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1、课 时 计 划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：第25页例4教学目标：1、知识与技能：使学生知道商和除数相乘，结果等于被除数，会用乘法验算除法。理解乘除法的关系，探究并掌握除法的验算方法，养成验算的良好习惯。2、过程与方法：让学生经历观察、讨论、尝试、归纳等活动，掌握除法验算的方法，体验验算的作用。3、情感态度与价值观：通过交流讨论学习过程，增强学生的合作交流意识，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。教学重点：让学生经历观察、思考等活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。教学难点：理解有余数除法的验算方法。教学方法：自主学习、合作交流教具与学具：PPT课件教学过程
2、：设计思路一情境引入课件出示寓言故事、少年儿童百科全书情境图及价。师：如果你有100元钱买同样的书，你准备买什么，最可以买几本？请同学们列竖式计算一下，100元最多可以买几本寓言故事和少年儿童百科全书。创设了学生购买图书的现实情景，激发了学生良好的学习情感，为后面教学除法的验算教学过程：设计思路学生试做。我们怎样来检验大家计算的对不对呢？我们今天就来学习除法的验算。（板书课题）二探究新知1.出示教材25页例4的情境图。同学们，看看大屏幕，说说你从图中得到了哪些信息？2.王叔叔用100元买了20本蓝笔记本，售货员没有给他找钱。张叔叔用100元买了14本红笔记本，售货员只给他找了两元钱。他们想请同
3、学们帮他们算算付的钱对吗？(1)蓝笔记本每本5元，王叔叔有100元，可以买多少本？A、让学生独立列出算式，再计算。B、标出算式中各部分名称C、小组讨论：如果把商20与除数5乘起来，比较一下除法和乘法算式，你发现了什么？（商除数=被除数）。D、小组讨论验算的方法。（2）红笔记本每本7元，张叔叔用100元，可以买多少本？还剩多少元？A、独立列出算式并用竖式计算：1007=14（本）2(元)B、小组讨论 C、根据这种方法你可以给这题验算吗？试试看。谁来说一说有余数的除法验算方法？D3400万元3.我们来看看小猴是怎样验算的（出示课件）4.师：通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加
4、上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。D150万元小结：除法验算的方法是什么？商 除数 + 余数 = 被除数做好铺垫。题解 FPA和FPB是凝血酶水解纤维蛋白原为纤维蛋白时放出的两种短肽。纤溶酶水解纤维蛋白原为一些可溶的多肽碎片，包括D和E片段及它们的中间产物X和Y片段，统称为纤维蛋白（原）降解产物（FDP）。【解析】：D190万元 实验室检查：血WBC40000/mm3，N90，PaO250mmHg，SaO260。血胆红素11mg，黄疸指数60单位，TFT（+），GPT155单位（赖氏法），凡登白反应直接阳性。NPN70mg，CO2CP35Vol，
5、血清钠130mEq/L，血清钾5.5mEq/L，血清钙4mEq/L。尿胆红质（+），尿胆素（），尿胆原（）。凝血酶原时间36秒（正常对照13秒），血小板4万/mm3，纤维蛋白原100mg，凝血酶时间27秒，3P（+），乙醇胶实验（+），优球蛋白溶解时间100分钟。问题在学生自主探索、合作交流中得到了解决，充分发挥了学生的主体性，培养了学生的合作意识，通过学生讨论、观看课件，使学生进一步领会了验算的方法。10、系统连续无故障工作时间B纤维蛋白单体 E纤溶酶1、简述系统分析的工作步骤。【答案】教学过程：设计思路三巩固练习1、计算下面各题并且验算548= 8567=2、完成比一比及能力拓展。四课堂小结同学们今天你们有哪些收获？课件直观的展示了计算过程，使学生在轻松的氛围中把所学的知识进一步巩固。布置作业：1.预习作业：练习十一第5、6题2.课后作业：练习十一第3、4题板书设计：除法的验算1007=14（本）2（元） 1005=20（本）验算没有余数的除法：商除数=被除数验算有余数的除法 ：商除数+余数=被除数课后反思：作业中存在的问题及处理办法：