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1、课题研究记录表活动名称寻找种子时间2016 年 11 月地点教室班级大四活动目标：1 .培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力2 .培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。过程及图片资料:游戏1:寻找水果，蔬菜种子（一）激发幼儿的学习兴趣鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水 果及名称。（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类游戏2、寻找蒲公英1 .儿歌导入，激发兴趣2 .蒲公英种子的传播方式3 .苍耳的传播方式（三）结束活动效果及评析:植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物种子的探索是孩子们最感兴 趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子传播
2、就是其中的一种。在幼 儿知识经验中，对种子传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的 现象：漫天飞舞的柳絮、杨树，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到 的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的 就认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。活动名称种子的传播时间2016 年 11 月地点操场班级大四活动目标：1 .初步了解几种常见的种子传播方式，知道种子的外部形态与其传播方式之间的关系。2 .能根据种子的传播方式对种子进行分类。过程及图片资料：游戏活动一：种子传播放大镜1 .通过观察，引发幼儿对种子外部形态
3、及传播方式的兴趣。师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢？我们一起来说一说。2 .拓展知识，了解更多种子的传播方式。(1)幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。师：除了录像中看到的，生活中你还认识哪些植物的种子？它们靠什么来传播的？游戏活动二：根据外形巧分类根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。(老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象。)游戏活动三：肢体表演：我是一颗小种子引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。3 .结束活动效果及评析：创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。在教学过程中，我 经常运
4、用激励性的评价手段，让幼儿产生愉悦的心理感受，从而积极地参与到学习过程 中，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。只是在活动中，教师说的比较多，没有为 幼儿创设交流的机会，比如让幼儿观察种子的不同，孩子们说的太少，整个活动太死， 缺乏生气。主要原因是孩子们参与性不够，主体作用没有发挥出来。活动名称种子粘贴回时间2016 年 11 月地点教室班级大四活动目标：1.能利用种子进行作画和数学活动，根据种子不同的外形特征表现一一定的物体形象。2.发现自然材料的美，体验成功的乐趣。过程及图片资料：游戏活动一：种子排队1 .导入活动，引起幼儿兴趣。师：看看桌上有什么？2 .第一次探索活动：感知数量相同，大小
5、不一的种子，排列长短不一样。老师小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。3 .第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。4 .讲述操作结果。幼A:不一样多。幼B:西瓜子用得最多，南瓜子最少。(6)(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？” 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。5 .展示幼儿作品效果及评析：活动前家长和孩子们积极配合收集了绿豆、玉米、芝麻、瓜子等各种各样的种子 在活动中家长和孩子一起分工合作、耐心粘贴，有的用绿豆粘成大树的叶子，用黑豆和 红豆勾勒出树干及树枝；
6、有的用红豆做成苹果的样子，再加上绿豆做的叶子；还有的用 上了花生、瓜子以及大米等。在大家的通力合作下，一幅幅创意十足、色彩斑斓的作品 呈现在我们眼前，令人耳目一新。最后，根据制作的成品，我们以投票的形式评选出“创 意奖”、“美观奖”、“艺术奖”以及鼓励奖等奖项。本次活动不仅让孩子们认识了各种植 物的种子，锻炼了他们的动手动脑能力，而且还让孩子们充分体验了亲子创作过程中的 乐趣和成功后的自豪。活动名称米从哪里来 时间2016丁11地点教班级大四月走廊活动目标：1 .利用地方资源，初步知道米的种植、生产过程、以及种类，感知现实生活中的相关成品，了解米营养价值2 .在收集、品尝各种米及其相关制品的过
7、程中感受科技的日新月异。3 .在欣赏图片、古诗等活动中，感受农民伯伯种植的艰辛，能养成爱惜粮食的好习惯。过程及图片资料：1 .认识水稻的外形特征。仔细看一看、摸一摸、闻一闻，你会发现水稻的什么秘密呢？自由观看、说说发现的秘密，用完整生动的语言描述像什么？小结：如：根一一像胡须一一须根一一扎根，吸收营养；稻穗一一沉甸甸、 一串串，黄了，代表熟了。2 .解剖水稻，梳理植物概念。水稻属于哪一类？为什么？（果在哪里一稻穗）今天，我们就来当回小小科学家， 用剪刀把水稻的每个部分剪开来，看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。（一个小组商量，相同的部分放在同一个筐里）小结：茎是空的一吹一下像吸管一捏上去软软
8、的一输送营养3 .稻谷里有什么？金黄的稻谷里躲着谁呢？（米）是吗？让我们一起剥， 看看到底什么？别看小小一粒米，藏着许多营养，我们都离不开它，知道为什么吗？（做饭，让我们吃了不饿肚子）当什么？（粮食）4 .剥一剥、看一看、说一说，尝试用各种工具取米。5 .鼓励小朋友平时多观察，多动脑筋，长大后发明给人类带来方面的东西。效果及评析:“米从哪里来”这一活动，可以看出在主题中我们以真实生活情景作为背景、以大 自然作为课堂，为孩子提供一系列有利于孩子探索的学习环境，也一改以往单纯的以教 学活动推动主题发展的方法，积极实现多方面的整合。确实新教材不同于过去的教材， 教师要转变观念，从水稻的形态观察、自己发现，用手来剥，认识米的来源，萌发珍惜 粮食的情感。