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1、体育院校文化素质教育的现状及应对措施The Present Situation and Measures of CultureQuality Education on Sports CollegesZhang Caihong(Xi'an Physical Education University，Xi'an 710068 ，China )： Cultural quality education, as the breakthrough point of promoting the quality-oriented education, draws the concern in
2、education and teaching reform of universities and colleges. Sports colleges and schools, in process of school running, caused the serious separation of scientific education and humanistic education, due to the excessive emphasis on profession and application, affecting the quality of talent training
3、. Changing the concept of school running and implementing cultural quality education is the key of breaking through quality education bottleneck of sports colleges.0 引言21 世纪的人才培养目标应是“知识、能力和素质”的高度 发展和和谐统一， 全面实施素质教育是实现这一培养目标的根本 途径。高等学校在全面推进素质教育时， 其切入点应是文化素质 教育，用崭新的教育观念与教育思想指导、推进教学改革。体育 院校也提出应加强大学生人文精神
4、的教育，提高综合素质。1 文化素质教育在提高人才整体素质中的作用素质有多种， 在各种素质中有一个基础素质， 这就是文化素 质。我国是社会主义国家， 我们的大学应为社会主义建设培养全 面发展的专门人才。 一个受过高等教育的人， 不论他学的是什么 专业，都不仅有扎实的专业知识，而且要有较高文化素质。主要 是经过学习才能获取知识、 通过实践才能提高能力， 只有把知识 与能力加以内化才能形成素质。 而知识与能力的内化， 与人文素 质是分不开的。 因为人的内化过程同时也是认识、 感受与体验的 过程，而感受性与体验性又是人文科学所强调的。这也就是说， 人文学科能够帮助形成人的内化机制。 因而， 在知识与能
5、力的内 化过程中， 人文素质起着积极的推动作用， 因为内化的实现还离 不开外部环境和氛围的激发和启迪， 愈深层的文化愈“能提高人 的感受和体验的深度，进而影响内化的深度” 1 。人才素质基本分为文化素质、 思想政治素质、 身心素质及业 务素质， 其中文化素质是基础， 是其他素质形成过程中不可缺少 的条件。自然科学、人文社会科学、中外文化精华、艺术等文化 素质教育所包含的教育内容，是社会及个人价值取向形成的依 据，是公民意识与社会责任感提升的基础， 塑造完善人格塑造的 基础。李岚清同志指出： “没有一定的哲学和人文知识的多方面 积累，对辩证唯物主义和历史唯物主义的一些内容就很难真正理 解；不懂得
6、中国和世界历史， 就很难把握世界发展的大趋势和增 强爱国主义” 2 。文化素质教育对业务素质提高有两方面的基 础性作用：一是打好文化基础，对专业知识的理解、专业技能的 掌握有帮助；二是进一步推动专业教育，提高专业教育质量。专 业教育过程中蕴含着文化素质教育，人文精神在专业教育中渗 透，能够将学习兴趣激发出来，产生长久的学习动力，进而将造 福人类服务社会的真正本领掌握。文化素质教育对身心素质发展也可概括为两方面的基础性 作用：是通过学习自然科学知识与人文社会科学知识， 能够对人 与人、人与社会、人与自然的关系有正确的认识，对生命的存在 及其价值有正确认识， 从而对自己的身心健康进行自觉维护； 二
7、 是文化素质教育有助于个人精神境界的提高， 有助于生活方式与 科学思维方法的培养， 正确认识和超越现实的种种矛盾， 进而产 生百折不挠的奋斗精神及实现理想的顽强毅力， 而这种精神与毅 力正是可贵的心理品质。2 体育院校文化素质教育现状 体育院校与其他高等院校相比有自己的特色， 它是培养体育 专业和技术人才的地方。 众所周知， 体育院校学生生源的知识基 础相对薄弱。 但是， 体育院校在培养体育人才过程中并未引起其 对文化素质教育的重视。 应用性与专业性是体育院校在人才培养 中所强调的。 安排课程设置、 教学内容时都在“实用”方面有明 显的侧重， 学校办学有“短期”行为的表现， 在学生的综合素质
8、的提高方面，合理、科学的整体规划不足。学校急功近利性的目 标培养直接导致学生功利性的学习行为， 学生中有严重的“重体 轻文”现象，更有甚者，他们认为“搞体育的学大学语文、英语 等非专业课有什么用， 这些在今后工作中根本用不上”。 因为知 识结构的偏移与缺损，使体育院校的人才培养质量受到严重影 响。改变体育院校素质教育的突破口就是转变办学观念， 实施文 化素质教育。因为知识结构的缺损， 特别是薄弱的文化基础， 体育院校培 养的学生知识面不开阔，视野狭窄，创造性思维缺乏，思考问题 呈直线性、单向性。在理解专业知识方面存在欠缺，例如有些学 生体育专业技能扎实， 但是不能用语言正确表达专业知识。 甚至
9、 还有些学生的知识水平停留在小学、 初中阶段， 严重影响了体育 人才的培养。 同时体育院校的学生管理模式更是过多地强调辅导 员的作用， 进而造成许多学生依赖思想较为严重， 主动学习积极 性不高， 自学能力较差。 因为人文精神贫乏致使学生价值标准的 失衡与模糊， 学生失去了树立正确世界观与人生观的准则， 也无 法正确辨别与判断各种社会思潮。学生往往为一点小事容易冲 动，大打出手，酿成严重后果。加快体育院校教育改革，特别是 强化文化素质教育已时不我待。3 体育院校加强文化素质教育的必要性和紧迫性3.1 人的全面发展的教育理念要求体育院校必须加强文化 素质教育人的全面发展 , ，是人们社会关系的发展
10、，是人的社会 交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。在人与自然、 社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、 社会素质 和心理素质的发展， 就是在人的各种素质综合作用的基础上人的 个性的发展。 人的全面发展是社会进步的尺度和集中表现， 是建 设社会主义新社会的本质要求和共产主义的本质特征， 也是教育 的终极目的 3 。体育院校是为全社会培养体育工作部门体育人 才的的摇篮， 除了扎实的专业技能之外， 还必须培养学生树立强 烈的爱国情怀和“全心全意为人民服务”的宗旨信念。 文化素质 教育的核心是人文教育， 即教学生如何做人。 有强烈的社会责任 感，我们培养的人才才能够为人民服务， 而不
11、至于走到社会主义 社会的反面。3.2 体育工作的社会性要求体育院校必须加强文化素质 教育体育事业尤其是社会体育工作是我国的公益事业， 关涉的千 千万万群众的身体健康。 随着我国社会经济的飞速发展， 我国的 全民健身事业进入一个崭新的阶段。 在这个意义上来讲， 体育工 作是一项社会工作， 是一项系统工作， 体育人才要与不同出身及 职业，不同身体条件及经济状况， 不同文化层次及年龄层次的人 打交道， 对其进行体育技术方面的指导。 若没有相当的文化素质 基础，根本无法将这项社会工作很好地完成， 无法真正做到服务 人民。同时社会发展与日俱进，体育工作也会不断有新问题、新 情况涌现，这就要求我们培养的体
12、育人才必须有不断进取的精神 与不断创新的能力。 加强文化素质教育， 能够提高深厚而广博的 文化底蕴以培养学生创新精神及创新能力， 并能够形成有利于创 新人才培养的文化环境。3.3 严峻地就业形势要求体育院校必须加强文化素质教育 近年来， 大学毕业生数量迅猛增加， 但是社会的需求在短期内却 增速有限，就业市场由“卖方市场”转向“买方市场”。另外， 随着社会的发展， 社会对人才的要求提出更高的标准， 人才竞争 日益激烈。 体育院校的毕业生在入学时文化知识相对较弱， 经过 大学四年的学习如果不注意和重视文化素质教育的培养， 在就业 竞争中必然处于不利地位。例如在国家公务员录用考试及面试 中，体育院校
13、毕业生知识面不够广，应变能力差，综合素质明显 比一般院校毕业生低。 这已经为我们敲响了警钟。 应对严峻的就 业形势，拓展自己的就业机会体育院校就必须加强文化素质的教 育。4 加强文化素质教育的措施4.1 加强文化素质教育的领导体育院校应成立专门领导机 构，规划、组织、协调文化素质教育的实施。推进素质教育，文 化素质教育是切入点，学校领导首先要从思想上给予正视与重 视。高校文化素质教育自 1995 年开始在部分高校试点，现在已 逐步推广，各院校为推动文化素质教育都成立了专门的机构及指 导委员会，由校领导亲自抓文化素质教育的思想落实、 整体规划、 基地建设等工作。 要以推进素质教育为出发点， 积极
14、主动地对学 校各项改革尤其是教学改革工作进行研究， 创造条件便于素质教 育的全面实施。4.2 提高教师的文化素质教师是提高大学生文化素质的关 键。作为教师，其教学态度、治学精神、为人处世都间接或直接 地感染、熏陶学生。要加强体育学校文化素质教育，首要的是必 须提高教师特别是体育教师的文化素质， 建设一支高素质的教师 队伍来全面推进素质教育。4.3 进一步优化课程结构，加快教学内容的调整和更新体育 院校在课程结构方面必须依文化素质教育的要求做更深优化， 要 保障专业课程，同时文、史、艺等文化素质教育的基本内容也应 增加，要将专业教育和文化素质教育之间的关系理顺。 专业“教 学”要和“育人”紧密结
15、合， 在专业教学中渗透人文精神。 华中 科技大学刘伟教授指出： “任何专业课教学，都不简单地只是专 业知识的传授问题，而应该是含有丰富的内容，比如，影响学生 的生活态度，训练学生的思维方法，培养学生的健康人格等。4 ”4.4 加强与普通院校的合作，拓宽文化素质教育的渠道体育 院校办学规模小，文化底蕴、人才储备、办学资源等都是非常薄 弱的方面。但大部分体育院校都在省会城市， 周边有很多普通高 校。通过和它们的合作，体育院校能够对其资源优势加以充分利 用。比如聘请外校知名教授作为客聘教授进行文化素质教育， 或 者与外校联合开展文化素质教育活动， 使学生走出去加入到其他 院校的教育活动之中。 这样不仅能够弥补体育院校的不足， 还使 学校的投入大大减少，效果会事半功倍。4.5 加大投入， 努力开拓第二课堂文化素质教育是一项基础 工程，同时是一项长期工程。在这一工程中学校要加大投入，推 进各项改革， 特别是要把第二课堂建设在做好。 第二课堂教学重 在学生的自主参与，重在实践，而只有通过实践的熏陶，才能使 文化素质成为学生本身的素质。 由此可知， 第二课堂教学不应充 当第一课堂教学的“调剂品”， 它应和第一课堂教学紧密结合起 来，相互辅助，共同促进学生综合素质的提高。