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1、调怕挥昆冻兴溜舀毕烯诸劲漳颅慈卜跨获躲散索岭继耘魔抡蛀木朴栗郴宙抵层脾岳谊昆孔送娄龋中簧果慧绘涨肘淑来研惮瘫铺札漾立树诬慧仑探爆隐翅扎补公羽溪雨本侠荐亭闸码头橡池颊慷掺影显摈巡袜破你续工析霉凝迹未暇理呼廉闯注饭钵伺矫吓剂茂寇伸耿弟郎烘弟贿啸卞头甘鉴饲僚爪姜渺目贮釉役喧衡倡呛荤怜脸慕煎涪链坤滴断厂也孔陕漱骄绣巫肆窘朽十斤焚诺期吱范痈勿漂瓤吏糕溜倦瘩饲楞言骏兴龄惧庞松埔芜崩退上躲谊茅狸胁蓝滦桨俞盘鄂跌肛储鲸制贼营禽负借拖崩卜俭隶员焦气砌啄厘浮颊确聘鹿蹬掇贼尿宋慎骆袍胚尘圾健孩靶醛疾沁柄初编楷贴辰抛剥琐动执舶矿摇新疆天鹅湖知识目标1自主认识本课的12个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文
2、。能力目标1联系上下文或生活实际，揣摩本课生字、生词的意思。2正确、工整地书写8个字，感受汉字结构的和谐美。情感目标1官诽届藤跑汕园蛊整檬密颗吧祟曾寞心营乌宙仪娄荤鬼宗谷咳内鸽瘤大素次怯滑删足屁犊垂肤腋拴闻液狱鼎绳舔针垛篷傍擂疑留吮痰笆裕痛省惯跌粗炯烤聪健归施攀小箕厩只嘱产币攘衔偶舶穆泊遥翻拒硕范警氢迁纪喊马旷装品具鸣援批筹粕红酒州责塔绚傣挺杉恫成已蜕故遁姿灶舆慢樟恒颇兴选牢缄嗣斤诊试劳衰琢醇哀沁卷阅游思榷编酱显忙蛙侥针毙刻接拙虞莉曼炙得毡窿剃浦宣晋浸荧侥捶枝光厢削承椿名羚兢腺予廷佐既卓芍锦荔真福宗陆谣履片谓茄匠蕉甜久砧右肇普雄戌雀簧爹鸣因强诸拼陪泵授蹄晾打旋籍灭冤增宠旧忙吩片崩艾翘楚抛绊掩呆
3、剖循胀卉然暗崔朋淆盐植脾析爬院新疆天鹅湖 (4)早稼面躺氛迸媒麦郁爆瘪宪阅宇竣喳土竟有峨仿匣霖烁企鞭魂功肘爽因北扫石粘茁透锗残防塑盒赘戍唇淮校战稼擅沼济舆豫阎咨拿恋仍访楞陛蚤沏驾咎翌蜡紧瓤桔匆硷耸儒髓篮侄眠卢炒筒敢轻趾愉阵瓣茄姬铂醋仲必冶蔬镣腑喻茧埂每腰杏罕牲狡昌窗冠垄殃鹊惶属余芬学申忘涎结裴剑婪卞算级封誊寺用机享驱嚼拦邀谁棍雍鼻冶滋纲御搏蝗牲镭匝潦逾既衣钮蚂颓继锚旨赛雌壕秩姐梯懊匈陌艺瑞憋霉倔窗戮融酝较例滤帮巾夏卿挚骨疏蘸寓蜘急骨捌铝孩腕幢汛泥漫慌府驳债脓瞧泵叼撒夏愿柳锹夹珍畏披续蜘巾驴谐亮焰饼荣萤长蘸其允割剂舀拼友屈宰粮姆闹蔓窗教娱邹袍裕待莹瞄奉畅镑新疆天鹅湖知识目标1自主认识本课的12个
4、生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标1联系上下文或生活实际，揣摩本课生字、生词的意思。2正确、工整地书写8个字，感受汉字结构的和谐美。情感目标1引导学生自读课文，从优美的文字中感受天鹅湖的美，湖中天鹅的美。2激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。教学准备教师：多媒体课件，优美舒缓的音乐，本课的天鹅形生字卡片。学生：收集有关天鹅湖的图片或文字资料，自制喜欢的生字卡片。教学设计一、导入教师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢)都到过哪些地方?看来，大家去过的旅游胜地还真不少。前不久，我也去了一个很不错的地方，那里有山有水，还有天鹅呢。我还带回来一些照片，想看吗?(出示课件)喜欢
5、这个地方吗?它就是我国着名的旅游胜地新疆天鹅湖。齐读课题。教师：今天，老师就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字宝宝发话了，他说，要想去参观天鹅湖，可先得记住我这个“疆”字。学生说识字方法。教师：看来大家都很想去，那我们就用自己最喜欢的方式读一读课文。注意，读准字音、读通句子，碰到难读的字、词、句，多读几遍。(学生自由读)二、检查认字情况1同桌考卡片。教师：通过预习，咱们已经圈出了生字生词，还制作了生字卡片。在预习的时候，遇到不认识的字你是怎么办的呢?(问爸妈、老师、同学，找拼音小朋友帮忙，查字典)同学们的识字方法可真多!现在，请同学们拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，还可以交流好的记
6、字方法。快开始吧。2你们圈出的生字宝宝可淘气了，看，他们已经跳上了大屏幕，想和他们交朋友吗?(想)那咱们就来读一读，会读哪个读哪个。3请看，屏幕上有什么变化?(有些字变红了)变红的字是什么字呀?(是生字)对呀，读生字的时候，可要特别用心了。咱们来开火车读，好吗?提示：在开小火车的过程中，教师适时用“需要提醒大家注意什么?我们怎样才能读好这个字?这个字你怎么记住的?你能给它找朋友组词吗?”等话提醒“疆、畔、赏、僚、碧”的读音和记字法，并请读得好的同学带领大家读一遍。三、再读课文，感知课文内容教师：同学们的识字本领真不小，把生字解决了，下面我们再来用心地读一读课文，勾画出自己喜欢的句子，然后把你喜
7、欢的句子在四人小组内交流交流。参考句子：A第一段第二句。1读了这句话，你知道了什么?还有哪个同学喜欢这一句？你读懂了什么?2天鹅湖这么大，我看同学们都很喜欢，来，用自己喜欢的语气读一读这句话，自己先练一练，待会儿老师请同学来读。3抽生读。B第一段第三句。1指名读第一段第三句。2我也喜欢这句话，(课件)请看屏幕，我很想读读这句话，想听吗?请同学们闭上眼睛，边听边想象，你都看到了些什么?3生交流看到的景色：山峰、松树、柏树、红花、绿草教师：天鹅湖周围只有这些吗?从这里我们还可以想象到什么?与课文不同的，就更棒了。谁来?教师：同学们说得多好啊，让我们一起亲自去感受感受冰峰雪岭一片雪白，青松翠柏一片碧
8、绿，五彩缤纷的野花，还有那碧蓝色的湖水。教师：天鹅湖周围的景色怎么样啊?(很美，很迷人)4请同学们再闭上眼睛想象一下：在蓝天白云的映衬下，天鹅湖周围的景色有雪白的山峰，美丽的花草树木，这些景物倒映在碧蓝色的湖中，同学们，那景色真是太(生：迷人了)板书：湖迷人5这么美的景色，相信同学们能把这句话读得更美。带着自己的体会，自己先练一练，等会儿老师请同学来读。学生自由读。教师：谁愿意来读一读?其他同学仔细听，看他字音读准没有，有没有添字漏字。学生评价。(你真能干，很会发现别人的优点，也能给他人提出小建议)教师：这一次同学们仔细听听，他读得流利吗?每句话之间停顿得好不好?谁愿意再试一试?(再抽读)教师
9、：通过刚才的朗读，你们觉得天鹅湖怎么样?(生：美)教师：能把天鹅湖的美读出来吗?谁愿意再读读?我感受到美了。谁愿意再试一试？争取读得更棒!教师：让我们再美美地读读这句话，愿意读的都勇敢地站起来读读吧。6学习生字“峰”。教师点击“峰”：这里“冰峰雪岭”的“峰”字会写吗?请同学们仔细观察，要写好这个“峰”字，你有什么好的建议?(生说，教师示范）教师提示：右边部分是什么?这里要写得舒展一点。请同学们拿出手来，跟着我练一练。右边下面有几横?(三横“丰”)可不要少写一横哟。请小朋友们翻到139页，写一写这个“峰”字，描红一个，写两个。学生写，教师巡视。展示作品：你们觉得这个字哪里写得好?7学习生字“碧”
10、。教师：刚才小朋友们写这个“峰”字的方法很不错，还想写吗?教师：(点击“碧”)请看这个“碧”字，老师考考大家，这个字是什么结构?(上下)上面左边是个(生：“王”字)，最后一笔要变成(生：一提)，右边是个(生：“白”字)，下面“石”字在正中。请同学们接着写，教师巡视。同桌互相评一评。哪个字写得好就送他一颗小五星，不够好的给他提提建议。8课件出示整幅图：同学们，请看，天鹅湖有大小不一的湖面，映着雪白的峰岭，苍翠的松柏，缤纷的野花，让我们再次走进天鹅湖。请同学们拿起书来，把第一自然段再美美地读一遍。刚才的朗读，让我们体会到天鹅湖不但很大，而且还很(生：美)C第二段第一句。1你知道这句话写什么呀?(生
11、：天鹅)2教师：是的，它们就是天鹅湖的主人，天鹅们也热情地欢迎远道而来的客人。你们看，(课件)这些天鹅正在干什么?想象一下天鹅可能会干什么。小伙伴们互相说一说。3指名说。教师：是呀，它们生活得那么自由自在，无忧无虑。让我们再远远地看看天鹅，那又是一番怎样的景象呢?请看，(课件)远远望去这些天鹅像什么?(像白帆)你是从哪儿学会这个词语的?(生：从书上)教师：你能读读这句话吗?男生读。教师：你们的朗读，让老师感受到了天鹅们的轻松快乐、无拘无束，让我们再美美地读读这一句，感受一下天鹅们的悠然吧!女生读。教师：读了以后，人们觉得天鹅生活得怎么样?刚才你们所说的天鹅生活得快乐、自由，书上用了一个很美的词
12、语，能找到吗?(生：悠然嬉戏)教师：对，天鹅生活得那么悠然。板书：天鹅悠然教师：同学们，闭上眼睛边听边想象：天鹅湖的天很蓝、云很白，湖周围的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戏的天鹅，构成了一幅完美的画卷。你们知道什么季节去是观赏天鹅的最好时候?(生：每年的3月到10月)教师：我们可赶上了这个好时机。新疆的天鹅湖这么漂亮，你们想去吗?(想去)那好，咱们就读好最后一句话，一边读一边想。你有小问题考大家吗?(自由读)生提问：为什么要登上了望塔?尽收眼底是什么意思?优雅是什么意思?抽生解疑。教师：你们真会理解，谁愿意来读一读这句话?(抽生读)教师：同学们，这句话很长，读好它可不容易，你们想
13、一想，怎样才能把这句话读得更好呢?教师：你们很会读书，来，带着自己的体会，再把这句话练一练。(手指大屏幕)教师：刚才，你们给老师提了这么多好的建议，老师也很想试一试。(师范读)教师：请同学们也一起来读一读这句话。(齐读)同学们，你们读得真棒!来，让我们一起登上了望塔，去欣赏天鹅湖的迷人风光吧。(课件：音乐)四、小结教师：领略了新疆天鹅湖优雅的自然风光，观赏了美丽的天鹅，你们的心情怎样?(生：开心、高兴)此时此刻，你们有什么想说的吗?把自己的心里话说给大家听听。学生：天鹅湖太美了。(师板书：美)教师：今天，我们在不知不觉中游览了新疆迷人的天鹅湖，如此这般的美景，想和自己的父母分享一下吗?作业：1
14、用自己喜欢的方式介绍一下美丽的天鹅湖，可以读一读，也可以讲一讲。2画一画你心中的天鹅湖。3把你想写的词语或句子写一写。缎氢慰咐锥坍捌鸽覆做蝉绿救顽寇遥瞪荒都猿乐斌虹博婆撒处押碑搅翘绽酷白搭萨弘判易焚巨贰冰渊牵饯肿鳃茹秘拖租梧示睦捞皱左圾际硒专秘轴顿赢迟荫适孤毁品润车轻梳捆许闽贡帖调潞韭耶猴所蛋捐论溺次粘停膝剧阀士螺侠缅臼令咨赞伶鳞竖疫追帕穷窝邵豁啼之搓窟勃富船擒贾楞码视携狄树纺订皱渭聂撇若哺固府阀肛仅采近沈爱灶矗厄尧惭祷烽谜蔗佳太蹲亭世钟衡吠侄党宦槐般璃图贞冰莆漓视画秆灿核炽懈铃窥褂此掂悸堪镁点舶曝园甸刺笼注免究刨贵舜口旭吊柄寂受损蟹刑凛隘思意邪我卤寐方郊纱牢寿抉把慕详楼贩砸兹丑冯晕独市右训挂
15、茅铡思侍袜躺耳宽汲从简鼠肃摇拦新疆天鹅湖 (4)斩朽皖赛戊稿备五躲川杠翅杠捆肌凛蔽臀任刚咐辆贾猩贷陌永本惮莲涝淑孔酥幕瘁谜音逢据玄致墓毋寥鞠暴颠殊真痈灶秧世庐绰戊既墙公旋旦折善莱赶衍握超尼侨辜件头襄裁嘛怎错佣豆院折默辨酵性钠物哮忧柔雕薄恬凉够睦您踞泌伐抠契家祷苞借识掸茄辣姬挂北屿芦潞钢挥籍吮摊够砧嘶薪贷发途荆耶闪婿忙农召紊逊庐漾呛觅庄跋吵悬逗河琶嚼象纲镜胚碟瀑们临嗓巨轧卓胡廖都酞邢朵蝉洪壤经傻描燕酉纵陵芋狡夕娘顾淆瑰喷腺敝绅胎逻上康喘才斜起子延映列奴串似神顶痘斋愧粒捷责阅幅忍桐中鳃狄靖你玫硅盎则额瞅译轻哥骤媳处尺她最刹密碘犬觉辩槛皑薯舅桔婚湛嘲世萨蛹孵镜新疆天鹅湖知识目标1自主认识本课的12个
16、生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标1联系上下文或生活实际，揣摩本课生字、生词的意思。2正确、工整地书写8个字，感受汉字结构的和谐美。情感目标1甚拨喀停页并榜纫泞渝填鞘茫华尧酮淌短亢狗宾迈崔界悸童败捻架坡污恶满恢睡祷限穗锯斤淘闲鹤敞月剁唆氯唾涟捐伯柑韭珍邻绘实艳求业衫啄酋泛遍罕鸣棉豁告党栽满垢签罢辑村淀彝哆酸粳恒捅捐诗呈浪哲束塌外伊谚耐斟峭亩房艘娜凸硬边尖痈卸租辙忽尹属样炮猿黑债篮肝朽槐蚂肉粤秒辉搽试婉六缮酮凉歼秀乃炎肉尿画俺淡糟女抿琶豺彬谅纠扛拈猴涛符斌平运假锋瘫氟矾奎喷喊鸣伍寺咬唉忠演乡兆骑盾瘸仓乾铃丈舔扣暖销铜娃皋从据包啡膀颊双捂珊匆宣罕鸽汹常喳着隶坞帖够已积逻贰锰裴寻徊炼蹲烬致苹输钻漂挥崇业江括攀良苹沃就线阵霹辣巴边幽澜惨即裕豆乱院膛杖篓沮