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1、我们的小制作教学设计一、学习目标1能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。4、在交际中学习文明交往的习惯。二、教学重难点激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。三、教学准备1、准备几件小制作。2、课前布置学生动手制作小制作。四、教学时间：一课时五、教学流程一、儿歌导入，激发兴趣。1、同学们，你们还记得人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好 吗？2、从这首儿歌中你知道了什么？3、今天，老师给大家带来了一些小制作，请大家看（出示几件小制作）这是用纸剪出的喇叭花， 多美啊！这是用纸剪出的
2、树叶，颜色多绿啊；这是用纸折成的小纸船，多漂亮啊；这是用鸡蛋壳做的不 倒翁，你们说有趣吗？4、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大 脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？二、全班参与，欣赏同学们的小制作。1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，挨着坐的同学自由欣赏，看看谁的小制作做得最好。2、评出做得好的小制作，给予鼓励。3、过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗？三、示范说话，指导表达。1、示范说话老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。(我的小制作是一
3、个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来。然后从小洞里倒进一些小米，再倒点胶水，让小米固定在鸡蛋里面的一端。接着用彩纸做一顶圆的小帽子，把小帽子粘到鸡蛋顶端的洞口上。最后在蛋壳上眼睛、鼻子、嘴巴。瞧，一个漂亮的不倒翁就做好了。)2、指导表述(1 )老师从哪些方面介绍作品的？(作品的名字，作品的材料、和制作方法。)(2)老师介绍制作方法时用了哪些连接词？板书：(先再接着最后)(3 )说话时还要注意什么？(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。)3、学生按要求练习说话。(1 )提示说话要求。以小组为单位进行交流。汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话
4、时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。评出说得好的同学。(2)小组练习说话，教师相继指导。四、小组代表汇报交流，评出最佳解说员”。1、请一个小组的代表汇报交流。(1 )哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？(2)其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？(3)老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。2、其他小组派代表汇报。(程序如前)3、评选出最佳解说员”，击掌鼓励。五、举行小小展览会”。1、看作品5听介绍。同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，
5、看，(在黑板上贴出小小展览会”字样)咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都 展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。2、谈感受。看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？（同学们的作品太美了 /个个都心灵手巧/ ）六、总结。老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把 自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？我们的小制作教学设计江南中心校余学琼一、教材分析:我们的小制作是义务教育课程标准实验教科书语文第四册语文园地四的口语交际内 容。本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。我们的小制
6、作 口 语交际与本组专题有关，内容贴近学生生活。二、设计理念口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素 质。本课的设计，是根据语文课程标准对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现互动”这 一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角 色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。三、学习目标1能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。4、在交际中学习文明交往的习惯。教学重难点激发学生表达的欲望，拓展口
7、语交际面。教学准备1、准备几件小制作。2、课前布置学生动手制作小制作。教学时间：一课时教学流程一、儿歌导入，激发兴趣。1、同学们，你们还记得人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首 儿歌好吗？（人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。双手会做工，大脑会思考。）2、从这首儿歌中你知道了什么？（我们都有两件宝，手和脑。要用好两件宝）3、今天，老师给大家带来了一些小制作，请大家看（出示几件小制作）这是用纸剪出的喇叭花， 多美啊！这是用纸剪出的树叶，颜色多绿啊；这是用纸折成的小纸船，多漂亮啊；这是用鸡蛋壳做的不 倒翁，你们说有趣吗？4、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小
8、物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大 脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？二、全班参与，评出最佳小制作”1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。2、学生自由参观。3、评出做得最好的小制作，发奖品。过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。今天，老师想考考你们，就是想你 们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗 ？三、示范说话，指导表达。1 示范说话老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。(我的小制作是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来。然后从小洞里倒进一些小米，再倒点胶水，让
9、小米固定在鸡蛋里面的一端。接着用彩纸做一顶圆的小帽子，把小帽子粘到鸡蛋顶端的洞口上。最后在蛋壳上眼睛、鼻子、嘴巴。瞧，一个漂亮的不倒翁就做好了。)2、指导表述(1 )老师从哪些方面介绍作品的？(作品的名字，作品的材料、和制作方法。)(2)老师介绍制作方法时用了哪些连接词？板书：(先再接着最后)(3 )说话时还要注意什么？(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。) 3、学生按要求练习说话。(1 )提示说话要求。以小组为单位进行交流。 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自 然、有礼貌。别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同
10、学解答。评出说得好的同学。(2)小组练习说话，教师相继指导。四、小组代表汇报交流，评出最佳解说员”。1、请一个小组的代表汇报交流。(1 )哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？（2）其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？（3）老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。2、其他小组派代表汇报。（程序如前）3、评选出最佳解说员”，击掌鼓励。五、举行小小展览会”。1、看作品,听介绍。同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有 机会，看，（在黑板上贴出小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲 台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。2、谈感受。看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？（同学们的作品太美了 /个个都心灵手巧/）六、总结。老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗?