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1、小学篮球教学游戏设计 合理使用现有篮球游戏、创造性地设计篮球游戏进行教学，可从 移植、拓 展、组合、原创和选用 五个方面作了如下探索。 一、移植 移植方法就是把其他运动形式或游戏形式运用到篮球中。如采用一级方程式 原理，改编“一级方程式运球”游戏，提高学生的运球和控球能力。游戏有效减 轻了小学生的运球心理疲惫感，提高了学生的运球积极性和竞争性。具体方法为: 如图 1 所示，一组运球先过远点返回起点， 再过近点返回起点。另一组运球先过 将棒击球改为用双手或单手向三角区域内掷球， 改编成“垒篮球”。具体方法为： 如图 2 所示，学生分成两组，一组攻，一组守。攻方的一名学生手持篮球在本垒 投掷篮球后
2、迅速跑向一垒，或继续跑向二垒，最后到达本垒。守方学生迅速将球 接住或捡起，用球投击跑垒者，跑垒者被击中即出局，未被击杀而成功返回本垒 者得一分。跑垒者在垒中，守方不得用球击杀；球被守方掷回，跑垒者不得继续 图 2 垒篮球 二、拓展 在原有游戏基础上通过场地、形式的变化，增加游戏内容。改编后的游戏可 以提高游戏的趣味性，增加学生练习的选择性。 “十字接力”是小学常用的一种 田径游戏形式。篮球教学中将其改编成“十字接力运球” （如图 3 所示）， 图 3 十字接力运球 然后在“十字”场地基础上进一步变化拓展，改编成“星形运球” （如图 4 所示）、 图 4 星形运球接力 以及相似场地的其他接力形式
3、。经过改编后，学生运球练习中减少了枯燥感， 提高了变向运球能力，发展了学生集体合作的意识。 “截住空中球”是学生十分喜欢的游戏。在此基础上，适当增加运球和攻防 意识，改编成“3 对 3 拦截传球”，学生的兴趣倍增。具体方法为：如图 5 所示, 学生分两组，一组为守方，在绿区内活动，只允许一只脚踏进蓝区；另一组为攻 方，在蓝区内练习运球或传球活动。活动开始，防守学生上前拍、抢进攻学生手 中的篮球，进攻学生通过传球、运球等方式摆脱防守学生。防守学生只要接触到 球，就变为进攻学生，失误的进攻学生则变为防守学生。 球在传球途中被防守学 生接触到，则传球学生变为防守学生。 三、组合 篮球教学中还常用的一
4、种方法是把多种篮球技术通过游戏形式组合在一起， 考查学生的综合技能。“呼号抢传”游戏就是把抢球、传球、接球等融合在一起 的篮球配合意识训练。具体方法为：如图 6 所示，学生围成一个圆圈，其中一名 学生手持一个篮球，站在圈上。活动开始，持球学生向圈内上空抛球。抛球时， 呼喊某名学生的姓名，该学生立即上前抢球。接到球后立即传给圈上另一名学生， 另一名学生接球后向圈内抛球，喊其他学生的名字，被叫到的学生立即上前抢球, 再传给另一名学生，以此类推。 四、原创 根据篮球教学技能形成、技术动作掌握、教学环境进行自我创编游戏。教学 变向运球、转身运球后，为了提高学生运球、控球的能力，创编“运球围捕”游 戏。
5、具体方法为：如图 7 所示，将学生分为两组（也可作 3 人游戏）。第一轮，甲组 1 人，乙组 2 人。发令后，由乙方先行，沿着“十”字线或圆圈线运球进行 围堵甲方，甲方沿着“十”字线或圆圈线运球摆脱乙方的运球围堵，既可以向前 运球，也可以转身运球摆脱。双方不得抱球跑，乙方不得原地运球，以堵住甲方 运球路线为胜，第二轮由甲方围堵乙方。 图 7 运球围捕 小学生对行进间传接球角度、时机的掌握比较困难，教学中创编了 “侧身跑 接侧后传球”游戏。经过这种练习后，再学行进间传、接球，学生就感到比较轻 松，传球的角度和时机选择问题也就迎刃而解。具体方法为：如图 8 所示，将学 生分成两组，一组学生沿着直线
6、向前侧身跑，当学生将要跑到标志圈的时候， 对 应的另外一名学生向标志圈位置传球， 跑动的学生接球，接住后传回，继续向前 侧身跑接球。 图 8 侧身跑接侧后传球 五、选用 选用已经成熟的篮球游戏是篮球教学中比较常用的方法之一， 例如“迎面换 位传接球”（如图 9 所示）、“三角换位传接球”（如图 10 所示）、“投活动篮”、“端 线篮球”等。“迎面换位传接球”方法为：将学生分为两组，相对站立，持球学 生将球传给对方第一名学生后，迅速跑到对方队尾站好，接球学生接球后又迅速 传给对方替换上的第一名学生，然后跑到对方队尾站好，依次进行。小学生篮球 教学中，采用游戏形式进行技术、技能的渗透教学，不能机械地照搬，要根据教 学目标、选择的内容、学校的环境设施创造性地改编和自创适合学生的游戏， 要 在前人的基础上发展性地选用游戏形式，进行小学生篮球教学。 图 9 迎面换位传接球 图 10 三角换位传接球