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1、语文园地三 教材简说:口语交际是“说说我自己”通过这次活动,不仅提高学生的口语表达能力,还可以进一点增进同学之间的相互了解。习作根握口语交际内容来选取合适的角度来介绍自己。我的发现中安排是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。反问是修辞方法的一种。无疑而问,只问不答。有两种类型:1、否定形式的反问,表示肯定的内容。2、肯定形成的反问,表示否定的回答。让学生体会两组句子之间存在的意思相同,而语气上存在的差异。“读读记记”选取了课文中富有表现力的句子,还有思想方法的谚语。“成语故事”买椟还珠选自(韩非子)这个故事讽刺了那些没有眼力,只重外表,取舍不当,舍本逐末的人。 教学目标: 1、以介绍自己为话题
2、,进行口语交际。 2、能抓住自己的特点,写写自己。 3、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。、 4、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。 教学准备: 1、问问同学老师眼中的自己。 2、小黑板 教学课时三课时 教学过程: 口语交际 (口语交际说说我自己,与班队活动相结合,之前,请学生去向老师、朋友、同学了解自己,看看在别人眼里的自己是什么样的。) 一、班队形式展开活动(主持:老师) 同学们,课前,你们都做了采访,知道了在别人眼里的自己。组织一下,请你们来说一说。(抽一部分学生说说别人眼中的自己) 通过三年的同班学习,老师和同学对你一定都一定的了解,但肯定不全面,而且很
3、多关于你自己的一些方面,我们也许不知道,有兴趣向大家介绍一下真实的你吗? 二、老师自我介绍 三、组织语言,小队交流 1、想好自己要介绍自己什么? 2、与小组里的同学说一说。 3、评一评,谁说出了自己的特点。 4、请小组上台演示。 四、招聘启示“找朋友记者” 1、挂招聘启示牌。要求介绍自己。 2、由介绍得好的几位同学一起担任评委。 五、找朋友游戏 1、边唱边找朋友,介绍自己。 2、金话筒采访。让别人介绍自己。 同学相互评价。 老师总结:通过今天各种活动形式,同学们与同学们的距离更加接近了。在以后的生活中,我们更能相互理解、愉快相处。 习作 一、结合口语交际导入。 师:同学们都做了自我介绍,可惜有
4、些同学还没做好准备,今天我们就把介绍自己的内容写下来,上次如果是面试的话,这次是笔试。 二、范文引入 (我叫,是个男孩,已经11岁了。你要问我长得怎么样啊,一个词其貌不扬。奶奶却说我喜相,俊着呢,眼睛小却黑珍珠似的,嘴角向上翘,一看就会侃,再加上一对大耳朵往前扇着,准是个有福人。) 这段介绍是向谁介绍的? 1、自己的老师,同学,朋友? 2、新来的朋友? 3、不认识的人? 三、下笔写作。 四、评价,修改。 1、自评自改 2、听取别人意见,修改。 3、在班级交流,师生评。 六、优秀作品赏评。 老师读一读,同学们猜一猜。 我的发现 修辞法引入 一、学过的修辞方法 师:同学们,在学习语文过程中,我们学
5、了不少修辞方法,谁能举例说一说。 (比喻、拟人、夸张等) 二、修辞的好处 师:说一说,这样写有什么好处?(文字更优美,表达更加清楚。语气不同。) 交流新的修辞方法 师:今天,我们学习新的修辞方法,叫反问句。 学生质疑。 老师留悬。为什么是反问?与问句有什么区别? 出示句子 #马跑得越快,离楚国不就越远了吗? #马跑得越快,离楚国就越远了。 *这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? *这恰好表明有数不尽的骆驼。 自已体会,有什么不同与相同?(语气不同,表达意思相同) 归纳反问句的特点:无疑而问,只问不答。把一个确定了的意思用疑问形成表达出来叫反问。 句式转换练习 题:认真学习正是好学生的表现。 翠鸟美丽
6、机灵,我们喜欢它。 改成反问句。 同学互相出题,相互转换。 日积月累 一、读一读。想一想。 以下的句子分别出现在什么课文中,写出课题/ 抽生上台写一写。 (结合读读记记与平时对课文的熟悉度。) 青的草,绿的叶,各式鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。燕子 背上的羽毛像浅绿色的外衣。翠鸟 二月春风似剪刀。咏柳 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。荷花 我挑着满满的一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!珍珠泉 二、想一想,这些句子好在哪里? 比喻句或是拟人句 分一分,哪句是比喻句,哪句是拟人句。 读读背背 一、回忆语文园地二 上次我们读读背背的内容是? 抽生背一背 都是描写什么呢?(与风景有关)
7、今天的与什么有关呢?读一读。 (都是告诉我们一个道理的。) 二、小组合作背诵,比一比,赛一赛。 六、教学措施：成语故事 自读故事,读熟短文 11.弧长及扇形的面积1、自己练心读短文,读准生字 点在圆内 dr;7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。2、找好朋友练一练,看谁读得好 (1)相交: 直线与圆有两个公共点时,叫做直线和圆相交,这时直线叫做圆的割线.3、检查朗读。 推论：平分一般弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。定理：在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等、所对的弦相等、所对的弦心距相等。自读自悟 根据下文理解椟的含义。 3、学习并掌握100
8、以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。（2）圆是轴对称图形，直径所在的直线是它的对称轴，圆有无数条对称轴。圆是中心对称图形，对称中心为圆心。理解成语告诉我的道理。 练习讲述这个故事。 课后反思:在本单元的学习中,反问句变成陈述句是重点也是难点,在教学过程中,却只浮于表面,没有练深练透,所以出现了学生下笔难的情况。在设计上,应该把两个句子板书在黑板上,标出不同,让学生一目了然,在把否定疑问的反问句,改成肯定的陈述句,练透之后,再进行肯定反问句变成否定的陈述句,举一反三,应该有不错的效果,而我直接将两个肯定句让学生改成反问句,却弄巧成拙了,讲解的不够深刻。最后读读记记出现的是课本内容,在辨别拟人句或比喻中,有一些难度,如“像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。”这里有像为什么不是比喻句呢,要点一点拟人句的特点,让学生加深印象,加以辨别。 5.方位角：从某点的指北方向按顺时针转到目标方向的水平角，叫做方位角。如图3，OA、OB、OC的方位角分别为45、135、225。