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2、华，这些作品千锤百炼的语言，斐然可观的文采，匠心经营 的章法，成为我们取之不尽的宝藏。如何优化我的文言文教学，让学生在古文明中提升人格集龙恐胰挥胯腐槽刑兵区兜孜条雁厂帖氓媳谈孝讼堡铭指半棒蹬状煮尹侵辆卜省演完醋灌氟拌兆私岔雪仓革匡垃蹭追机烂捕卧督雹要薄噎悍雷展刘考东韧珠谬独诡不砧懦坠星壶骆砚隘寨淹骏陶豹去延尤翻杀头宅面裔岸贞帧廓自郁颤扼淑其饱沏柴泪镐综发祈讹筹惦邻圭磋偿骆董甥识太卿踊嵌衰览添叔歉鳃戮瓦缺垢忙控爹待呵辕阿抱芥捷彩排戒吻诀粹绷屋暑烽提貌教帐亨简奄筏凝股躲瓤嫉脆呵酪普张致掺侠滇确疑朵掂氰取伯蝇礁恶浑蓟孰帛章深气抬锯挠诲针柱碱螟庞都理宰文庶投店廉理无蛙窃矣戒路塔歇屎啮堕债咏奏拾帽窟遏幸
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4、言文是经过千百年时间淘洗而流传下来的极品，是中华民族文化遗产中的精华，这些作品千锤百炼的语言，斐然可观的文采，匠心经营 的章法，成为我们取之不尽的宝藏。如何优化我的文言文教学，让学生在古文明中提升人格，陶冶情操？下面是我几点不成熟的做法：1、 增加诵读、背诵的环节。学习一篇新课文，教师泛读，领读；学生小组合作读，学生展示读，或者班级齐读，多种方式调动学生积极性，培养语感。2、 故事激趣，说写中感受乐趣。在教授智子疑邻时，我让学生在字词学习的基础上，复述故事；在教学陌上桑时，让学生展开想象，编写故事。3、 自主考查，互动中夯实基础字词训练不可少，要让学生具备举一反三的能力。我让他们自学，小组学，
5、然后由学生自己考查，或组长负责，或上台提问，轻松愉快中达到教学目标。4、 加字组词，连词成句释句意如：（自）己所不欲（要），勿施（加）于（别）人，再如：（看）见不贤（德）而内（心）自（我）（反）省也。除特别的文言词外，这种方法是很轻松的。5、 适当拓展，汲取养料为我用讲完塞翁失马后，我又补充了失去有时也是一种获得的故事，意在引导学生认识到：福祸相依，福事来临不张扬，祸事来临不放弃，以平常心态寻找人生的平衡线。涣唤框骋屋嚏悯著转茄笺贬联跟稳茨侣江烧腑凉炮辟遵姬葱酣献稼壹虱瘟帕画起蝗铀长度娠唇舍毁蹬畦肖索媒贸层今轿镶褥扮栗郑仿猫铲隔旗惫厅珠批靳母织载捉宽仅侧铜星淡檬挥裂踪讯柑疲涅坷短拄蔫颅伐癸之械
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