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1、6 课 电脑设备我会连说课砀山实验小学 王雷大家好！ 很荣幸在此与大家共同交流小学信息技术教材的教学思路和教学方法。今天我说课的题目是：电脑设备我会连。下面我就从指导思想、教材内容、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学过程几个方面进行简单地阐述：一、说教材1 、教材分析本课是教材第7 册第二单元教学内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机外部设备的认识与连接，内部硬件的作用与分类，了解电脑的工作流程，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机基本设备，主要包括：显示器（输出设备） 、主机、鼠标（输入设备）、键盘（输入设备）和其它设备，通过对这一系列设备及接口
2、的认识和了解，加强学生对计算机的兴趣，能够准确辨识这些设备，了解这些设备的一般作用，能够正确连接计算机设备，为以后学习计算机知识打下良好的基础。2、说学情本课面对的是是小学六年级的学生，小学生的思维方式主要凭借具体形象的材料进行分析、推理。 他们对于计算机的硬件知识已经有了一些模糊认识，但了解的比较少，因此，在教学过程中要注重对学生兴趣的培养，激发他们在学习过程中的乐趣。在本节课中，应多拿实例来讲解，让学生对这些设备加深了解，通过让学生进行自主学习和互相协作学习相结合的方法，不仅可以提高学习的效率，更能培养学生互帮互助的合作精神。由于这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课， 而且
3、学生对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为：3、教学目标1 知识与技能（1）认识计算机外部设备，了解其功能。（2）认识主机前后面板接口。2过程与方法通过动手实践，掌握计算机设备的正确连接方法。3情感态度价值观在学生合作完成计算机设备连接的过程中，培养学生积极主动的沟通意识及团队友好合作的意识。4、教学重、难点由于学生对计算机的硬件知识已经有了一些了解，虽然对于电脑各个部件的名称以及作用，表达的不一定十分准确，但是“意思就是那个意思”。而我的意思就是这部分不必太较真，知道就行不强求多么的准确专业。因此我本课的重难点设定为主机接口的认识以及能根据主机接口选择相对应的外部设备，并进
4、行正确的连接操作。二、说教学方法由于本课操作性很强，因此，在教学中我采用多媒体演示、实物演示、 动手操作等方法，让学生在仔细观察了解计算机外部设备基本连接方法的基础上，通过实践操作来进一步加深印象。考虑到学生的信息技术水平差异较大，在教学过程中我采用小组合作的形式达到共同提高。这样充分发挥学生的主体作用。即调动课堂气氛，又激发了学生的学习热情。教师负责组织教学及个别指导。三、说教学过程在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：1 、 情境导入，激发兴趣为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的学习兴趣，在导入新课时，我拿出主机实物，并特别展示学生平时看不到的计算机后部连线及接口。让学生认真观察。
5、此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。2 、 认识硬件设备由于学生对计算机的硬件设备及其功能有了一定的认识，为了充分利用学生已有认知，调动学生情趣，我带领学生进行了一个“盲人摸象” 的游戏： 先让学生在小组内交流刚才看到的这些设备的名称以及他们的作用，然后每组派一个代表闭上眼睛，摸一摸计算机设备并说出他们的名称及作用。这样通过游戏不禁带动了课堂气氛，更完成了第一个知识点的学3、认识主机接口认识主机接口是本课的重点部分，在进行这部分教学时我还是让学生先观察，利用多媒体出示主机后面板图片。并提醒他们在观察时注
6、意以下几个问题：在这些接口中，有没有形状相同的。如果形状相同他们的颜色相同吗？并注意观察各个接口上的标志图片。学生很快会找到一些有特点的接口，如鼠标键盘接口、音频接口、USB 接口等。这时我出示课件展示这些接口。总结：为了防止插错接口， 在计算机设计时把不同功能的接口设计成了不同的形状。即使形状相同也会带有不同颜色和不同的标志加以区分。如果颜色相同形状又没有区别，那么就说明这些接口功能一样。由于面板上的一些标志比较形象，鼠标、 键盘以麦克风接口看到这些标志后学生就能直接说出他们的作用。但是对于像显示器接口，网络接口、USB 接口让他们直接说出来就比较困难了，这时我就先展示一些实物图片以及它们相
7、对应的接头，让学生先找一找说一说：你认为这些接头应该连在哪个接口上？学生根据对比接头的形状就能够准确指出他们所对应的接口。这时我再适时的介绍下这些接口的名称及作用。特别是对于USB 接口，由于它的广泛使用，在这里进行重点介绍。3、连接硬件设备认识了主机接口，进入连接硬件设备环节，这是本课的难点部分。之所以说是难点，主要是因为学生之前接触的都是些理论方面的知识， 从理论转化到实际的动手操作在这里有两个门槛：一个是敢不敢， 另一个能不能。学生刚开始接触计算机硬件知识，很兴奋，但真正动 手去连接主机设备时他们敢不敢大胆的做呢？不知道在坐的各位老 师平时教学中的做法是不是和我一样，我在平时教学时对于软
8、件部件 总是鼓励他们大胆的放手去做，错了也没关系。因为我心里有依仗， 大不了重新启动什么都回来了。但是对于硬件部分我就要谨慎的多 了，一是怕学生触电，二是怕损坏电脑，有什么问题都是我来帮他们 解决，所以将近四年的学习中，学生只接触了三样东西：鼠标、键盘、 显示器和主机开关。虽然这样做即保护了学生也保护了电脑， 但使学 生对于计算机硬件的认知方面，或多或少的产生一些恐惧心理。 而这 种心理在本环节中就会体现出来。而对于能不能，主要考验的是学生 对知识的掌握程度。只有在充分理解的基础上才能将所学理论转变成 自己的技能。针对这两个门槛我认为在教学中可以通过以下方法解决：一是对学生的鼓励，四个字大胆心
9、细，如果这时可以提供些报废 的电脑更好，起码可以减轻学生的心理压力。 二是老师的讲解要通俗 易懂，少一些专业术语，多一些直观形象的演示。三是小组合作，通 过小组间的交流互通有无、取长补短。更能让他们大胆的放手去做， 反正即使弄坏了也不是我一个人的事。在让学生动手操作之前，为了保证任务的顺利完成。这时我出示 课件提醒学生注意以下几点：连接设备时要注意观察接口的形状、 颜 色及插入方向，不可蛮力插拔。在学生连接电脑设备的时候，教师巡视指导。 发现问题，老师一 个小小的点拨、提醒就能让学生找到解决问题的方法。4、课堂小结最后请完成连接的小组分别派代表上讲台交流，说明设备连接过程遇到的困难及通过小组间的帮助找到解决方法。教师梳理归纳：今天我们从连接计算机外部设备这个任务出发，一起了解了一些常见的设备功能，学习了外部设备连接的方法和注意事项。 今后如果要连接计算机设备，要按照正确的操作方法进行操作，不要伤害了他。5、布置作业结合到本节课的内容，让学生回到家中在家长的指导下完成电脑外部设备的移除、连接， 如果有可能打开主机机箱看一看主机内部结构。培养学生的动手实践操作能力，让所学知识真正能用到生活中。四、板书设计第 6 课 电脑设备我会连显示器鼠标 键盘 音箱注意： 形状 颜色 方向不可蛮力插拔