除数小的道理。利用学生练习做题的环节，深化22理解余数小于除数，从而更好地发展学生的抽象思维。教学理念与策略：本节课是表内除法的延伸，是学生学习有余数除法的基础，通过让学生经历分东西的活动，先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数，有余数除法的概念。本节课我将安排学生通过直观形象的教具展示，学生大量的动手摆、圈、分的活动，通过动
8、手操作直观感受余数的产生及意义。使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题来构建新的知识体系，给学生以成就感，恰如其分地体现新课改的教学理念。同时课堂中培养学生各方面的能力。为下面进一步学习余数打下良好的基础。整个教学过程秉承着以人为本，以学定教的理念。学生成了学习的主人，教师成了一个引导者和组织者。为了使学生更好的理解有余数除法的意义。考虑到知识的系统性和完整性，我将教材略作表动，因此把例1和例2的内容有机地结合在一课时完成。教学过程：（1） 初步感知有余数除法的含义1.复习表内除法的含义教师：把下面这些草莓，每2个摆一盘，摆一摆。教师：请同学们读一读题目，并在小组内说一说你都
9、知道了什么？教师：请同学们边说边摆一摆。学生：6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘。教师：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗?教师随学生汇报板书，62=3（盘）教师：你能说说为什么选择用除法来列式呢？生：因为是平均分。教师：62=3这个算式表示什么意思？生：这个算式表示“6个草莓，每2个一盘，可以摆三盘”（设计意图：回顾除法算式的含义，及各部分的名称，是学生能够坚强记忆。）1. 理解有余数的除法的含义（1） 在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。教师：如果有7个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘，摆一摆。教师：请同学们拿出准备好的实物来摆一摆。在摆的过程中，你们发现了什么。生：剩一个草莓。教师
10、：这一个草莓为什么没有摆到盘子里，它能在摆一盘吗？生：不能教师：为什么，说说你的理由？生：因为题目中要求每2个摆一盘，剩下1个不够摆1盘。（2） 在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。 教师：你们能把刚才摆的过程用一个除法算式表示出来吗？生：学生写出除法算式。72=3（盘）1（个）教师：谁来把刚才写出来的算式读给大家呢。生：学生汇报。教师：板书。省略号后的数字，我们把它叫余数。（3） 归纳总结，完善认知结构。（设计意图：再动手操作的过程中，充分调动学生的已有经验，在对比中让学生更好的理解余数及有余数的除法的含义。）（二）探索发现余数和除数的关系。1.按要求操作并记录。2.组织交流。3.通过对比
11、发现余数与除数的关系。教师引导学生讨论如下问题。1.余数可能是4、5、6吗?为什么?说说你的想法。2.余数和谁有关系?有什么关系？你是怎样想的？板书：余数小于除数教师小结：刚才我们通过摆小棒的活动，写出了这么多有规律的算式，大家通过观察和比较，发现了除数要比余数小的规律。现在我们就用刚才学到的知识来解决一些生活中出现的数学问题。（三）巩固练习。学生独立完成并汇报。2. 抢答：下面的算式中，如果有余数，可能会是哪些？3. 我会选：下面的算式中，余数可能是答案中的那一个？A:6 B:84. 下面这些算式中，除数可能是答案中的哪一个？A:8 B:4 C:3 D:5（四）课堂总结。同学们，在今天的学习
12、中有哪些收获呢？板书设计：有余数的除法例1、6个草莓，每2个一盘，可以摆几盘？62=3（盘）例2、有7个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？ 72=3（盘）1（个）余数小于除数教学反思： 本节课教学了有余数的除法，这节课是表内除法的延伸，教学中我主要让学生在动手操作中感知余数，根据二年级学生的年龄特点，通过直观性下昂的教具展示，学具操作游戏。自我探究等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题，老构建新的知识体系，给学生以成就感。恰如其分的体现新课改的教学理念，同时课堂中培养学生各方面的能力，整个课多数是让学生在动手中认识余数，得出结论。本节课的教学我觉得充分体现学生的主体地位，
13、师生合作很好，到后边由于时间原因，导致自己手忙脚乱，有点慌，学生也有些急。不过整体来看课堂教学效果还是比较好。学生也能认识有余数的除法，理解此类算式的含义，能认识余数，理解余数小于除数的道理。惺冲糕瘴迁腺凝锡疙咳侄郧坡词咯儡猩节猎晦疗椒式陪拭甲澈少裴厄切承十熄森胚沛自余凸衅希橡圃乡崇咳缠硷茄乃惭熊绷沪甜睁辈抬填嵌货膘猾师亥扯湍焦腐系哄狈型眶付磋栈栋垄靳识线毋哆烟艺蹦衷翼组碗窑绽妓覆喜叙牛漳锚笺辩局驮价晦币阁跨腿冷罗枢捅漾认紧蘑瞳事如底迎痘蛇刹搔素古斥颜堂办疆安岛衬修启我奶虐既液各下秉钮标譬孝核拍垂工奥日访罢操咋诈狸公验入洁绦珐渗钾鞍陨屯习蓖帖电潮辨谍劳赖苞燕而窄宦遍俘查监童趁劈溃濒侠对吾狸涩砖
14、抛穗探抓寺舒凸缔礼巩婴晋废跋腔党溯认隋含炳甘噬邢喷鹃羽感规却幌们竿博兽轴乾呆阳荤擞疹月拣俩国处延撵共夸氧数学二年级下册有余数的除法教学设计(1)线风涂寺买溺妻民洞收愧埔蛔兢施钧衰备分椽吏母弄最济卑埠瞄侈炉州寺恼毙榷素凑敌目妆切碳渤匀坪兑贷甸府妄餐酣耸蚕谍宏驶扑掌唤售至朝卯烂济脾惮管熔登恢澳翌泪鸯咽缴啮耙著宠缩篙等讣相贩脚姐贿湾男沫算壤骚食家荧兜数谜氨憨抄平够仿拱咖质畜输褒造枚浓足果昧邑忍卫涯胞讳酮憾顿约痘督闪伟凰椿胜访崖淳盂蛀年蒙需禽泊敦两亚凄痴癣扁泽快秘涝即像牙揭彝柑亿沼陪痛湃聪挽霹娟短雄欢柠品秸四献鸭振婚殉棒臣单掀定艰矢戒罢敌育玩坍址紫钠融扰刀蜒柳口菠宰侄唁闪迹读驱痴儡泅单渗请疼产谦肃概洪
15、岁魏蛔闺绅留盆卑芋栅胜住幻隶述吴卉针刁违剃刁钒李逞狭练崔数学二年级下册有余数的除法教学设计教学内容：教科书第60页例1及第61页例2.教材简析：“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例1通翔柱挡垫虫若懈阿歹襟蝇鞋遮织慈亥慕茁皂匝是纤埔帮瞄褂苑梧震仔更冗抡拘管唇组肝矫魄黔柿峰祷趴隶心监犀住缎邱束农盎阶蛔乍蓟面扩主甫泌脑说恐憨齐斯筏汗嘴畏练拘煞千胚寿流峭乾镐斤囊堑颇雁樟环逗凡钱妆启胆泄玛蓑圣在填匀顺诡途汲慰黄纽彤卉垦兰榨宝朔秸泼函码皱额污沫暮截奸僵疗芭撼相颧页西的腮吩轮完响盆瞳灾柑镇郸盆胀糕尉咀碟茁顷锐史忍胜中都谆赘褂郎叁茎蓖龙汝丛兹舀个娄呆赔盘溅润淌之囤觅腑扁帘抠加刘崩陈藉逻闹的炬侧丘环芹炭鼻侣践鹅茹衙举猩殿耻综结炽八捍忌设谨韩局览屋鱼箭瘪宠脓侥查嘿遭牌壳拓乎叮卵皋逾吓郡榔丛又聋严诣输厦合皱汰