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1、教学艺术的魅力2004 年 10 月 31 日我在陕西安康影剧院听了支玉恒老师的几节课 , 在支老师的课堂中 , 他把艺术教学挥洒得淋漓尽致 , 让学生在轻松愉快的环境中学到知识 , 使我深刻领到教学艺术的魅力所在。一、支老师很注重语言艺术支老师在教小学语文人教版第十二册匆匆一课中 , 为了拉近师生之间的距离 , 使学生不因众多听课老师而引起的紧张。支老师只用了三言两语就缓解了课堂的紧张气氛。师: 今天这么多的老师听课 , 你们紧张吗 ? 生: 不紧张。师: 我看你们还是有些紧张, 要不然声音怎么那么小呢?生:( 大声 ) 不紧张 !师: 好 ! 那谁敢到黑板上写几个字。( 学生无人举手 )师
2、: 你们不是说不紧张吗?( 有一个学生慢吞吞地举起手来)师: 好 , 你过来 , 我就喜欢勇敢的孩子。 ( 把今天学习的课题写在黑板上 )( 生: 轻松愉快地写出匆匆 )教学生在朗读这篇散文时所用的语言更是一石击起千层浪。师: 朗读有许多不同的方法 : 轻、重、缓、急、属、实、浓、淡、刚、柔。你们能按这些方法读吗 ?( 学生试读 , 老师范读后并指一名学生仿读。 )学生在读的过程中由于紧张 , 停顿了几次 , 于是老师说 : “又着急了吧 , 不过你好好再练一练 , 可以让王小丫下岗了 , 谁能让王小丫下岗 ?”通过这这名话就激起了学生的朗读兴趣 , 学生就争先恐后 , 生怕失去机会。师: 你
3、推举一位比你读得稍好一点儿的学生。生:( 指一名学生 ) 。另一名学生站起来用心用情地读。师: 真好 ! 你的声音有点儿女中音的味道 , 你再练一练就能跟关牧村相媲美了 , 你也可以推荐一个比你读得好一点点儿的。生:( 指了一名学生站了起来 )师: 你可不要辜负人家对你的希望哟 !( 生: 有感情地读 )师: 果然出口不凡 , 看来这个王小丫越来越危险了。在支老师课堂中那些诙谐、 风趣的言语实在是太多了。 “谁敢说我是班上朗读最好的?”“目前为止, 他是我们班读得最好的。现在他就站在冠军的领奖台上, 谁读地好 , 能把他读坐下去?”“我们宽容他可以吗?宽容是一种美德。”“有意思, 有点儿意思”
4、 举不胜举, 不愧是专家呀 ! 出口真是不凡。支老师这些言语 , 既不失良机地表扬了学生 , 又给学生提出了相应的任务。 让学生在朗读时即充满自信 , 放开胆量 , 也活跃了课堂气氛 , 让所有的听课老师赞叹不已。二、支老师的教态艺术不同凡俗支老师在教学中也表现出超凡脱俗的教态艺术 , 年过花甲的支老师 , 在课堂中精力极其充沛。 瞧他那轻轻挪移的步伐 , 优美多姿的手势 , 友好慈善地抚摸 都表现出了支老师潜在的丰富独特的魅力。对老师教学朗读匆匆这篇课文时 , 他总是用那只柔中带刚的手势 , 为学生们打着朗读语句的节拍 , 一起一伏 , 带动了学生的情感 , 使学生超水平发挥 , 在读课文之
5、中悟出了许多道理。 也带却了所有听课老师入情入境 , 为之赞叹不已。支老师教三年级太阳那课时 , 他把“诚实守信”带进了课堂。师: 通过你们默读课文 , 我提出几个很难很难的问题 , 看谁有勇气 , 有信心来回答 , 若回答错了 , 我就刮他的鼻子 , 若对了 , 就刮我鼻子。 ( 过了一会儿 )生: 一个学生战战兢兢地举起手。师: 我就喜欢这样的孩子。 ( 轻轻地抚摸他的头 )师: 天上有几个太阳 ?生: 一个。师: 传说中天上有人吗?生: 有!师: 你知道嫦娥是谁吗?生: 她是一位呆在月宫的神仙姐姐。师: 她身边还有什么人 ?生: 玉兔。师: 我提的几个问题你都回答对了 , 半蹲着身子 ,
6、 探着头 , 把脸伸到学生跟前。生: 笑了, 不刮师: 男子汉大丈夫 , 一言即出 , 驷马难追 , 刮吧 !生: 轻轻地刮了一下。通过支老师一系列的动作 , 也右以反映了他多么注重自己的教态艺术 , 与学生进行心与心的沟通 , 拉进与学生之间的距离。三、支老师的板书也很具独特性在教学太阳 这课 , 他先让学生默读课文, 自己读明白一点就画一下 , 其实文章只有十几点, 一句也好 , 半句也行。学生都在文中找画 , 找到一点就让学生到黑板上写下来。十几学生就找出了文中十几点 , 经支老师的提示 , 又将十几点整理顺序, 并用少先队的标志来比喻。又让学生在黑板的左边按条理写下来 , 一个学生写一
7、条。于是 , 板书就出现在黑板上 :欣赏品味支老师的课堂教学 , 他强烈的语文教学艺术无不为人们所钦佩不已 , 在短短的两天听课中 , 由于本人的知识有限 , 无法品味支老师所有的教学艺术 , 就让我们听听支老师对青年教师的一番肺腑之言吧, 也许我们从中能悟出点什么:我备课 , 事先不看参考书 , 即使自己以前备的课也只是参考一下 , 绝不照搬 , 每一节课都要有一个深深的独立思考过程。要善于积累资料 , 平时看了书刊 , 觉得不错 , 摘录一点 , 占用不了多少时间 , 积少成多 , 什么时候都用得着。要多研究 , 从繁忙的工作中挤出一点时间 , 顺手写一写 , 哪一节课上好了 , 怎么上的 , 为什么成功 , 归纳几条 , 哪节课没上好 , 怎么没上好 , 原因是什么 , 记下来。