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1、湖美版三年级上册小学美术纸盒“城堡”一、案例主题：纸盒城堡这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。在授课过程中，我将主题纸盒城堡拓展为变废为“堡” ，使得这一制作的过程更显意义。生活中商品包装盒的形状、 色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，发展了学生的健康情趣，培养了创造性思维及设计意识。学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，极大地发展了学生的个性思维和童趣；个体
2、创造的成功感与集体合作的成就感均得到了直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。二、案例背景：本课教材是九年义务教育课程标准试验教科书美术教材三年级上册的第 10 课。本节课属“设计应用”领域的学习内容。本节课是一堂常规课， 所采用的上课方式是小组讨论的形式，以学生自主探究与合作，教师组织、引导的方式进行。希望通过这节课能在如何提高小学美术“手工制作”课的课堂教学效果，更好地培养学生的创造能力方面积累一些宝贵的经验。三、三维目标：1、知识与技能： 通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。2、过程与方法 ：学生通过
3、运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣。 能用各种不同材质的废纸盒制作造型独特的城堡。3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。培养学生表现一定的立体空间的想象能力，在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。四、教学要求与重难点：要求：让学生设计制作出纸盒城堡。教学重点：了解“城堡”的特点；尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。教学难点：城堡的的制作、集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。五、教学准备：教师准备： 教学 PPT课件，展台，照相机，半成品纸盒“城
4、堡”作品一件， 胶水 ，双面胶，剪刀等学生准备： 剪刀，双面胶，各种废纸盒，彩笔、装饰材料等。六、教学过程：( 一) 、激趣导入发现美1、通过“一个奇特的城堡”的动画故事引入课题， （故事简介：很久以前，人们在哥本哈根周围建立了一个城堡。 城堡一直在不停地崩颓，后来简直无法使它巩固下来， 最后大家把一个天真的女孩子放在一张椅子上，在她面前放一个桌子，上面摆着许多玩具和糖果。当她正在玩耍的时候， 个石匠在她上面建起一座拱门。 大家在音乐和喊声中把土堆到这拱门上， 筑起一个城堡， 因为大家是一心一意的建造的城堡，从此以后城堡再也不崩塌了。据说这就是关于“瓦尔都养老院”的传说。）2、引出课题：你们想
5、不想也建造一个城堡啊？这就是我们这节课的活动：纸盒“城堡”。（板书）同学们你想像的城堡是什么样子的？提到“城堡”我们可不陌生，因为在很多的童话故事中都有它的影子，然而城堡并不是虚构的，它是中世纪欧洲的建筑文化。不如我们一起去看看这些美丽而神秘的城堡吧！（点击城堡文化）( 二) 、欣赏评述、广开眼界。欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？（ 1）佛德利克的城堡：它是以佛德利列斯二世的名字命名的，我们看它有什么特点？学生：多窗户；顶子是尖的它具有着典型的哥特式的建筑风格，在这些尖顶中还建造着一些具有瞭望作用的城楼（板书）门窗（板书）（ 2）瑞士乡间城堡：瑞士人非常看重住房，它们把居所看做是赖以
6、生存和保护财产的地方。因此，用巨石堆砌，在山岗上和谷地中拔地而起，看到的就是城墙。（板书）（ 3）德国的新天鹅城堡 , 你们看后有什么感受 ?它在德国的慕尼黑, 它不仅听起来美 , 里面更美 , 传说这里是白雪公主居住的地方 , 在城堡的墙上有无数的天鹅。（城垛）学生：豪华、雄伟、美丽（ 4）长安城堡大酒店：它是典型的中国式的对称及方式建筑，就像我们中国的古语，做人要方方正正，心胸坦荡。简言之，城堡就是我们的房子，无非就是高而大，可单单少了一样，我们没找到？是什么？那就是“城门”，否则再好的城堡也进不去啰！我们看 , 这些城墙、城门、城垛、城楼、门窗就构成了城堡（板书）小结城堡的组成及特点：城
7、墙、城门、城垛、城楼、门窗。整体构成极富变化，高低错落有致，楼中有楼。建筑形体以立方体、圆柱体为主，楼顶造型有半球型、圆形、圆锥形等，门窗造型有拱形、圆形、方形等，形体变化多端又统一性。( 三) 、激情体验、观赏城堡部分部件的制作，教师示范突破难点。1、出示半成品纸盒“城堡”作品让学生直观的接触，感受。2、教师启发学生或自己示范城堡部分部件的制作。如城垛的制作，楼梯的制作，如何建造门窗，钟表城楼的制作等。3、课件观赏城堡图片相对应的纸盒“城堡”，让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。( 四) 、尝试创造，学习做法- 创造美1、小组讨论城堡的制作方法。2、师生总结制作方法：板书：堆拼、剪挖、粘接
8、、装饰堆拼 ：把大小不一样的纸盒堆拼到一起。剪挖 ：剪挖一些窗户或门，还有城墙。也可以用彩笔画。粘接 ：把剪好的纸盒粘接在一起。装饰 ：用彩纸或废旧图片做一些装饰，用彩笔、记号笔、蜡笔来装饰城堡。对重点、难点、易错点进行重点讲解、有效突破，帮助学生解难答疑，提醒学生注意问题点拨制作方法与思路。 ( 五) 、个体创作，分工制作。1、看了这么多美丽的城堡，你们也想拼一个美丽的城堡吗？2、活动要求：运用堆拼、剪挖、粘接、装饰等方法制作一个你们喜欢的城堡，编个奇特的故事，比一比，看看哪个组表现的更棒！ （注意事项 :注意剪刀的使用和卫生的保持）3、作品创作：小组合作自主表现或自己自由创作，并进行最佳创
9、意奖和优秀奖的比赛。（作品制作用时长，学生可以自由组合用集体的力量完成）a. 指名谈谈自己的创作设想b. 小组合作先分工，后制作。下面请你们用你们的集体智慧，合作动手完成一件作品，展示你们的能力，二十分钟后拿出作品！（轻音乐伴奏）4、教师巡视指导( 六) 、作品展示及评价（自评、互评、和师评）1、教师给完成的作品拍照并展示到屏幕上，让所有的学生都看到。2、自评：将城堡放在展示台上。夸夸自己的城堡城堡并编一个城堡故事。3、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？4、最后教师评价及小结。集体评出最佳优秀奖和创意奖、。( 七) 、课后延伸、知识拓展刚才通过同学们的精心制作， 让废旧的纸盒在我们的手中变得鲜活
10、起来，我们用这种方法还能制作出更美的作品，课件欣赏更有创意的作品，进一步开发学生的创新思维。( 八) 、课堂小结今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡， 这说明生活中处处都有美，我们的双眼能发现美， 双手能创造美，美和艺术就在我们身边，希望同学们都能拥有一双善于发现美的眼睛。( 九) 、课后作业课下希望同学们能够用自己独特的思维，变废为宝创作出更好的作品，希望你们的作品表现出更美妙的五彩世界。七、教学后记和反思：1、教师的教学设计着眼于全体学生，体现学生为主体，营造出了一个平等、和谐、轻松、开放的课堂，促进了学生间的自主合作精神和创新精神的培养。2、教学目标明确，重点突出，难点解决到位，教学方法有效，充分调动学生学习的兴趣，打开学生的学习激情。3、有选择地取消教师的一些示范，培养学生的自主探究力，释放学生地想象力。课堂上依据新课程理念设计教学，充分调动了学生的积极性， 以学生为主体，采用灵活多样的方法，培养学生的创新能力，以参与比赛的小活动让学生解决了本课的教学难点。并利用多媒体辅助教学充分让学生直观形象地欣赏作品， 提高课堂教学效率，冲击学生的视觉，震撼学生的心灵，点燃学生创作的火花，教师的示范锦上添花，师生互动评议作品，让孩子体验成功的快乐； 拓展延伸，开阔了学生思维，让学生走得更远，飞得更高，实现课堂教学效益和学生发展的双精彩。