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1、三下第 一 单元 课题 1 长城和运河 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 聚南小学 顾小双设计教学目标1.学会本课的9个生字，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.初读诗歌，初步了解诗歌内容。3.能正确、流利地朗读课文。教学重点学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。教学难点初读诗歌，初步了解诗歌内容。教学准备学情分析先学提纲、小黑板、图片【先学提纲】一 字词我会学1.生字读一读：（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。（2）读读课文后第三部分的词语。2.字形辨一辨：架( ） 驶( ) 壮( ) 驾( ) 使( ) 状( )棉( ) 普( )绵(
2、) 谱( ）二 课文我会读1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺，边读边标上小节序号。2.再读课文，想一想：哪一节描写赞美长城？哪一节描写赞美运河？ .对于万里长城和京杭大运河这两大世界奇迹，学生虽然有所耳闻，但近距离的接触、了解并不多。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知我们中华民族上下五千年，有着光辉灿烂、源远流长的历史文化。我们的祖先勤劳勇敢，用自己的聪明才智创造出一个个人间奇迹。如万里长城、京杭大运河、金碧辉煌的故宫等等。今天就让我们走近壮丽雄伟的万里长城和气势磅礴的京杭大运河，近距离地感受长城与运河的雄奇。 板书：1 长城和运河 齐读课题二、突破自学障碍
3、点，顺畅阅读（一）交流反馈，检查预习1.小黑板出示：1.学会本课的9个生字，绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。 2.师述目标 想要顺利阅读课文,我们先要过好生字关，学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3.检测字词（出示词语）课前我们预习了课文，现在我们来检测一下。 曲折 创造 绸带 （“折、创、绸”是翘舌音）蜿蜒 诗篇（“篇、蜒”是前鼻音。）民族 杭州 （“族”是平舌音，“杭”是后鼻音）嘉峪关 谱写 驾驶 连绵起伏 奇异 不朽 (1)正音指名读第一行的词语，并说说你在朗读时发现了什么？指名当小老师领读。同法检测第二、第三行的词语。开一列小火车读第四行的词语。课文当中的词语一定要
4、读正确，读流利！齐读。(2)辨形字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？ （1）说说“族”的笔顺（2）比一比：驾架 蜒蜓 篇偏 折析 说说你是怎么辨别它们的？（指导从字形上比较）3指导书写（1）你觉得哪个字难写？生观察田字格的生字，说一说。（2）重点指导写好下面字： 师范写：“蜒、谱”，这两个字要写得紧凑。（3）生描红。（二）顺读课文1.师：读了课文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？（出示：驾驶；个别读）倘若谁能发现这两个字的共同点，飞机就由谁来驾驶。请找到相同点的两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找：长城和运河在作者眼
5、里分别像什么。出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒 像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边个别读，引读 2指导读好句子：我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天，一个/奇异的景象/出现在/我的眼前。是谁/创造了/这人间奇迹？是我们/中华民族的/祖先。3齐读课文。3、 把握文章主旋律，顺清脉络 1.齐读课文，读读想想，诗歌哪一节描写赞颂了长城，哪一节描写赞颂了运河？诗歌的两部分都围绕哪个词来描写和赞美长城和运河的？2.学生读后讨论（板书：奇迹） 4、 精选课文一部分，品读感悟学习对“长城”的描写。1、图文结合，形象感悟。（1）出示长城图，欣赏长城奇景，用自己的话说说你眼中的长城是怎样的？（2）
6、出示第一部分，学生反复朗读。a.作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？b.“一个奇异的景象出现在我的眼前”应该怎样读，指导读出惊喜之情。c.作者看到了什么奇异的景象呢？学生自由朗读，找出相关句子。 此时的长城给你留下了什么印象？（像一条长长的龙。）d.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)五、精心设计练习题，检测完善1抄写词语2选字填空架 架 骂（ ）驶 书（ ） 责（ ）蜓 延 蜒蜻（ ） 蜿（ ） 拖（ ）篇 遍 偏（ ）旁 诗（ ） （ ）地3.补充习题一、二部分 教学反思： 三下第 一 单元 课题 1长城和运河 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 聚南小学 顾小双设计教学目标1、能
7、正确，流利，有感情地背诵诗歌。2、了解关于长城和运河的特点及相关资料，加深对课文内容的感悟，激发学生增强民族自豪感。教学重点了解关于长城和运河的特点及相关资料，加深对课文内容的感悟，激发学生增强民族自豪感。教学难点加深对课文内容的感悟，激发学生增强民族自豪感。教学准备学情分析多媒体、先学提纲【先学提纲】1.背一背：有感情地朗读课文，争取能熟读成诵。2.找一找：在地图上找一找长城和运河，体会长城的绵延万里和运河的壮观奇丽。3写一写：观察课文中万里长城或运河的图片写一段话，可以适当加入课外搜集的相关资料。4.查一查：我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？搜集有关资料，用自己的话说说它们的奇丽景象。对于三
8、年级的学生来说，由对这两大奇迹的了解提升到对祖先的赞叹、对民族的爱，对民族精神的崇敬之情是有一定难度的。这也为教师提供了教学的空间。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1今天我们继续学习课文（指课题读长城和运河）。2.听写生字词.3.指名有感情地朗读第一部分.4.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)2、 出示目标1、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。2、了解关于长城和运河的特点及相关资料，加深对课文内容的感悟，激发学生增强民族自豪感。三、品读感悟 答案 C（一）精读长城部分A91万元提示任务：万里长城是我们中国的一大奇迹，在作者眼里长城是怎样的？是谁创造了这人间奇迹呢？理由：因为
9、合同约定，甲公司未来按照当时的市场价格自丁公司回购钢材，那么该项交易在发出商品的时候就可以确认为收入。自主阅读:读读课文描写长城的部分，圈圈画画相关的句子。【答案】：C展示交流：A950万元1.在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地 连绵起伏、曲折蜿蜒（1）为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）借：以前年度损益调整营业外收入 400（2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）（3）穿行在大地间的长城，有
10、什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？【解析】：教师用简笔画演示。2在作者眼里，这是一番什么样的景象？（奇异）看到这样奇异的景象，你的心情怎样？（兴奋、激动、）带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读，要读出惊奇，要读出对长城雄伟壮美的那种情感来。 3.想想看，这样一座前不见头，后不见尾的万里长城，需要多少人去建筑？又需要多少条石和城砖？A凝血酶原时间延长 D鱼精蛋白副凝试验阳性学生交流课前搜集的关于长城的资料（预设：当时，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。）贷：本年利润
11、 500你说，能够建造这样宏伟的工程，这是不是“人间奇迹”？而我们最应该赞美的是谁？（修筑长城的劳动人民）面对着这样的一个人间奇迹，面对着我们如此智慧的祖先，你最想说的是什么？（祖先真了不起，赞美我们的祖先，内心充满自豪）4.万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石，每一方泥土，都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影，是中华民族历经磨难而自强不息的象征！于是：长城成了一种精神，成了一种文化，是中华民族的骄傲与象征，是巍然屹立的一个民族的魂。C凝血因子和血小板的消耗带着这样的心情，再读长城部分的诗。（二）教学运河部分 过渡：我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河
12、。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象（播放录像）提示任务：看了这段录像，你有什么想说的话？如果说长城给你的是雄伟壮观，那么运河给你的是什么？（运河是美丽的）诗中是怎样描述的呢？自主阅读：同桌一起读读描写运河的部分展示交流：1.“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，你喜欢这样的比喻吗？为什么？2.这是一条什么样的绸带？（闪光的绸带，水清澈而闪着银光，这是银光闪闪；如果是早晨，太阳映照水中，那便是什么？金光闪闪）3.指导读诗句，运河是美的，谁能读出这种美？4.“伸向天边”说明什么？（运河长）是啊，这条运河是从哪到哪？（它长：北起北京，南到杭
13、州，全长1747公里，它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京；连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河）（出示图）于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，实现了南北的运输流通，你说，能有这样想象的人，怎样？咱们的祖先不仅想到，而且做到了，创造了人间的又一个奇迹。5.所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”。这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。面对着这条运河，你想说点什么呢？（我们的祖先多么有智慧和创造力，有创造力的民族是充满希望的民族，你看今天，我们神六载人的成功，不正说明了这点吗？）6.指导朗读诗歌 7.学生交流课前搜集的关于运河的资料预设1：京杭大运河全长1794
14、千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国第二条黄金水道（这第一条是长江）预设2：这运河的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了运河（邗沟），距今2500多年，到了随朝的时候，开通了从杭州折络阳再到北京的运河，这运河比现在的运河不要长；我们现在的运河是元朝的时候修建的，。 预设3：现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道。教师小结：是啊！我们的祖先多伟大啊！（出示幻灯）：运河的美是动人的，千余年来，运河永不知累，一路流淌；运河的美是动人的，是时间浓缩着美，是风雨凝聚着美，是文化沉积着美。运河的美是动人的，那是想象的美，是创造的美，是灵动的美。 8.指导自豪地读诗四、总结课文，升华感情1.我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2.谈一谈你所了解的我们祖先创造的其他奇迹。3. 总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。五、检测完善完成补充习题三、四、五、六。板书设计： 1 长城和运河长城 连绵起伏 曲折蜿蜒（像巨龙） 运河 银光闪闪 伸向天边 （像绸带） 教学反思：