最新人教版小学数学三年级上册全册集体备课表格式名师优秀教案.doc

《最新人教版小学数学三年级上册全册集体备课表格式名师优秀教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版小学数学三年级上册全册集体备课表格式名师优秀教案.doc（71页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、人教版小学数学三年级上册全册集体备课表格式九真小学集体备课教案 认识长度单位 年级 三年级 科目 数学 课题 毫米 课时 主备人 陈娟 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长 度。 学习 2、培养学生的估测意识和能力。 目标 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长重点 度 多媒体课件 教具 培养学生的估测方法 难点 授课教师修改或补充 教学流程: 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师:请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长， 然后把估测的结果填入下表, 估 计 测 量

2、数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘 米。 师:你是怎么想的, (因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。) 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题: 板出:毫米的认识 五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么, 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1

3、毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 板书设计: 1厘米=10毫米 。 九真小学集体备课教案 年级 三年级 科目 数学 课题 分 米 的 认 识 课时 主备人 陈娟 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 学习 3、培养学生估测意识和能力。 目标 认识分米，建立1 分米的长度概念 重点

4、教具 ,立方厘米学具。 选用合适的单位测量物体的长度 难点 授课教师修改或补充 教学流程: 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度, 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长 度用厘米、毫米作单位来测量不方便) 二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1 分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板书:1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体 的长度约是1分米。 3、用手比划1分米有

5、多长。 4、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量 量绳子的长度(让学生先估测，然后再测量) 五、巩固发展 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“?”，错误的打“”。 (1)一条裤子长9分米( ) (2)一张床长5分米 ( ) (3)小明高14分米 ( ) (4)一支毛笔长2分米也就是20厘米 ( ) 3、填空: 5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米 40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米 4、学生独立完成练习三第4题和第5题。 5、指导学生完成练习三第6题和第7题。 六

6、、全课小结: 说说这节课你有什么收获 板书设计: 1分米=10厘米 : 九真小学集体备课教案 年级 三年级 科目 数学 课题 千 米 的 认 识 课时 主备人 陈娟 教学目标: 1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 学习 目标 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 建立1千米的长度概念，会用千米表示实重点 际长度。 教具 建立1千米的长度概念，会用千米表示实难点 际长度。 授课教师修改或补充 教学流程: 一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到 某路口6千米的含义， 3、让学生看书第七页的例三，理解到叶

7、镇21千米、灵山23千 米的意义。 4、小结:千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念 师:从某路口到某路口6千米，那么你是否知道从某路口到那 里大约是1千米，1千米又有多长呢, 生想 师:从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出:1千米=1000米 3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 , 三、巩固知识、动用知识: 1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上合适的长度单位 (1)练习二第二题 (2)补充题(略) 四、全课总结: 板

8、书设计: 1千米=1000米 九真小学集体备课教案 年级 三年级 科目 数学 课题 米与千米之间的换算 课时 主备人 陈娟 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 学习 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 目标 米与千米之间的换算方法 重点 教具 米与千米之间的换算方法 难点 授课教师修改或补充 教学流程: 一、创设情境，探索新知: 1、出示情景图: 师:今天我们一起去数学王国旅游好吗,(出示小精灵和数学 王国，图，小精灵说:欢迎聪明同学来数学王国游玩) 2、选钥匙开门(先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示 第三道门) 第一道门:小精灵:这扇门有二把锁，(二把锁分别标上:400

9、 厘米，5分米)下面这里有很多把钥匙(4分米、4毫米、5毫 米、4米、50毫米)，你会选钥匙开锁了吗,能说说为什么, 第二道门:小精灵:这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上:3 千米、5000米)，下面这里有4把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米) 你会选吗,你知道为什么吗, 小结把千米和米之间换算的方法。 第三道门:锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米 6把钥匙分别是:3千米、5千米、 3米、5000米、 5 米、3000米。 让学生先选后说想法。 二、巩固、运用(出示数学王国里的数学景象) 师:哗数学王国多美呀有树，有花，还有。 1、看一看大树有多高。(把教材第八页的做一

10、做设计成填写大 树的高度) 2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们， 请同学找一找，谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果(出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式) 4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗, 三、全课总结 让学生说说你游数学王国你的有什么收获 九真小学集体备课教案 年级 三年级 科目 数学 课题 吨 的 认 识 课时 主备人 陈娟 1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 2、学会换算质量单位。 学习 目标 3、使学生感受到生活中

11、存在这些质量，激发学生的学习兴趣。 重点 认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 教具 学会估计生活中的物体的质量 难点 授课教师修改或补充 教学流程: 一、创设情境、探索新知 1、猜一猜物体 的质量 (1)老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么， 并估测它的质量。 (2)、猜一猜老师约有多重。 (3)、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克, 2、讲故事 师:这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白 兔、小猴等动物，。 3、认识吨，建立1吨的质量概念。 师:(1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊

12、哥哥能一起过桥吗,请 同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。 (2)各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗,为什么, (3)汇报 4、小结:(1)吨是比千克大的质量单位。 (2)1吨=1000千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。 二、单位名称之间的换算 1、让学生独立完成教材中的例7 2、汇报 3、总结单位名称的换算方法。 三、巩固、运用新知 1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些, 2、独立完成练习三的第一题和第二题。 3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。 四、全课总结: 说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获, 板书设计: 1吨=1000千

13、克 九真小学集体备课教案 万以内进位加法 年级 三年级 科目 数学 课题 课时 主备人 陈娟 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两学习 位数连续进位的加法题。 目标 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，重点 而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教具 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，难点 而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 授课教师修改或补充 教学流程: 一、复习准备，导出新知 基础训练 口算:,，, ,，, ,，, ,，,，, ,，,，, ,，,，, 求,与,的和。 全班

14、齐练，教师巡视，做完后集体订正。 师:你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢, 笔算不进位加法要注意什么呢, 相同数位对齐。 从个位加起。 教师强调:哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 二、学习新课 1、导入新课 出示课题 师:刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得 很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今 天要学习的是连续进位加。 板书课题:连续进位加 2、教学例1 学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。 提问: 师:先加哪一部分，单根的8根

15、和5根怎样加,给8根小棒凑几根就是10根, (8，2，3,13) 满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢,10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。 指着图问:这一捆小棒哪里来的, 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 教师小结:单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。 3、列竖式计算。 学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写,(个位和个位对齐，十位和十位对齐。) 从哪一位加起呢,(从个位加起。) 那么竖式中个位相加的得数怎样写呢, 想一想:小棒应该

16、怎样摆, 独立完成计算。(两个学生板演，其余同学在书上完成。) 讲评:同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 4、做一做 1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 3、练习四，第一题，连一连 4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱,你还能提出什么问题, 板书设计: 98+25=123 98 +25 123 九真小学集体备课教案 3位数加3位数连续进年级 三年级 科目 数学 课题 位加 课时 主备人 陈娟 1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进

17、一步学习3位数的连续进位加法。 学习 目标 3、提高学生计算的速度和准确性 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上重点 进上来的1。 教具 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上难点 进上来的1。 授课教师修改或补充 教学过程: 一、复习准备，导出新知 1、列竖式计算 59+77 85+68 59+89 问:谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么, 你注意到了吗, 2、口算 600+800900+1001000+100 3、估算 599+800900+101989+112 问:不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗,

18、你是怎么想 的, 二、学习新课 估算 师:刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的,道算式的大概得数，这也是一种估算的 方法。下面让我们在估算一道算式的得数。 爬行类, 两栖类, 师:你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多 少种吗, 四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。 师:,最靠近哪个整百的数字,(,) 师:,最靠近哪个整百的数字,(,) 问:中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种,(,) 问:如果精确计算，你认为会比,多还是比,少呢,为什么, (,不到,，,不到,，所以它们的和肯定不到,) 笔算 师:请同学们列竖式做精确计算，看

19、看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种, 指明学生板演，集体讲评 教师强调:哪一位上的数相加满十，就要向前一位进,，在计算到前一位的时候不能忘记加进位,。 巩固发展 师:通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本,页，说一说呢在表中发现了什么数量关系, 学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。 做一做 课本,页做一做，学生独立完成。 九真小学集体备课教案 万以内数连续退位减年级 三年级 科目 数学 课题 法 主备人 陈娟 学习 1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用

20、题。 目标 2、培养良好的学习习惯。 . 减法的计算法则。连续退位减法 重点 教具 :课件 减法的计算法则。连续退位减法 难点 授课教师修改或补充 教学过程: 一、复习 口算。(用口算卡片出示) 80,7, 35,8, 63,4, 26,7, 42,5, 43,6, 32,9, 65,9, 竖式计算。(学生板演) 54,21, 79,37, 65,24, 计算后提问:笔算减法要注意什么, 二、新授 1、教学例题1 师:放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方， 分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。 问:我们先到的第一站是哪里

21、,我们走了多少千米,我们距离下一站丽江还有多远,地图上表有吗, 问:书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢, 你从书上观察到了什么线索, 师:我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。 师:请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方, 师:通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题， 图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我 们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。 师:请你估算一下大理到丽江有多远,你觉得小女孩的方法好 吗,你还有其他的方法吗, 学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示 集体讨论，依照法则进行评讲

22、 问:连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么, 2、教学例题2 师:现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同, 学生自由发言 同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听， 好不好, 哪一想说说你们的方法,指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。(若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言) 问:改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗, 师:任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。

23、3、独立完成25页第1、4题 九真小学集体备课教案 年级 三年级 科目 数学 课题 加减法的验算 主备人 陈娟 课时 1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的学习 交流、让学生体会算法的多样化。 目标 2、培养学生探索合作交流的意识和能力。 3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 通过加法验算方法的交流、让学生体会算重点 法的多样化。 教具 课件 通过加法验算方法的交流、让学生体会算难点 法的多样化。 授课教师修改或补充 教学过程: 一、创设情境、导入新课。 师:同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗, 师:(挂图1)我们来看挂图，小

24、明和妈妈去超市买东西，从图 1中你看到了什么,师:全班动手计算。 板书:135+48=183(元) 1 3 5 + 4 8 1 8 3 师:看小精灵说什么, 生:怎样检验加法计算的结果, 板书:加法的验算 二、合作学习探究新知 1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。 (反馈学生验算的结果) 师:哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家, 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如:我用183-135，看得数是不是48。 48+135，看得数是不是183。 183-48，看得数是不是135。 师:同学们的方法这么多，你最喜欢哪种, 2、做一做:教科书第27页。 数学门诊

25、部。 数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 全课小结: 师:通过今天的学习，你学会了什么,有什么收获和感想,学生自己总结本节课学习的内容。 回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的, 九真小学集体备课教案 第28页的内容。 年级 三年级 科目 数学 课题 主备人 陈娟 课时 1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。 学习 目标 2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。 3、让学生用所学到的验算知识去

26、解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样重点 化。 教具 课件 使学生初步学会减法的验算，并通过减法难点 验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。 . 授课教师修改或补充 教学流程: 一、创设情境: 师:昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。 师:同学们，调查得真多，(挂图)昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱, 板书:200-183=17(元) 2 0 0 - 1 8 3 1 7 师:小明说什么, 生:小明说找的钱对不对呢, 师:小精灵

27、也说:怎样检验减法计算的结果, 板书:减法的验算 二、合作学习探究新知 1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。 (反馈学生验算的结果) 师:哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家, 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生 不同的方法，如:用200减17，看是不是等于183。用17加上 183，看是不是等于200。 师:你最喜欢哪种方法, 2、做一做:教科书第28页。 3、比一比，看谁聪明。 用0，1，2，9这十个数字组成一个加法竖式。 4、啄木鸟捉害虫(电脑显示) 苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。 1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5

28、1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 全课小结: 师:通过这节课的学习，你发现了什么,有什么收获, 5、学生自己总结本节课学习的内容。 实践活动:回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。 板书设计: 200-183=17(元) 2 0 0 - 1 8 3 1 7 九真小学集体备课教案 年级 三年级 科目 数学 课题 四边形 主备人 陈娟 课时 1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边 形进行分类 学习 2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 目标 3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育

29、锻炼的思想教育。 重点 找出四边形的特点 教具 :课件 难点 根据四边形的特点对四边形进行分类。 授课教师修改或补充 教学流程: 一、主题图引入。 1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗,你喜欢什么运动,(对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。) 2、这是什么地方,你看到了什么,(给充分的时间让学生同桌说或小组说。) 3、仔细观察，你会发现许多图形。 学生汇报、交流。 4、揭示课题。 今天我们就来学习有关“四边形”的知识。板书课题。 二、探究新知。 1 、教学例1。(认识四边形) (1)下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。(印发，每人一份) 学生剪完后汇报，并说说理由。 (2)小

30、组讨论。 你发现四边形有什么特点, 学生汇报，教师根据回答板书: 四条直的边 四边形有 四个角 (3)联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 +教材第36页的“做一做”中的第1、2题。 四、全课小结。 1、通过今天的学习，你学会了哪些知识,(学生汇报) 2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。 九真小学集体备课教案 年级 三年级 科目 数学 课题 平行四边形 主备人 陈娟 课时 1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 学习 2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，目标 发展空间观

31、念。 . 探究平行四边形的特点。 重点 教具 课件 难点 让学生动手画、剪平行四边形。 授课教师修改或补充 教学流程: (一)认识平行四边形 1、出示主题图。 从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。 2、出示带有平行四边形的实物图片。 师:它们是正方形吗,是长方形吗,(学生回答后，教师接着问。) 师:它们有几条边几个角,它们什么图叫形呢, 学生回答后教师说明:这样的图形叫平行四边形。 3、感受平行四边形的特点 (1)让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后 拉一拉。(学生一边拉一边说自己的感受) (2)让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们 钉成一个平行四边形形，然后拉一拉

32、。(学生一边拉一边说自己的感受) (3)小组讨论操作:怎样才能使平行四边形拉不动呢, 学生汇报时，要说说理由。 (二)掌握平行四边形。 1、在钉子板上“钩”。 你认为什么样的图形是平行四边形呢,在钉子板上围围看。(学生动手操作， 然后汇报、展示) 2、在方格纸上“画”。 让学生在方格纸上画出一个平行四边形。(学生动手操作，然后汇报、展示) 3、折一折、剪一剪。 你会剪一个平行四边形吗,(学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。) 4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形,(小组讨论) (三)巩固平行四边形。 1、课堂练习:完成练习九第13题。 2、课外练习:完成练习九第

33、5题。 九真小学集体备课教案 年级 三年级 科目 数学 课题 周长 主备人 陈娟 课时 1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念 学习 2、培养学生动手操作及概括能力。 目标 3、使学生获得学习成功的体验。 使学生理解掌握周长的概念 重点 教具 课件 难点 使学生理解掌握周长的概念 授课教师修改或补充 教学流程: 一、认识周长 1(活动一 ?摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗, ?谁能说说你的腰的长度, ?你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。 ?摸一摸你腰的周长在哪。 2(活动二 ?出示以各种实物:钟面、数学书、国旗、叶子 ?你能指出这个钟面的周长在哪吗, ?那么数学书、国旗、叶子

34、的周长又在哪呢,请你们同桌互相指一指。 ?全班汇报、互相指正。 3(活动三 ?出示 ?这些图形的周长指的指哪里,请你用笔描一描。 ?学生独立完成 ?汇报:它们的周长在哪, 4(周长的概念 ?通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗, ?学生说一说 ?打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。 ?图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢, 二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略 1(你有办法知道这些图形或实物的周长吗,自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。 2(学生活动 3(汇报:你选的是哪个

35、图形,你是怎么知道它的周长的,还有什么办法吗, 三、联系生活，概括总结 周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗,这节课你有什么收获,还有问题吗, 四、练习 1(要计算下图的周长，你准备量哪几条边,最少量几条,为什么, 2(思考题: 小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长,在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长, 五、作业: 回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来。 九真小学集体备课教案 年级 三年级 科目 数学 课题 长方形和正方形的周长 主备人 陈娟 课时 1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解

36、、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。 学习 目标 2、培养学生动手操作及概括能力。 长方形和正方形的周长计算方法 重点 教具 课件 难点 长方形和正方形的周长计算方法 授课教师修改或补充 教学流程: 一、复习 1(什么叫做周长, 2(同桌摸一摸课桌的周长。 3(长方形和正方形的边分别叫做什么,有什么特点, 二、新授 1(出示两张卡片，如图: 2(这两个图形的周长哪个长一些,你有什么办法证明你的判断 是正确的, 3(学生探究 ?学生独立思考计算:要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么,你怎样算出这两个图形的周长, ?四人小组交流 ?全班汇报:这两个图形的周长哪个长一些,

37、你是怎么知道 的,还有什么办法可以知道, ?思考:求长方形的周长必须知道什么,求正方形的周长必须 知道什么, 4(算法概括 ?长方形周长的算法你喜欢哪一种,为什么, ?正方形周长的算法你喜欢哪一种,为什么, ?你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。 5(巩固 ? 6分米8厘米2厘米 1厘米 3分米8厘米 ?一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米, ?一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米, ?一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米, 三、总结。 通过今天的学习，学会了哪些本领,有什么感受,还有

38、问题吗, 四、机动发展题 ?要计算下图的周长，你准备量哪几条边,最少量几条,为什么, ?计算下图的周长呢, 九真小学集体备课教案 年级 三年级 科目 数学 课题 估一估 主备人 陈娟 课时 1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法。 学习 2、培养学生估计的意识和动手操作的能力。 目标 能较准确地估计出物品的长度。 重点 教具 课件 难点 能较准确地估计出物品的长度。 授课教师修改或补充 教学流程: 一、引入新课 1(我们学过的长度单位有哪些, 2(用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。 3(不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一

39、比看谁画得最准确。 4(说说自己估计得怎么样，有什么感想, 5(今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。 二、新授 1(教学例5 ?摸一摸数学书的面，是什么形状的, ?你有办法知道它的长和宽吗,你能计算出它的周长吗,学生 独立完成。 ?全班汇报:你是怎么知道它的周长是多少厘米的。 ?学生在四人小组里活动:拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长,剪一段试一试。并讨论:怎样才能估计得 更准确, ?全班汇报:你估计得怎样,有什么感受,有什么办法能估计得更准确吗, 2(巩固练习。 ?下面哪个图形的周长最长,先估计，再量一量，算一算。 ?46页做一做第二题 从小红家到学校有下面几条路

40、可以走(如图)。 九真小学集体备课教案 年级 三年级 科目 数学 课题 主备人 陈娟 课时 1.是学生知道有余数除法的含义。 学习 2.让学生体会有余数出发的实际背景。 目标 重点 知道有余数的除法的含义，来自生活中。 教具 课件 难点 知道有余数的除法的含义，来自生活中。 授课教师修改或补充 教学流程: 复习乘法口诀。 一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。 1、教学P49的主题图。 (1)让学生独立观察教材P49上的情境图。 思考问题: 1这幅画面是什么地方, 2你发现了画面中有什么活动内容,(按顺序) (2)在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么, (3)各组代表

41、汇报。 (4)教师板书学生汇报的数据。 1这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面 国旗。 2运动场上每4人一组小朋友在跳绳。 3篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。 4板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。 (5)根据上面的信息(条件)，想一想能提出用除法计算的问题吗,大家在小组议一议。 2、感知生活中处处有除法。 (6)学生汇报。(略) (7)师:以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢, 生:(略) 3、体会生活中的数学问题。 师:除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的, (可

42、根据全班的总人数，每()人一组坐可以坐几组) 二、练一练，圈一圈。 大家来圈?，一共有15个?。 1、每份3个，共几份, 2、每份4个，共几份,还多几个, 3、每根5个，共几份, 4、每份6个，共几份,还多几个, 三、摆一摆，填一填。 1、? ? ? ? ? ? 【】 【】 【】 6 ? 3 = ? 2、 ? ? ? ? ? ? ? 【】 【】 【】 7 ? 3 = ? 四、汇报自己这节课学会什么。 五、总结下课。 九真小学集体备课教案 年级 三年级 科目 数学 课题 主备人 陈娟 课时 学习 使学生会用口算和笔算计算有余数除法。 目标 1、理解除法式子中各部分的名称。 重点 2、掌握有余数除

43、法的计算方法。 教具 课件 1、理解除法式子中各部分的名称。 难点 2、掌握有余数除法的计算方法。 授课教师修改或补充 教学流程: 一、复习。 1、在()里最大能填几, 5( ) 16 ( ) 6 25 4 ( ) ( ) 6 ( ) 8 26 2、计算: 8 ? 4 = 45 ? 5 = 二、新知。 1、教学教材P50例1。 (1)利用情境引出计算问题。 15 ? 5 = (组) (2)利用学过的表内出发教学竖式，通过在竖式中注明各部各 称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。 3商 (要对着被除数的个 位) 除数5/15被除数 1 5 5和3的乘积 0 (3)自主探索，汇报结果。(结合竖式的计

44、算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。) 2、学P51例2。(有余数的除法) (1)采取例1情境的延续。 一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆, 23 ? 5 = 4 (组) 3 (盆) 4 ? 5/23 ? 2 0 ? 3余数 (2)横式与竖式对比，了解有余数除法的含义。 (3)注意:1商和余数的实际含义。 商和余数的不同单位名称。 三、巩固。 1、教材P51。“做一做”。 (1)先填一填。 (2)说一说自己是怎样想的。计算时要注意些什么, (3)订正错误。 2、试一试自己的能力。 用竖式计算下面各题 47 ? 6 = 33 ? 8 = 小组讨论 通过以上计算，

45、你发现了什么规律, 1、2、3 略 3、作业练习。 (1)找病因(并改正) (2)把横式改写成竖式，并注明各部分名称。 60 ? 7 = ( ) ( ) 4、完成教材P53第一题。 5、小组批改作业。(发现问题及时订正错题) 四、全课小结。 师:从这节课中你们又学会了那些本领, 在计算有余数的除法中应该注意些什么, 你们还有什么问题要问的, 九真小学集体备课教案 年级 三年级 科目 数学 课题 主备人 陈娟 课时 1. 通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。 学习 2. 使学生初步感受有余数除法之间的关系。 目标 理解被除数、除数、商、余数之间的关系。 重点 教具 课件 理解被除数、除数、商、余数之间的关系。 难点 授课教师修改或补充 教学流程: 一、复习。(略) 二、新课。 教学P52例3。 1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆