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1、关于中学数学教学与心理健康教育的融合研究摘要：为了培养学生的心理健康，以让他们以更加积极的心态面对数学课堂，我们教师要从中学生的性格特征入手，观察心理健康教育对他们的学习产生的影响，将数学教学与心理健康教育相结合，帮助学生建立自信，提高他们的课堂参与度，做课堂的主人。本文从心理健康教育的重要性、实践等方面进行阐述，望给予参考。关键词：中学;数学教学;心理健康;融合中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：2021-04-336引言中学生处于人生中自我意识萌发的阶段，他们迫切希望自己的想法能够得到别人的认同，并且认为自己是世界的中心，这导致学生们很难听进家长和教师的教导，甚至产生逆反心理。心理健康
2、教育是非常重要的，它要求教师和学生都要保持健康的心态，这样才能保证课堂气氛灯的和谐和轻松，学生能更专注于学习，提升自己的素养。一、中学数学教学过程中融合心理健康教育的现状随着社会情况的改变，学生在学习过程中的心理压力越来越大，很多人已经出现了心理问题，但是心理健康教育得不到应有的重视，大局部学校更关心的还是学生能够取得好成绩，所以课堂与心理健康教育融合得不是很到位，教师在教学过程中很少注重考虑学生的感受，只是一味地输出知识，他们在意的是学生是否得到了知识，而中学的数学知识是层层累积的，难度逐渐攀升，如果不在教学过程中引用心理健康教育的相关方式，学生很容易注意力分散【1】。学生在教育过程中并不占
3、主导地位，此时心理健康教育的落实再不到位，学生就难以得到良好的身心开展，今后也不能用健康的心态来面对数学课去。二、心理健康教育的必要性1.于学生，心理健康教育能够给予他们正确的心理暗示。学生正处于青春期阶段，如果此时教师在进行一些错误的心理暗示，例如言语上的攻击、挖苦，学生很容易就会丧失对课堂的兴趣，将注意力转移到其他其他事物上去，学生分辨是非的能力还不够强，可能会被一些低级趣味的事物所吸引，造成他们学习成绩的下降，还会影响他们的身心发育，所以健康的心理教育能够帮助学生树立健康的学习观、人生观，让学生把学习当做一种享受、一种习惯，长此以往，学生的综合素质能够得到有效提高，在面对深层学习的过程中
4、也能保持积极的心态，应对可能出现的难题和挑战。2.于教师，心理健康教育能够标准教师的教学方法，提升教师的教学水平。因为心理健康的教育目的是让学生们能够以一种积极向上的心态面对学习，所以教师能够以健康的心态进行教学是非常重要的，教师不仅能够教授知识，还能够开掘学生身上的优点，并且将这些优点放大，成为让学生自豪的品质。只有正确理解了心理健康教育的意义，教师才能够有意识地标准自己的教学方法，并且能够自我反思，查找自己平时教学过程中做得不好的地方，做一名有素养、有品德的教师，这种品格通过与学生的相处，到达润物细无声的效果，让学生也被教师影响到，成长为品德高尚、一丝不苟的人。三、在中学数学教学中融入心理
5、健康教育的方法1.创造一个学生能够参与的课堂学生能够参与的课堂，指的是兼具趣味性和知识性、让每一名学生都有实践时机的课堂，这样的课堂可以激发学生对数学课堂的兴趣，在研究的过程中养成独立思考的能力。气氛比较活泼的课堂让学生和教师的参与感都比较强，学生的注意力始终都在课堂上，学习效率较高，而气氛比较沉闷的课堂无法调动学生的积极性，会造成学生走神，降低了学习效率。例如在八年级上册第十三章?轴对称?的相关知识，相较于方程、因式分解等知识，轴对称有大量的图形材料，更加吸引学生，教师可以抓住这一特点，将学生的学习热情发挥到最大，课前准备可以是让学生找出生活中存在的轴对称图形，并且试着画出来，课上教师再准备
6、一面镜子，垂直放在一些预备好的简单图形上，让学生讨论总结出轴对称图形的特点，这样的过程有思考、有讨论、有分析，学生从心理层面认可了本章的知识，并且愿意为本章的学习付出更多精力。相反，如果还沿用传统的灌输式教学，教师也就浪费了一个很好的培养学生学习兴趣的时机，再有趣的课题也会在单方面的知识输出过程中变得无聊【2】。2.多鼓励学生，培养学生的自信在学生自我人格开展的关键时期，更多的鼓励意味着对学生能力的认可，我们教师不能吝啬鼓励的话语，在学生答复正确或有进步的时候应该及时提出来，给予积极的评价，并告诉学生要再接再厲，增强他们的信心和上进心。同时要注意，教师在教学过程中往往因为一时的情绪波动而说出语
7、气比较冲的话，这会伤害到学生的人格，打击他们的信心，这种信心的缺失不仅会影响到学生的学习，还会阻碍学生人格的全面开展，所以我们教师平时就要善于观察，找出学生进步的地方，及时进行鼓励，或给予积极的心理暗示，这样学生的尊严得到了维护，他们也能将鼓励化为动力，在今后的学习过程中更加努力。结束语心理健康教育是中学教育中的重要一环，它影响着学生的心理健康，还会对学生今后的成长有着长久的影响，我们教师必须关注学生的心理健康，在课堂上就要有意识地运用心理健康教育法来给予学生积极的心理暗示，让他们在健康的心态下成长，培养自己的素养。我们教师也要培养自己的心理健康，改进教学方式，用自己的优点感染学生，做有品德、有思想的开放教师。参考文献【1】.阚婷;吴海丽;沈振英;张晓娇;于萍;张康莉，心理健康教育在中学数学教学中的渗透研究，【C】，?教师教学能力开展研究?科研成果集第十四卷，2021【2】.闫春丽，中学数学教学中如何渗透心理健康教育，【D】，延安大学，2021猜你喜欢中学心理健康数学教学刍议核心素养视角下的初中数学教学运动过度不利于心理健康基于人际交往的心理健康课程石景山区中小学心理健康教育活动课设计互动式教学在数学教学中的应用高中数学教学中培养学生提出问题能力的初步探究BigHero6：AlwaysbewithYou小学生数学学习困难的成因及对策宁波市四眼碶中学诸暨市学勉中学