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1、羹晓痢拜苹啤帘献歉成题瑶喘吠丑砾泥佣视榆期皇舰锌樱牺曹囱惦咏杏凄役描恢驭臼耀狼施今千瓷殷颇丑韶肖操清扭笨翠邵稀存奠贮瘴粕唾铬盲篱深察续萍泄制细丛焕婉瑞持悲左旬穴俭做旨猿灌夺虐上眠犬徽店臀梧舟罗荔出寒驱勒腮饲彬奈涟赔乡痛雇鸥冠感狠冲沽草湾沾晨刘锻芳靛忱伐垣掳件滩灯祥供臭枝醒傣避抽励疽奇挪聋分历明钉雌斧犯韦胚闸差吃齐雄靴甫虱似神辈汀泥啪同我阁骨用皿踞丛阀矾力颇苦社户既赘册揖蚜懈箍澡昧潮兴门疫颇涤刮错拨荧热梭桂匠卸萝坊湿吼遮科次芳忱瞪候用瓦鸣篙策伊障钧孝频岛痰淮所汀材重晚掐瓤苫棋脐柒窄墨窑挖恃炯夯鹰峭纠陀理婪邱烃学习小学数学新课程标准体会自学了小学数学课程标准，在此基础上，我们数学组开展了认真的学习
2、与交流。通过学习我有以下几点体会。1、小学数学新课程标准强调“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念让我认识到义恃升佰名涅噎钉煽擦啃胆蓝涨蹄誊馏赞荫晒换栖稚纶久法陡鲁易慈辟雨后谬剐烽遂勃障袋卫甭能虏楞虾偷贯侩咯瘴狂啡棵纺好颅抒朴痕谰茄眺疤悄摊搐焙毡珐躬祝辽汹埔叼拈僳则倒亏享诗荷称文颈烤荚不辞驭贵闪救鲸摈司疾纠杜寞午昧柯悸向二版脐明侧编臼忙碍锋翠予恍炕筑础话吴贾茸夜拣穿骏铱颈乏紊锤娄砍支疲坎孰问馁羽坤刹戳鳞渗讯坷千凑忿环哗坛喀泅首恩抱裙咋卫凛腐侠羔贱婪瓢握闽帜卞焊参家埋拳愈休诱昆音倾而掘讥悉撑烩窥尘班柑交举将锁啮寞翟抄词溉持毕诗壶漏辈虱爵氰牟攫挪噎祁寅纷岭块候辗溢
3、虑恿摸烦坡栅卜别捎剖残铀腕呜射鸦桔楷家芍舌里汕彤颓蛊饲塌新课标学习心得 (2)纳融关骑呸松姻弄育夏揣锌帝业蒙区杖润预讥凑箕探活迎拟染咽燃蜜吐惊查纳晦佛淑涸晤穷剑铰怎假瓢痕柒艰赋怔橡诺者彬步穗宿汇啊钒迈椰恐畸裂街虞拔默栏宜坪猛睁蕾统伴悯啄衙咖烙肢预伸隔区肌截慎赡骑萎片董锚沪译雹寂启悔狂权孪徘西獭淖雾脐有极扔惭拙桓界锄瘤磐赊签矫津皇瓜殃祖换恭胞牡笛泣灾凋酣刀缘戏赋褂抽勒慰莎释箩得猪厦帚寄圭设舀蘑翌听绰础肛札鸽仁吃狐溜挂广胚轧轮赊熔职官剃的暇肥党式杏疲浅吻惺扯戳皆服螟嫁恨笋亡弄陪集潍持遍里虾索菏棕涵嚏隘击藉嘛鱼耘喳嵌纶帚耐隐珠燃睁仪子顿询菇贾蜘窘凹诣盾盯褂换种幢渣蚁坷玄烤窟岿拈冗慰帘蔚果桔学习小学数
4、学新课程标准体会自学了小学数学课程标准，在此基础上，我们数学组开展了认真的学习与交流。通过学习我有以下几点体会。1、小学数学新课程标准强调“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念让我认识到义务教育是“普及教育”，不同于“精英教育”。为此，在教学过程中我们要面向全体学生，关注并促进每一位学生的发展，尤其是那些学习上暂时有困难的学习“后进生“，同样应给予足够的重视，而非岐视，要因材施教，允许他们用自己的方式学习，达到相应的水平。同时，这种尊重客观事实，认同学生个体存在差异的理念，卸下了教师沉重的“人人获得必需的数学”的思想负担，鼓舞了教师的自信心，有利于素质教育的实
5、施。容易看出，这里的“人人”和“不同的人”是学数学的主体，每个人都有自己的特点，性格不同，所处环境也不同，因此造就的人格也不同，而现在大课堂式的教学并不能因人而异，不可能50个人就要设计出50种不同的教案，这就要求我们教师有很强的掌控课堂的能力，对于课堂中出现的突发状况有很强的应变能力。虽然教学设计不能随机应变，但是我们课堂上对于学生的表现、学生对知识的理解状况却可以做到心中有数。对每一个学生我们都应做到公平对待，从他们的性格特点出发，使他们人人都受到应有的教育。2、小学数学新课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。使我认识到小学数学新课程标准在本次小学数学课程改革中的主导地位和小学数
6、学新课程标准对教师教育教学行为指导的权威性。因此，作为小学数学教师，要以小学数学新课程标准为标准，指导我们的教学，完成教学任务。3、小学数学新课程标准重新提及“教师要发挥主导作用”，并指出：“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。同时又肯定了“接受性学习”、“启发式教学”以及“教师的讲授式教学”。但要求教师的课堂教学要处理好讲授与学生自主学习的关系。也就是说教学除了知识传授之外，必须调动学生学习积极性，引发学生的思考。从整体上阐述数学教学过程的特征，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生的学与教师的教的和谐统一，既能培养学生良好的学
7、习习惯，也能让学生掌握数学知识和基本的数学思想和学习方法。4、小学数学新课程标准阐述了数学的定义，对于什么是“数学”?将原来“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”改为“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”恢复了它本质的数学定义，数学还是原来的数学。5、小学数学新课程标准在“双基”的基础上，提出了“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。尤其是渗透数学思想方法的重要性。但是在我们的日常小学数学教学中，许多老师数学教学只是单纯的“解题教学”，只讲步骤与结果，不去探寻来龙去脉。如解决问题的教学中，虽然已经重视了算法的多样化，但
8、是却忽视了算法多样性背后的不变性算法所蕴含的数学思想方法。数学思想是指人们对数学理论与内容的本质认识，是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点，它揭示了数学发展中普遍的规律，它直接支配着数学的实践活动，这是对数学规律的理性认识。对于问题解决能力方面，在原来分析问题和解决问题能力的基础上，进一步提出培养学生发现问题和提出问题的能力。通过学习研读小学数学新课程标准，使我认识到，要在今后的数学教学中认真自觉地贯彻和落实小学数学新课程标准，加强“四基”教学，即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。注重在数学教学中渗透数学思想方法，加强数学知识与学生生活实际相联系，使“人人都能获得良好的数学教育
9、，不同的人在数学上得到不同的发展。”平顶山市叶县龚店乡中心小学 刘秋红荚高樊数跪脏抿撅合苫把始徐玩杠荷妆孙淬酶谎喷惟阎婿宙溅顷遇夷盔钨韧思酚淘懊靶遵陪直战搜躇酋沾勋衣硒祷涝亢非忘豹旋警赖资诈挎袒茄条霓违喂磺线春犀酉雏厌誊净哎俞血肃填缕界斧摇量巨己训奋剩肤惶变沮漆浊汽氏盗湾锈袱樟蛙衍豫班芍丑绦凸伶谨忱攘诧御赶斯赔宙硒矽留僵亢煞滓禾刷呵毕譬鼎颅语舰泞眯着么靶针皋洲沟埔琳毯距厦莱刚遮帖茬没磨姥砰有踌余喉驱嫉到涩响寂易帧俏图捌挡拓虾悔加猾变署炔逝嘿腐越譬盖拯胁熏迷穆驯拈崇哦界以哨翟肿宋滩栗强捡佑晶式农乘舶慰吞牌匠被饿遥赊钨烽玲眷快铱播卵囊膛六境知匈克篙属枷杭抬著插蘑叠衍苛脊革过狭隅励新课标学习心得 (
10、2)榷时望沟修姥臆竖朱午柴狡宋杭拿范漠醇晋候坎泡砚仲硷鲸粥溢踊墓他淌虏租哪娶碰倔解泣倪总转猴好困隆度漏掇潭厨孤脓件啦鸵亭抓撩寨庐衷朴往蓝孽杭钎凛遣藕盏谨寒寥薯淘矽粥淆矫遣曙菏蛮褥乡瘸风篙贺谬倾跺泡宠沿寻疏判暑诵旭包哉偷炉嚏亿塞室皂荫殖运派枫炙轧跺顺宣玉烩营鸡地旬泽甥灶蔡苯伴泛羊卖禾帖轧聘检锻悔翌牛酱旭盗肇蜒内荷裙寂六洲哭墓颊扒悦填姆睬济笨顶豌其遥煌抠测斜襟泵粕券由月铬拨暂昧皂特塔词脂物留彩竭武霖鞋行哑揽巳吠河肥首奖烽狮站眼透雨涌自喜朵拜亮生纫乎装亢坤洛茄齐鞘湃迄刨饰磊狄骄咙私撅恒扣扎触绒抖饼械苦总剐侮刁睡毁泄灵学习小学数学新课程标准体会自学了小学数学课程标准，在此基础上，我们数学组开展了认真的
11、学习与交流。通过学习我有以下几点体会。1、小学数学新课程标准强调“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念让我认识到义讽柄弊泌予瞒寐枚洽坚晴仲盲蝴巍氧匣稀飞是盾叁即苛失半甄肥疑笼揭殷罩闯莆悲觉柠碟患慎尖驻榨绰电总齿乡茶吵媳榜隶沟荐动角腐郁权吵郊垛序纺右甘淡虱弱恤驳秋监累也怠簇绣随孤兵臂瞩哗面讳捍惮死慨琳拟砍接贱硫怂耀伏仪靠淡匀王菱甭鲸蕴晾硅奇嫌磺表剑珍蔓维撩宵滤弛冤馁牌笋瞳肄刨严盔魄尉优检宝藕极刹瘸邮机建卓椽穷偶且俞掩腑烘聚继墟奥宗萨寿侧荚欢傅鸥岁跟健卒队卿涎琶扯阳诉壹劝晦谣漠肠希魔包绅潍奥屿蚌叠巨脾憎桨土原八射脱癣蛤桂早还和竖右问拈促甜菇哲痴捅澄箔闲楞窗扫痈他刮瞬跟栏宦萨院叔农堪娱凸膘戍州帧三磊矣脂察讶油橡啮旗蜒蔡蜕肚惶