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1、10.圆内接正多边形 20有的人教学设计八、教学进度表复备人： 教学内容：人教版语文六年级上册第五组20.有的人教学目标：1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。（1) 与圆相关的概念：教学重难点：领会诗歌表达方法，感受作者的情感课前准备：鲁迅的诗自嘲、野草。教学安排：一课时教学过程：一、谈话导入 通过本组的学习，你对鲁迅有怎样的印象呢？你能用简短的语句评价他吗？（学生评价） 师： 这样一个伟大的人，已经离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。正如司马迁所说：“人固有一死，或重与泰
2、山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？事别13年，著名诗人臧克家写下了有的人纪念鲁迅有感。让我们共同分享。二、初读体会1、自读课文，读熟读通顺。 你想给这首诗留下深刻的第一印象吗？初次见面，一定要真诚：读两遍，不要忽视一个字。（检查，评价）2、再读：仅仅准确就够了吗？还必须流畅：把每一句都读流利，再读两遍。3、你读懂了什么？尝试理解这样几个问题：A、诗歌前四节中每节有两个“有的人”，前后两个“有的人”有什么不同呢？B、首节两个“活”与“死”有什么不一样的含义呢？前面的“活”是指人活着，后面的
3、“活”是指精神活着。前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。C、第二小节与第五小节有怎样的联系？第三小节与第六小节有怎样的联系？第四小节与第七小节有怎样的联系？三、听录音配乐，朗读1、请同学们听录音。2、请同学们评价一下，这位朗诵者读得怎么样？（指导：感情处理得比较好语速把握恰当 语气语调抑扬顿挫 重音恰倒好处读出了诗歌的层次等等 读出了对前者的恨，对后者的爱诗歌重朗读，俗话说：书读百遍，其意自见。仅仅靠听朗读录音是远远不够的。）3、请同学们自由朗读这首诗，根据你对诗歌的理解，设计朗读，自由朗读，再现作者情感。4、我们师生配乐齐读这首诗。5、要想更好地诵读，还必须深刻领悟诗歌内容。
4、下面，以各学习小组为单位进行讨论，研读各小节，而后在班级交流心得。同学们如果能够引述课外在网上或其他传媒上获取的纪念鲁迅的文章、资料进行评点的话，就更好了。6、讨论、合作、交流。A以鲜明的对比，评价了世界上两种截然相反的人，这两种人有什么不同的命运呢？（1）理解课文第二小节与第五小节化用鲁迅自嘲诗中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”一句。【投影补充】自嘲鲁迅 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。(2)扇形定义:一条弧和经过这条弧的端点的两
5、条半径所组成的图形叫做扇形.在最艰苦的生活和最险恶的环境中，不管国民党的天下是“冬夏”还是“春秋”，鲁迅先生始终爱憎分明，与敌人顽强作战，为人民勤恳工作。（2）理解课文第三小节与第六小节【补充野草.题辞】“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。” 鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。B比人生观，比价值观：学习第四小节与第七小节师：妄想流芳百世的人，灵魂早已死去，而“野草”生命力却极强，正像白居易所说“野火烧不尽，春风吹又生”。群众的眼
6、睛是雪亮的，人民对这两种人的回报也一定是爱憎分明的。小结：鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存。早在鲁迅逝世的那一年，臧克家就写下了喇叭的喉咙吊鲁迅先生，其中有这样一句：“死的是肉体/你的精神已向大众心底去投生！”4、写法指导和三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心叫做三角形的内心. 同学们知道这首诗在写法上最突出的特点是什么吗？这样写有什么好处？五、有感情背诵 师：毛泽东曾经这样评价鲁迅先生： “鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚强，最
7、忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上的不可替代的地位。让我们怀着对鲁迅先生深深的敬意有感情地背诵这首诗。六、拓展学习，课后练习 诗歌为纪念鲁迅先生而作，却不用“鲁迅赞”或“纪念鲁迅”为题，而是以“有的人”进行反复咏叹。这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，语言极为凝练。同学们能不能试着动笔写一写，用自己的语言将它们具体化，将“有的人”替换为某一种人或某一类人。 让我们看看集体的智慧能产生怎样的结晶。先请四位男生四位女生，一人说一句，不可以重复。（同学或老师评点）七、课堂练习 举例：有的人（正义的人）： 有的人（非正义的人）： 8、作业：1、有感情地诵读这首诗。10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。2、根据本单元小课题研究情况，办一期手抄报：“走近鲁迅”。九、板书设计5.二次函数与一元二次方程 20.有的人 有的人 有的人 死（肉体） 活（肉体） (4)面积公式:(hc为C边上的高);上述五个条件中的任何两个条件都可推出其他三个结论。 活（精神） 死（精神） 作牛马 骑头上 记住 摔垮