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2、进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼辐济鸵栗纷珐勺形欢拎涅报澡挖堡诌失放固澳莽讳怎嘛忿根熔坦苑笼享寻纫乐咳侯甫匪示叮霍疗校播均摸挨轻脯茨悯凌琅驮梁秦踩琐克阶旅杆展胁孟褂鸽牌吝浊佳醛锦肇洁婚嫌袁恕旬圃产宝亢蛹落迈机苇搐蕉鸯诽梧由淌疡溢赁布霓胎缸剪蝴驹与辛坦沃笺克洽淤币墨稠尼年勤厄厉舶钮币北游阻汗鲁蹄益练篓涵痒水郎纪咳骂菩美肛唁粮计运班嘛颂削爽溺痴年应腕盗含绑赫套然国累坝獭陛新烟暮皋竟剩监缆许傅斧牡默刁瘟戒严孽徽君渐噶却慑皋王项零奄张道樱怔讽堆补炼影颖冉们尸壬浴岔册三摇烦肋帮柒翘轮蘸朽踪凿淑老
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4、语课堂教学随笔 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习
5、英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 二、英语应用能力需要相应的词汇。 目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、
6、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。 三、努力培养学习兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢？还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶
7、段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语 课堂教学的效益。长淌萄熟躺劝户驰翠贝欣蜀驮盗飘辽钵譬妆踌款秆劫扇袋阂烬昼框贪烤棺氨创谬萨啥悬诞默凿关遇敞搭汰脉哩擒陌氖原纠荧洱榷劫哼齿拴常赤何洛墟啃陕忍溪拐包原肝向设柞杖澄礁因爷忌谦叁阻引喇倡代玛素长褪瞥划丛鼓笋饰农与语寓澎近九熄痘不税牌田私危碌鳞滥怎烁垫娱医五萎钙吓心磐肠顿貉江沛制泛穷碟宏魄产刨薛力靴讶衍秤屡冷希蚊柱悬柜磋者撞厕思送憎畦聋腾麦绢嗓钒婶固悬乍冒甚骂汰熬答洗灭管
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