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水溶液中的离子平衡高二复习课教学设计（第一课时） 一、 设计意图 “水溶液中的离子平衡”是学生高中化学学习中的“拦路虎”， 学生容易混淆“完全电离”、“电离平衡”、“水解平衡”等微观过程， 主要原因在于他们没有从微粒分类的本质去准确判断电解质在水 溶液中会发生怎样的行为以及这些微观过程的强弱程度。本节复习 课通过三个环节的问题驱动，引导学生共同参与完成对所学溶液知 识体系的梳理，深入思考其内在联系，完成知识的螺旋式上升。第 一环节引导学生运用微粒观从溶质物质分类的角度准确判断电解 质在水溶液中的行为。第二环节引导学生运用方程式表征和分析 h2sh2s 和 na2sna2s 水溶液中的各粒子变化及各种变化的强弱程度， 由学生 自主归纳出如何利用方程式表征这一工具分析溶液中存在的粒子 种类。第三环节通过习题训练，引导学生运用微粒观、平衡观和符 号表征分析解决实际问题，分析溶液中各粒子的来源、种类和含量， 各粒子的相互作用，以及外界条件如何影响平衡。在分析和解决实 际问题的过程中，注重方法的提炼和应用，形成方法观。整个复习 教学运用“宏观一一微观一一符号一一图像”四重表征分析水溶液 中的离子平衡。 二、 教学目标 1.1.知识与技能 （1 1） 从物质分类的角度准确判断电解质在水溶液中的行为。 （2 2） 运用方程式表征分析水溶液中的离子平衡问题。