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1、Word文档必修语文致云雀教案 描写自己对事物的内心反映和心情体验。如在第八节，雪莱直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的怜悯都被从未留意过的盼望和忧虑唤醒”，今日我在这给大家整理了一些必修语文致云雀教案，我们一起来看看吧! 必修语文致云雀教案 简介： 雪莱(17921822),英国诗人。诞生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。1810年入牛津高校学习,开头踏上其追求民主自由的道路。 1811年,诗人由于写作哲学论文推理上帝的不存在,宣扬无神论思想,被学校开除。1818年迁居意大利,与拜伦成为好友。代表作有西风颂致云雀等
2、。 创作背景： 致云雀:诗人在写这首诗的时候,黑暗恐怖正沉重地覆盖着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,处处是弱肉强食;严峻的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困;生气的工人因此起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和幸福生活的渴盼特别迫切,而雪莱的这首诗,在肯定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 诗歌主题： 致云雀一诗运用浪漫主义的手法,热忱地赞颂了云雀。在诗人的笔下,云雀是欢快、光明、漂亮的象征,表达了追求光明、蔑视黑暗以及憧憬抱负世界的精神。 理解重要句子 1.“向
3、上,再向高处飞行”是致云雀第2节中的诗句,如何理解? 点拨:“向上,再向高处飞行”完全呈现了云雀的习性,性喜高飞。这句话还表达了认为云雀不留恋地面,而且蔑视地面。 2.致云雀第4节中说“淡淡的紫色黄昏”,有什么作用? 点拨:“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。 分析诗歌形象 3.如何理解致云雀一诗中“云雀”这一形象? 点拨:诗中云雀这一形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的抱负自我形象或诗人抱负的形象载体。诗人和云雀在很多方面都很相像:追求光明,蔑视地面,憧憬抱负的世界。所不同的只是诗人苦痛地感受到抱负与现实间的巨大差距,而这个差距对云雀
4、是不存在的。从诗的整个调子中可以看出,雪莱虽感受到抱负遥远的苦痛,仍以不断飞升的乐观心情去超越感伤。诗人通过云雀这一形象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及憧憬抱负世界的情感。 赏析诗歌技巧 4.致云雀中诗人运用了哪些表达技巧来抒发情感? 点拨:诗人运用浪漫主义的手法,热忱地赞颂了云雀。在诗人的笔下,云雀是欢快、光明、漂亮的象征。诗人运用比方、类比、设问的手法,对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人,比作深闺中的少女,比作萤火虫,使云雀漂亮的形象生动地呈现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比,突出云雀歌声所具有的巨大力气。 把握思想情感 5.雪莱说:“一切崇高的诗都
5、是无限的,它似乎第一颗橡实,潜藏着全部橡树。我们当然可以拉开一层层的罩纱,可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。”致云雀正是这样一首崇高的诗,诗中的云雀,是抱负化了的诗人。那么,你认为云雀的代表意义有哪些? 点拨: 观点1:云雀代表诗人自己。诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美妙的,而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样,给人们带来欢快与美妙的向往。 观点2:云雀代表的是一种公平的制度。诗人写这篇诗歌,将自己的美妙愿望寄予于其中,诗人揭露社会的贫富不均,抨击封建专制制度,渴望人人公平。 浪漫主义手法简介： 浪漫主义着重从主观内心世界动身,来表现客观现实,抒发对抱负世界的热闹追求,常用热
6、忱奔放的语言、瑰丽的想象、夸张和象征等手法来塑造形象。比如致云雀一诗中,云雀是欢快、光明、漂亮的象征,表达了追求光明、蔑视黑暗以及憧憬抱负世界的情感。 迁移练笔： 请以“幻想”开头,运用浪漫主义的手法写一段文字,200字左右。 答案示例:幻想在一片清幽的竹林里,品青茗、赏竹韵,用古琴奏一曲高山流水,学嵇康弹一支广陵散而后听蝉鸣、莺唱;幻想乘一叶扁舟,于江南水乡的小路旁,那里的女子吴侬软语、曼妙罗裳;幻想化作月亮的清辉,投下几点斑驳,流入李白的酒壶,大笔如椽,一挥就是半个盛唐;幻想变作飞翔九天的鲲鹏,与庄周一道于九霄之上,感知天地玄黄,宇宙洪荒。 抒情诗简介： 抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发出
7、来的思想感情为特征,主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活,因此不去具体叙述生活大事的过程,一般没有完整的故事情节,不详细描写人物和景物。抒情诗的特点是侧重直抒胸臆,借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。抒情诗依据其内容的不同,分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。 致云雀学问点 学问点一文学常识 ： 雪莱(17921822)，英国诗人。诞生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。1810年入牛津高校学习，开头踏上其追求民主自由的道路。 1811年，诗人由于写作哲学论文推理上帝的不存在，宣扬无神论思想，被学校开除。1818年迁居意大利，与拜伦成为好友。代表作有西风颂致云雀等
8、。 学问点二写作背景 致云雀:诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地覆盖着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，处处是弱肉强食;严峻的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困;生气的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼特别迫切，而雪莱的这首诗，在肯定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 学问点三基础学问 1.字音 飞禽(qín)酣(hn)畅淋漓雕琢(zhuó)衷(zhng)心蔚(wèi)蓝 沐(mù)浴犀(x)利婉
9、(wn)转洋溢(yì)甘霖(lín) 闺(gu)阁(gé)萤(yíng)火虫晶莹(yíng)摧(cu)残花蕾(li) 醇(chún)酒迸(bèng)涌(yng)倦怠(dài)自扰(ro)真挚(zhì) 摈(bìn)弃憎(zng)恨富裕(ráo)炽(chì)热 2.释义 酣畅淋漓：形容特别畅快、舒适。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。 霞蔚云蒸：比方景物绚烂缛丽。 甘霖：形容久旱以后所下的对庄稼非常有利的雨。霖：连下几天的雨。 消融：雪原、冰川、海冰等
10、形态上的雪、粒雪(nv)或冰的损耗。或指物体消逝、溶化。 闺阁：内室小门，借指内室。特指女子卧房。 荫蔽：(枝叶)遮挡;隐藏。 学问点四内容解读 1.内容结构： 全诗共21节， (1)第1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。 总体评价是欢快的精灵，以来自“天堂或天堂的邻近”，示意欢快歌声的神圣，几乎等于说：此曲只应天上有。然后绽开描绘它外在的形态;又写了云雀欢快明朗美丽的歌声，探讨了神圣、欢快、欢愉的缘由，最终进行人鸟的对比，表达愿望渴望传递云雀的欢乐与爱。 (2)2-4小节，云雀飞行 其次节是全诗写得最美的一节，是一切想象的依据。写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。第三、
11、四节承上启下，描写云雀飞上晴空迎接朝阳，以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时，也把读者的思绪引回云雀的歌声。 (3)512小节，云雀的歌声。 第五、六、七节，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之类视觉形象描绘听觉上的美丽感受。 第八节，直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的怜悯都被从未留意过的盼望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。最终两行则宣扬了诗人的神圣使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒怜悯”。而以人们“从未留意过的”一句则表明诗人比一般人敏感，是“感
12、受性最细致，想象力最博大的人”，“立法者和先知”，应当有力量有责任，揭示出常人未曾留意的真理。 第九节，他把云雀鸣声比作怀春少女为了“排遣她为爱所苦的情怀”而唱出的“甜蜜如爱的歌曲”。这正是诗人的自况。 接着，他又比之为飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香，都像隐居深闺的少女一样，不露形影。体现了雪莱所说，诗人写诗，并非自求闻达。第十二节又以晶莹闪耀的草地、春霖洒落的声息、雨后清醒的花蕾这三个密集的形象带出三个概括性强而精确的形容词：明朗、清爽、欢悦，在更高二个层次，对云雀歌声的美丽品质作出推断。 (4)13-17歌声神圣、欢快的缘由， 第13节承上启下，飞禽或是精灵呼应第一节诗中的“你好啊，欢
13、快的精灵，你好像从不是飞禽”，然后以设问的方式赐予答案。从第十三节到第十五节，探讨美的根源。“飞禽或是精灵”，呼应第一节的“欢快的精灵，你好像从不是飞禽”。然后以设问的方式赐予答案。 雪莱认为，没有高尚的思想、情操便无从制造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是由于在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战斗和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。 第15节提出了艺术与生活和自然的关系。雪莱认为，艺术是生活的“维妙惟肖的再现”。雪莱也特别重视想象，“诗可以解作想象的表现”。不过，他所推崇的想象也来源于生活。他在谈到自然风光、山川姿色、人间暴
14、政、战斗场景和人类各种文明成就时说：“我就是从这些源泉中吸取了我的诗歌形象的养料。”绮丽的浪漫主义之花，也深深植根于现实生活的土壤。 第十六节、第十七节说，云雀歌声之所以甜蜜欢快，是由于云雀“爱，却从不知晓过分布满爱的悲伤”。第十七节谈到了死亡。人总认为一切生灵最大的苦痛莫过于失去生命。而雪莱认为，在参透了生死真谛之后，便可达到无所畏惧、无所挂碍的坦荡境地。雪莱认为有理性的人应当造福人类，这是生命的价值。而高尚的灵魂永生不死，只会回归到他所来自的本源而和“宇宙精神”合一，那时，死去的将是死亡。这种理解，也正是雪莱虽时刻预感死亡接近而始终乐观豁达的重要缘由。 云雀，是抱负化了的诗人。 (5)18
15、-21，人鸟对比，表达愿望。 在诗歌的最终四个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀也可以说是现实中的自我和抱负中的自我做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永久为外物所累，永久不行能超越云雀的境界。 其次十节对云雀歌声的奇妙进一步概括，同时表明，艺术作品之所以奇妙而富裕，是由于具有不凡的品质，超群的艺术技巧只能为“鄙弃尘土”的艺术大师所用。“鄙弃尘土”，既指云雀“从地面一跃而上”，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。雪莱说：“诗人的言语总是隐喻的”，全诗在使用大量的明喻和：暗喻描绘云雀及其歌声的同时，塑造了一个象征，一个抱负艺术大师的形象。这
16、里的隐喻以双关的形式又一次呼应第一节的示意：此曲只应天上有。 最终一节中，诗人抒发了自己的愿望，云雀所熟知的欢 欣，就是和美妙的抱负、高尚的情操、对于同类真挚剧烈的爱联系在一起的欢欣，诗人盼望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，盼望能够活出抱负中的自我。 小结：全诗二十一节。从赞美开头，以感叹告终。层次分明，结构严谨，环环相扣，前后呼应，在结构支配上，独有匠心。 2.云雀形象： 雪莱诗中云雀这一形象并不仅仅是自然界中的云雀，也是诗人抱负中的自我形象或诗人抱负的载体。云雀展翅飞翔，冲向天际，体现了诗人盼望冲破世俗的阻挠，渴望自由美妙的愿景。云雀隐身在云中唱歌，体现了诗人不愿追求功名利禄，高官爵位，而
17、情愿用自己的笔去唤起人间的爱与怜悯的名贵品行云雀所熟知的欢心，体现了诗人对公正和谐的社会抱负的渴望。 诗人和云雀在很多方面都很相像：都追求光明，蔑视地面，都憧憬抱负的世界。所不同的只是诗人苦痛地感受到抱负与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感受到抱负遥远的苦痛，仍以不断飞升的乐观心情去超越感伤。诗人通过云雀这一形象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及憧憬抱负世界的情感。 学问点五课文主题 致云雀一诗运用浪漫主义的手法，热忱地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢快、光明、漂亮的象征，表达了追求光明、蔑视黑暗以及憧憬抱负世界的精神。 学问点六写作特点 诗人运用
18、浪漫主义的手法，热忱地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢快、光明、漂亮的象征。 诗人运用比方、类比、设问的手法，对云雀加以描绘。 他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀漂亮的形象生动地呈现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所具有的巨大力气。 学问点七名句积累 1、由于脆弱才能做的事情，如果在做了之后还感到后悔，那便是更加脆弱。雪莱 2、爱情就象灯光，同时照两个人，光辉并不会减弱。雪莱 3、道德的最大隐秘就是爱;或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。雪莱 4、一首诗则是生命的真正的形象，用永恒
19、的真理表现了出来。雪莱 5、一个人假如不是真正有道德，就不行能真正有才智。精明和才智是特别不同的两件事。精明的人是精细考虑他自己利益的人;才智的人是精细考虑他人利益的人。雪莱 6、全部时代的诗人都在为一首不断进展着的“宏大诗篇”作出贡献。雪莱 7、感受不到光明是由于本身阴暗。雪莱 8、盼望会使人年轻，由于盼望和青春是一对同胞兄弟。雪莱 9、浅水是喧哗的，深水是缄默的。雪莱 10、人生，这宏大的奇迹，我们叹为观止，只因你如此奇异无比雪莱 11、人们常以为犯小过无伤大雅，哪知更大的失败常是有小过导引而来的。雪莱 12、过去属于死神，将来属于你自己。雪莱 13、饥饿和爱情统治着世界。雪莱 14、最为
20、不幸的人被苦难抚育成了诗人，他们把从苦难中学到的东西用诗歌教给别人。雪莱 15、冬天来了，春天还会远吗?雪莱 16、过去属于死神，将来属于自己。雪莱 17、记取吧人类，由于学问对于你，正如宽阔的河水之于埃及。雪莱 18、人有一颗产生感情的心，一个能思维脑，一条能说话的舌。雪莱 19、宏大的诗篇即是永久喷出才智和欢欣之水的喷泉。雪莱 20、一切崇高的诗都是无限的，似乎一颗橡实，潜藏着全部的橡树。我们当然可以拉开一层层的罩纱，可是潜藏在意韵深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。雪莱 致云雀赏析 诗歌运用浪漫主义的手法，热忱地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美妙抱负和对光明的追求。 诗歌多处都抒发着雪莱自
21、己的剧烈情感，描写自己对事物的内心反映和心情体验。如在第八节，雪莱直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的怜悯都被从未留意过的盼望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。最终两行则宣扬了诗人的神圣使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒怜悯”。而以人们“从未留意过的”一句则表明诗人比一般人敏感，是“感受性最细致，想象力最博大的人”，“立法者和先知”，应当有力量有责任，揭示出常人未曾留意的真理。第九节，他把云雀鸣声比作怀春少女为了“排遣她为爱所苦的情怀”而唱出的“甜蜜如爱的歌曲”。除
22、了这些诗中还描写了草地、萤火虫、玫瑰、草地等这些自然中的景物，在最终用了三个词概括出来“明朗、欢悦，、清爽”。诗人又把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、成功的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力气。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激扬，节与节之间，环环相扣，层层推动，极具艺术感染力。诗人以饱满的激情写出了自己的精神境界、美学抱负和艺术报负。 另外这首诗特殊富于幻想性，虽然致云雀全诗无一处不写云雀，但是，无一处不有雪莱的自我，是诗人抱负化的自我写照。而诗中描绘的生活不是如现实生活一般黑暗，是抱负中的生活状况。致云雀一诗通过云雀的形象，生动地表达了诗人对光明的憧憬和对抱负的追求。这一云雀形象，并不纯然是自
23、然界中的云雀，而是诗人抱负中的形象，他想和云雀一样，追求光明，蔑视地面，都憧憬抱负的世界。所不同的只是诗人苦痛地感到了抱负与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。雪莱虽感到抱负遥远的苦痛，仍以不断飞升的乐观情调去超越感伤。 在表现手法上，运用了拟人、比方的修辞方法表达了对于云雀这一种鸟的特别的宠爱，将云雀比做诗人，少女，萤火虫，绿叶，使云雀更加漂亮、生动、形象的呈现在读者前。诗歌布满活力和锐气，有一种前进的力气。描写自然景象寄予自己的思想感情，作品想象丰富，音韵和谐，节奏明快，极富幻想和夸张的表现出了云雀这一形象的实质意义。这部作品共21节气概雄伟，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气概，想象奇怪，语言瑰丽。是一部典型的浪漫主义作品。 14