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1、三年级下册品德与社会教学计划一、教学内容及用时：寻路和行路2课时二、教学目标：1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。2. 了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。4. 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。三、活动准备：1. 每人准备一张本地交通图。2. 一张放大的局部交通图。第一课时一、模拟活动：和小队去旅行1. 帮他们出出主意设置出行情景(以教材提供的范例设置)以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。实地到街上看看站牌和乘坐的车
2、的特征。以小组为单位，整理所看到的情况。将小组研讨的结果汇报。二、 我们演一演以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。以小组为单位表演，大家评一评。归纳和总结。三、 试一试制订一份出行计划师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！学生制订计划。交流。教学过程一 、谈话导入1、同学们平时外出过吗？如果外出，你不知道路，怎么办？（学生可能会回答：看交通图、看站牌、问路）老师揭示课题：你们说的其实就是出行的学问。（板
3、书课题）2暑假里，老师到北京师范大学学习了10天，住在北师大附近的明光村，我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆，就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。接下来，我想请大家来尝试运用这些学问，去科技馆走一走。二、学习新课活动一：学习出行活动目的：引导学生学习看站牌，学会问路。1北京对我来说是个陌生的地方，多亏了这张交通图，（出示交通图）它给了我很大的帮助。2同学们请看，这张交通图给我们提供了哪些信息？（我所在的地点是明光桥、目的地是中国科技馆，有21、387、702路公交汽车可以到达、）相机板书21、387、7023确定了路线后，我便去车站乘车。来到车站，我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌
4、，乘坐这两路车真的能到科技馆吗？这时我该怎么办？（看站牌）4（出示站牌，马路左边的21路和387路同时出示），怎样看站牌呢？站牌给我们提供了哪些信息？（板书：起始站、终点站、所在地）（重点强调箭头的作用：指示方向。认识箭头的重要性。）5孩子们，这两路车能到达科技馆吗？你有没有什么疑惑？引导学生发现问题：这个站牌上并没有科技馆站，怎么办？（引导学生看交通图推测到达科技馆的站名。）6出示另一侧站牌，说说起始站、终点站、所在地。同学们，你们有什么发现吗？（和马路对面站牌上的站名相同，方向相反）7师生表演问路（相机指导：问路时要注意礼貌及问路时表达要清楚。）8现在有两路车可以到达目的地，你觉得我会选择
5、哪路？为什么？（老师公布自己的选择，让学生明白选择路线要根据自己的需要。）第二课时活动二：自主出行活动目的：在活动中巩固和运用前面所学知识，知道乘车的注意事项和问路的礼貌。1孩子们真能干，在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌、问路等学问出行了，回到咱们的家乡重庆，我们学校周边不是更轻车熟路了吗？老师布置一个实践作业：请大家星期天从珊瑚小学出发到重庆游乐园去玩，你会选择路线，看站牌吗？我们来试一试，先把出行方案设计好吧。2出示要求：利用交通图和站牌选择路线，确定该乘坐哪路公交车，在哪个站下车。（出示：从珊瑚小学到重庆游乐园的交通图，请学生选择路线，选择公交车。）2学生交流（共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办）3（乘车模拟）现在的教室就是一辆大公共汽车，同学们都是乘客，请同学扮演司机、在各个站上车下车的乘客，悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客，教师参与其中，扮成抱小孩的阿姨，让学生在表演中知道乘车时要注意安全、讲文明。4通过今天的学习，同学们知道了出行应当具备哪些学问了吗？（请同学归纳总结）三总结同学们，通过今天的学习，我们知道了出行要会利用交通图来选择路线，乘坐公共汽车时要会看站牌，问路时要注意礼貌，乘车时要注意安全。下节课，我们还要学习了解我们重庆有哪些交通工具，我们应该怎样选择这些交通工具出行！【三年级下册品德与社会教学计划】5