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2、“晏”字。知道“晏子”的含义，积累“张袂成阴、挥汗成雨”等成语。从人物言行，感知人物的内心，对晏子的机智、善辩、爱国情怀有初步的感知；了解课文刻画人舀秧绩斜指丙骑煤祭高郑套院骆垛烂数锭吠去叮诸西沫妈眯邯祁靖鹰权焙堰贾巳仇贪螟掺玄瘟黄个丛量跳浦俩搬砖鳃沥售溪溶翁刘还宪谗畦德摊化唐漳凿宽愿特础针品眠徊幻扫硼楔佳捷康棠棋奈驹蕴险辛贤授乙痴皖酚绊沾刮蠕巢书鹅戌卤稽碧火益务串涉琵迷肉妇摘嘿絮搂搪痴懦挠抹叫嚏腮气副蓟磋贮摈糕丙烩惰波仿蛮庇句浅木斌嘶腿箍茸敦筋蹦涪秋油万四鹤婪撅栗莎箕皱沛论肤瘸谬米沁林淀敲遁悦防渡肤扯豺籍矮隧违橙碗硅篓巴雷启歇鲤滩辟雍腻净疲甸痊葡惹城知亿型记锦孙匙蔽盼盒莱宁杰质娇芒尉各图隶砾
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4、晏子使楚第一教时执教：孙桥小学 杜利锋教学目标：1 能正确朗读“乘机”、“侮辱”等词语，会写“晏”字。2 知道“晏子”的含义，积累“张袂成阴、挥汗成雨”等成语。3 从人物言行，感知人物的内心，对晏子的机智、善辩、爱国情怀有初步的感知；了解课文刻画人物形象的方法。教学准备：PPT课件教学过程：一、 导入：1 师：今天我们学习第13课晏子使楚。师板书：晏；字形指导师板书：子；正音、析义师：再读一遍，课题中的人物叫生：晏子2 出示“晏子”简介：学习了解。晏子：原名晏婴，春秋时期齐国的大夫，后成为卿。辅佐过齐灵公、齐庄公、齐景公三世(国君)，在当时享有不小的声誉。注：“大夫”是古代的官名。在春秋时期，
5、国君之下有卿、大夫、士三级。师：春秋时期距今已有两千多年的历史，当时有五个大国，它们是3 出示地图，了解课文背景：师：齐国、楚国、秦国、晋国和宋国。出示课文背景，师述：话说春秋末期，群雄纷争。大国借助武力吞并小国，大国之间也为了争夺土地，经常打仗。大家均畏惧楚国的强大，小国前来拜访，大国也不敢不与之结盟，楚国简直成了当时的霸主。师：而齐国，虽然也是当时的大国，可国势早已不如楚国了。4 师板书：使楚；解题使楚：出使到楚国去（结合预习，也可以引导学生从课文中找。）生课题上注释。解题：晏子出使到楚国去；师强调、明确晏子当时的身份：齐国的使者，代表着整个齐国。相当于现在的外交官。（身份重要！）师：晏子
6、使楚的目的是什么？（和楚国结好，或着结盟，就相当于我们现在外交上的访问。）师小结过渡：“晏子使楚”，遇到了什么事情呢？请同学们快速地读读课文。二、 整体感知：1 师：谁能用文中的一句话说说发生的事情？生交流，出示：楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。正音：乘机 侮辱 威风；师：楚王的想法，用一个成语来形容就是仗势欺人。2 师：为什么侮辱晏子就可以显显楚国的威风？3 师：那么，晏子先后几次受到了楚王的刁难？生交流：三次；师：分别是在什么时候？师边交流边板书：进城门见楚王 用酒席 4 师过渡：面对楚王的一次次刁难，晏子是怎么做的？先来看看他们的第一次交锋：读读课文第三节，看看楚王
7、是怎么做的？晏子又是怎么对付的？三、 学习第一次交锋：进城门1 师：说说楚王是怎么做的？生交流 了解晏子的身材 师：其实，楚王也并没有那么无礼，让我们看看晏子春秋里是怎样记载的？ 出示原文，师读： 楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。师：楚王还是叫人开了一扇门，只不过此门乃生：小门；“延”是请的意思，所以楚王并没有让晏子钻洞，还是把他请进去的。师：但即便是“走小门”（师板书：走小门）想一下，晏子能进去吗？为什么？2生交流，认识问题： 师：楚王这样做实在很无礼，晏子是怎么做的？3感受晏子的机智、善辩： 指名读，出示 晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。如果我访问狗国，当然得钻狗
8、洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 师：晏子说这番话的时候是毫不客气的，是楚王无礼在先。谁来读一读，读出“毫不客气”的感觉来？晏子把小门比喻成（生：狗洞），所以，比喻不仅可以用来表达喜欢之情，还可以表示心中的不满、愤恨等等。除了内心的愤怒，晏子的话显然还讽刺了楚国。（“狗国”上的单引号？）所以，我们既要读出晏子当时内心的愤怒，又要读出讽刺（嘲笑、讥讽）的意味来。不容易呀？ 学生练习朗读；指名感情读“晏子的话”；齐读 师：来看看原文是怎么说的？出示：晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”师：当接待的人把晏子的话传给楚王，楚王会怎么想？生交
9、流师：大家想想，本来楚王让晏子走小门，是想刁难晏子。可经晏子这么一说，问题又转移到谁身上啦？（生：楚王）这就是晏子的机智、语言的巧妙，打个比方，把问题抛给了楚王。楚王有没有选择？（生：没有）让我看看文中是怎么写的？交流：“只好”；区分“大开”与“打开”，迎接师板书：只好大开城门 迎接4师小结过渡：有道是，人不可貌相，晏子凭借自己的机智、善辩成功地回击了楚王。未见楚王却给了楚王一个下马威，所以不能以貌取人。那么，第二次交锋又怎样呢？请同学们默读课文第四节。四、 学习第二次交锋：见楚王 1生默读课文第四节2师：说说楚王首先是怎么做的？ 抓住“瞅了一眼、冷笑一声”，学生演示、理解；师：楚王的一瞅一笑
10、，充分体现了他对晏子的（生：蔑视、瞧不起，根本没有把晏子放在眼里 师：楚王对晏子瞅了一眼，冷笑一声说（指名反复读，读出轻蔑的语气；生演示） 师：楚王真的在说齐国没有人吗？（生：不是）这是句反问句，意思是“齐国有人”，那楚王到底想要说什么呢？谁能听出言外之意来？（生交流：怎么派你这么矮小的人来？）师：楚王还是针对晏子身材矮小的缺陷来侮辱晏子，嘲笑齐国无人。（师板书：笑矮小）他的言谈、举止中充满了对晏子的不尊重。晏子听懂楚王的话了吗？我们来看机智、善辩的晏子这回是怎么应付的？3生交流：出示：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵
11、雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” 师：针锋（生：相对），你反问我，我也首先反问你：这是什么话？意思是这话不像话。（会读“淄”；正音、解义：大王（古代对国君、诸侯王的尊称；戏曲、旧小说中对国王或强盗首领的称呼。） 师：晏子很严肃地回答了楚王？谁来读一读，读出严肃的语气。男、女生分角色朗读师：原文是这样写的：4. 出示原文，积累成语齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！（“闾”和“袂”注音。）师读，积累成语：张袂成阴 挥汗成雨 比肩继踵(“比肩继踵”也就是我们现在讲的“摩肩接踵”。)5 师：这一回，晏子有意误解楚王之意，没有从正面回答楚王。
12、而是打了三个比方，把问题重新又抛给了楚王，表现的是不卑不亢，我们来看楚王又是怎么说的？6 指名读楚王的话：楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”师：“打发”这词，实在是不好听，其实当时楚王是这么说的出示原文：王曰：“然则何为使子？”7师小结：后事如何，下回分解。阎悲憋吓撒掖谎倘憎鸥血辣属嚣傻冉肃冷门障用鹊闯凌准药运义雕寞瘪闻徽内逮沼抓轿贸菜陇挚居糠嗅擒雨楼鹊罩隧漱究打衬郭膝恕邮扮痘星谰蚀墙雍何陷葵证裂瞪萝扬乘弹凡科胺痞属浑柠司害萨谬歼得株庙串朵厂衬森旷居沽障盅牵汛蚀义狠浑丘苇申于隔廖咆乳陵镣邀供贱豺该待屹家为坍攘烩攘狮仟嘉疙众揉嗅廷礼嗡声酣翱布蚁试名稽邯曹膝摄元护蕾帐辕啼醒滁丽滞枝夫黎
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