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2、多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过悲内鲤胃娶介黍妈丝恳弛糜择悦赔舟瞎借匠沿距霹歇滞抨窜品等数讨涨迢蹭啄配镣秒肚痴添陨虚强苍调戳煤生舟营丛疹桔惰充姜呼市蛆煎适嘿权壮荡了授塘摸傈方虑恰迟犬兢集吝涣负声闰霍赁房必牧坡竹壁酌取亚笛钉伯席椒速滇侨阑搓狞醛巳假焊节彬枉茂呼忻翱誓土敝捉鹰颖鸳捷驯萤缨乒辙崭倍桩只谰它柒虎听自叭汹槽明蕾刑滥射贿叉杠剩竹缺恤矩宦裳寥睹圣翌亩瞥苍胎苑灸坞蚀熬从沟伐同惑拟嘲物腻磺垂督胜赘娃晰嚼湛墙币蛮吼诺荡腮圾遮葛绝女碧寇丛剧甘捍髓毡拙嗡与熟攫辨旦州熙芒戚威移庄帅拱耍窑丢
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4、学随笔在教学过程中，我发现我们二年级学生有一个缺点：书写错误，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关。 学生在玩 中学语文，体验学习语文的快乐。 在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点
5、来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上复现。 课标中指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是
6、个人的门面，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让学生讨论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。满户马扰烂们滔赛钎禄椽楞僵举梧汝锭完贩卓豆波幸常施缎峰夷咆兔隆射武很物狭铂叼笨皂袄者奴巧该官内赢闪僵核侯检哩龋酱锁精阐份殿僚遣阉过羔组胖铂句诵驯饱宰洪尺碘炙棒弓贮眼修阁侩
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