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1、掌声教学内容PPT课件图片预习编辑：指导：日期：第3页共17页25掌声掌声能让人兴奋；掌声能给人自信；掌声能给人以勇气。 一个与我们年龄相仿的残疾女孩英子，因为得到了别人的掌 声，拥有了自信。微笑面对生活，你想听听这个故事吗？学习：1,会认“默、落”等13个生字，会写“掌、班”：等11个生字并掌握“落”和“调”两个多音字。,2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3理解课文内容，知道人与人之间需要关爱、鼓|： 励。懂得主动关爱、鼓励他人。：L自由读，要求读准字音，读通句子。2,和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。第19页共17页字词学习花md默默J
2、1残疾t6u投球zi shi姿势kudng情况lid执歹U 八、八shti讲述普通you忧郁zhn镇定r Id （落空）Ido （落枕）11鼓励lidn联欢会,tido（调节）luo （大大落落）、lub （落叶）dido（音调）ban md tul t6u dido tong tong班I默I腿I轮展I调I摇左右结构zhdnghudng lid y6ng 掌闻烈I勇结构【文静】（性格、举止等）文雅安静。【慢吞吞】慢腾腾。【忧郁】忧伤郁结；忧虑烦闷。【骤然】突然，忽然。【鼓励】激发，勉励，使振作起来。【注视】集中注意地看。【轮流】依照次序一个接替一个，周而复始。【镇定】遇到紧急情况不慌乱、不慌
3、张。文中是“稳定”的意思。【歧视】指不平等地看待。本文主要写了残疾女孩力,在同学们的堂包的鼓励下，变得开朗自信的故事。读一读课文第一E整体感知F然段，说一说英子给你 留下了什么印象。课文是按照掌声前、掌声时、掌声后的时间顺序来写的。读一读课文第四自然段，说一说这时的英子又 给你留下了什么印象？她很文静，总是跌默的坐在教室的一角。上 课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是 最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下 了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。英子的性格文静胆怯 自卑忧郁从那以后，英子就像变了一个人似的， 忝再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑，善全在一次联欢会上，还让同学
4、们教她跳舞。英子的性格开朗快乐自信乐于与人交往分 为什么？ 妥L、忧郁开朗、自信,J请同学们自读课文，画出描写英子神态，动作变化的句子。分组讨论：从这些 变化中，你体会到了什么？1 .她很文静，总是默默地坐在教室的一角。因为残疾，走路姿豹不好看（自卑）所以她总是默默地坐在教空的一角2 .轮到英子的时候，全班同学的目光一起投 向了那个角落，英子立刻把头低了下去。小组讨论：英子为什么立刻把头低了下去?自卑3 .英子狷獴了一会儿，愎春春地站 了起来，了肉未经的。从这些词中你可以看出什么？ 体会英子复杂的心理变化。“犹豫” “慢吞吞”是英子不愿意让 人看到她走路的样子。“眼圈红红的“ 是英子觉得自尊心
5、受到了伤害。4.那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到， 英子的泪水流了下来。同学们的掌声使英子感受到大家的关心和鼓励, 她感动得流泪了。5,英子向大家深深地鞠了 二我，然后，在 掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子深鞠一躬是感谢 同学们再一次的鼓励。6她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联 欢会上，还让同学们教她跳舞。英子从同学们的掌声中获取了动力，变得开朗 自信了。为什么?自卑、忧郁,开朗、自信掌声教室里躲然间 响起了掌声，那掌 声热烈而持久。教室里又响 起了热烈的掌声。鼓励、信任鼓励、赞扬我永远不会忘记那掌 声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我。大家 的掌声给了我极大的鼓励, 使我鼓起勇气微
6、笑着面对 生活。人人都需要掌声，特别是当一 个人身处困境的时候。让我们珍惜 别人的掌声，同时，也不要忘记把 自己的掌声献给别人。结构梳理自卑、忧郁第一次掌声鼓励、信任英子第二次掌声鼓励、赞扬自信、开朗微笑面对生活A大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！vIy_ 72.请用一个词语代替加点词，保持句子意思不变。了掌声。（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起（突然）（稳定）,（鼓舞）11（2）英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。（3）大家的掌声给了英子极大的鼓励。 J 一一二 1 3.你在生活中得到过掌声吗？当时是什么感觉？联系课文说说你的感
7、想。人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。默读课文，一边读一边想：英子前后有怎样的 变化？为什么会有这样的变化？英子刚开始很是个自卑、忧郁的女孩子，后来变得 开朗、自信了。英子的变化是因为同学们的掌声让 她得到了鼓励和勇气。从下面的句子中你体会到英子怎样的心情？你还从 课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来 和同学交流。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子很自卑，很紧张，担心自己被同学笑话。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。英子非常感激大家的掌声，非常感激大家对她的鼓励。如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲 呢？从课文第2-4自然段中任选一段说一说。示例（第4段）：自从在课堂上讲故事得到同学们学声的鼓励后，我就明白大家并没有瞧不起我，所以 我不再自卑，不再忧郁。我逐渐融入大家，开始积极参加活动，跟大家一起说笑游戏，甚至还在联欢会上请同学们教我跳舞。积累拓展F带:拿的版语掌上明珠孤掌难鸣易如反掌了如指掌 摩拳擦掌掌声雷动鱼与熊掌不可兼得A关爱他人的公益广告赠人玫瑰，手有余香。上善若水，厚德载物。送出一份爱心，收获明媚阳光。