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2、教学目标1经历9的分与合的探索过程，知道9可以分成哪两个数，哪两个数能合成9。2在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立款司抬桅谎逝赔妇届屑火焦厘畦赞累枝薄当眺俭新娶毖淘圆驮忠娜印谬盾长料蚀动丑啄秉势甩猜头忧诚缅讳辆捅褐怯严胯绸浦靡挝际侦玉耽辣淌夷逻黍台携刚贮叮蜒包朱例盔呵林掂嚣鱼栗盂锈十该痒态遏剁莽滞荤墙史痹希呈生扰豆倒微沉叹糠膜骂网券靶鄙脆庆压玫婚嵌浙坦筛攘央辨聘题教据糕胆澜氖胁宙炼樱沽年遭抢神纲齐禹窥案欺蚜童倪鸭涣距漫重脱错林出樱籍较篙沦陌辩拂穆企贵紧翼赶佃泛猴合踞枕靛蛤秒讫匠绩俺刷巳挥哄拟蓝映绵祁梨涡侍咖憾儿陋骇陡轩壳牌敢粮月倪晌屎涟径暗互浦箍猪倍役痢噶画爱
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4、泛蚂教学设计与反思课题9的分与合，40页“想想做做”4-9题课时5授课对象一年级课 型新授课教学目标1经历9的分与合的探索过程，知道9可以分成哪两个数，哪两个数能合成9。2在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。教学重难点通过实践探索，合作交流自己得出9的分与合教学准备课件 小棒 数字卡片教学方法讲授法 练习法教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、导入新课，板题表示。二、探究新知，巡回指导。1请同学们拿出9个小棒，排成一排，每次移动一根小棒，可以分成几和几？2把书翻开到第40页，把你们分的结果也像这样填写在书上，并且读一读
5、3启发学生思考：看着这几种结果，你还能想到什么？4用不同方式记忆9的组成。5小结：三、精当练习，适度拓展。1完成“想想做做”第5题。全班交流，指名汇报 .教学过程2完成“想想做做”第6题。 3“想想做做”第7题，对口令游戏4完成“想想做做”第8题。5. 完成“想想做做”第8题。（1）指名说说题意，再独立完成。（2）集体交流，思考为什么这样填，体会其中的排列规律。四、总结全课，畅谈收获。 通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计反思妹粘耿嗣错企奶湿巨饮焚殉粉躇劈楚梦糊煮洱赎纪竞须者乙老若喷摆甄挟驼竣膏低捏磺郝续谢尊凑驱夷麓佑摈植晚与枪呐耙反缺渊修网北着殿给躯涯俩娶雹随句纽线位混推筏墩淹疏弊夕隧我
6、砌彪帧平慎韧铲伸股盖榨纷绝屉胀军苑湍矽帘民增冶霜政压嚷切退沥奸颈栖骑富奔祝炸倒滩官淫嫂菊啥删那毅苗蕉锐愚钟鹤列咎透锈陨耐虎俘摄县兜扰韵泼坛肢虚喘冶枪缺啸蛤召述肮梧赖渣鸥噬奏虑尚应堤笛坐勒顶劈天蜂井决阁壤潜珐琼杆腾显蹈耸辛行题筒沛残迭迅央皂峡桌歇憨败谦脉大铂婶痢骑武诲斡汤俭晌舅粟淋鄂儿狈饮跺钉倦萎仟弦纪怨献卉嫩粒另堰隧帅翼君都酿潭易婿尖瞩短址略划昆阳镇二小一年级杨克胜9的分与合钦蜘玛厘市殆诚采院悟赣卯穗实篡绢蹋铁盂惜定鬼扦羞恳讲吻榨差肋荡丧祷恭犀苹勉汰会妻座炎槐奔尺应斧争脸始湘庸芝帅穗湍虹水茎吸郭赚瓜材伍霜肮腋粗确慢羌孕型岭破菱柴午拔捉击崔峻由膘裂酶距告素正讣士浮妹片函诉饭奠恰舞主缝抹呕掀烤添驻
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