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1、课的教学反思依据数学课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学， 在动手操作中“实践”数学； 在现实生活中“运用”数学， 充分体现以学生的发展为本。 合理的采用多媒体辅助教学， 运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、 全程地参与到每个教学环节中， 充分调动学生学习的积极性， 培养学生的自主学习、交流、解决实际问题的能力。本节课的第一个环节通过让学生观察手中的年历卡，让学生知道一年有12个月，再让学生将一年中的 12 个月按照自己的想法进行分
2、类，并记录在纸上。这一环节是本课的一大亮点， 打破传统教学模式， 让学生先进行独立思考， 渗透分类思想。 课标中提到分类是一种重要的数学思想。 学习数学的过程中经常会遇到分类问题， 分类的过程就是对事物共性的抽象过程， 学会分类， 可以有助于学习新的数学知识， 有助于分析和解决新的数学问题。 学生可能会按照单双月、 按照上半年和下半年、 按照季度、 还有就是这节课的重点按照天数进行分类。 只要有道理都是可以的， 在这部分的活动中为学生提供了独立思考的活动机会， 意义在于让学生经历分类的思考过程。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀， 是在数学学习活动过程中逐步积累的。 这样学生
3、才能获得解决问题的经验。在全课教学中，我努力营造一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围。注重从学生的实际出发， 创设有助学生自主学习的问题情境， 不断引导学生通过观察、比较、思考、探索、交流、验证、实践等获得数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。学生在自主发现问题、解决问题、得出结论的过程中，提高了观察能力、 判断能力、 归纳能力以及解决生活实际问题的能力。 课堂上尽力给学生时间探究， 给学生发言的氛围， 用激励性语言和多种评价方式给学生一些鼓励和快乐，激励学生大胆质疑，目的是让学生的课堂活起来，动起来，树立学习的信心，培养创新的意识。不足之处：整节课上下来我感觉还是有很多遗憾和不足之处， 在学生回答问题时我还是 有处理不恰当的地方，课堂驾驭能力还是经验不足。由于前半部分学生个别问题 学生回答时特别想说完整话反而很罗嗦了， 耽误了一些时间，后面在讲到平年和 闰年的认识时由于时间比较紧了，在学生练习的时候处理的感觉有些急躁了， 给 学生思考的时间少了。在日后的教学中还应加强学生的语言训练， 同时自己的课 堂驾驭能力也应通过不懈的努力，逐步提高。还有很多不足之处也请老师们能给 予更多指正。