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1、注意两种说法，在一开始（9842）让学生估算得数是几百多的时候，出现了2种声音。1、9除以2等于4（由于是估算得数是几百多，所以余数可以不说出来。）2、9除以2商4。仔细比较这2种算法，我觉得第2种更规范。练习一教学内容：p.4的部分练习和p.5教材简析：这部分主要是巩固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能。教学目的：(3)根据资料(3)，判断甲公司202年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。1、通过一些对比练习，进一步理清三位数除以一位数的计算算理；继续加强估算教学，提高计算能力。2、在解决一些具体的实际问
2、题中，注意渗透一些简单的数学思想（如p.4第4题）2严重感染为何易发生DIC？3、通过计算，渗透连除和除乘之间的关系，为后面的相关学习做准备。【解析】：教学过程：1、先估计商是几百多还是几十多，再计算理由：因为合同约定，甲公司未来按照当时的市场价格自丁公司回购钢材，那么该项交易在发出商品的时候就可以确认为收入。2283 7126 2315借：以前年度损益调整 5039448 5432 1974具体操作：先指名一道一道地说说自己的估算方法和估算结果。再指名学生板演，其他学生自己做题，时间到后，在检查是否正确的前提下，比比谁做得更多。B资产组账面价值的确定基础应当与其可收回金额的确定方式一致在讲评
3、板演题的时候，注意发现并纠正学生的一些错误。指出：三位数除以一位数，商有2种可能，或是三位数或是二位数。B出租办公楼应于租赁期开始日确认资本公积l75万元2、练习：80022 90033 60032借：以前年度损益调整 营业收入 6008004 9009 6006贷：银行存款 50先请学生观察这组题目，你觉得上下两题有什么特点？你猜它们的结果会有什么特点？3患者住院后的治疗是否正确？理论基础是什么？猜得是否正确呢？请大家算一算。学生计算。交流：猜对了吗？谁能用自己的话来描述一下这上下两题的规律？（这个语言要求不必太高，主要还是在于要摸清学生的知识水平，老师适当引导，使他们初步感知一个数连续除以
4、两个数，等于除以这两个除数的积。）3、（p.4第4题）下面三个图形的周长都是396毫米，每个图形中各条边的长度都相等。说出各图形的名称，并分别求出它们的边长。（图略）读题后问：每个图形中各条边的长度都相等。这句话是什么意思？学生分别列式计算出每条边的长度。问：看来你算出的结果，你有什么发现？（让学生初步感知：同样长的周长，平均分的份数越多，每份就越短。或者说：同样的数，除的除数大，商就小；除的除数小，商就大。）4、（p.5第5题）小明从家出发，经过邮局到少年宫，一共用了9分（图略）（1）小明平均每分走多少米？（2）如果照这样的速度直接从家到少年宫，只要7分。小明直接从家去少年宫的路程是多少米？