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1、改善师生关系提高思想品德教学实效许多从事初中思想品德课教学的教师都有不同层次的反映, 那就是课难上 , 有的学生甚至出现上课时睡觉的现象 , 出现这样的现象让思想品德课的教师非常生气 , 从而使师生之间的关系非常紧张 , 思想品德课教学的效果大打折扣 !一、加深对新课程理念的理解改变师生关系的紧张的局面必须对新的课程理念进行研究,理解新的课程理念。新课改强调了以学生为主体的教学模式 , 这就要求教师在上课之前 , 加强备课 , 设计出合理的教学模式 , 使课堂出现积极和谐的局面 , 以体现“以学生为本”的新课程理念。构建和谐课堂 , 才能充分调动学生的情感 , 使之产生良好的兴趣 , 有利于师
2、生共识的达成 , 提高教学效率 , 增强教学效果。二、准确把握初中学生的心理初中学生正处于人生成长的关键时期 , 心理普遍不成熟。作为一名初中思想品德课教师 , 要想让学生在课堂上认真听讲 , 并有效地参与课堂教学 , 就必须对学生的心理发展进行研究 , 要不断提高自己的业务水平 , 使自己不仅熟悉本门课 , 而且要有相应的心理学知识 , 这样才能根据学生的心理上好课。根据不同的学生, 采用不同的教学模式 , 从而让学生喜欢初中思想品德课。三、构建和谐的思想品德课堂无论教师做多少工作 , 只有构建和谐的课堂 , 才能使师生关系融洽 , 才能实现新课改的要求, 才能达到教学目的, 实现良好的教学
3、效果。1、教师首先要转变教学观念教学观念变革对课程改革具有先导性和前瞻性意义, 如果作为课堂教学主导者的教师观念不转变, 那就不能适应新的课程。课堂更是学生的课堂, 教师应是课堂教学的设计者、指导者 , 因此现代的课堂教学更需要教师放下架子, 平等看待学生 , 给予学生更多的尊重和信任, 教师和学生应该是平等合作的伙伴关系。只有转变观念 , 才能营造出和谐的课堂气氛。2、重建师生关系新课程理念下的师生关系应该是和谐、融洽的关系。 教师只有主动接触、 关心、热爱学生 , 才会赢得学生的尊重与信赖, 从而在师生之间形成亲切友好的双向交流, 这正是形成和谐思品课堂,使学生获得成功的最重要的保证。在教
4、学中, 可采用以下几种方法建立和谐的师生关系。(1) 教师要丰富自己的表情和形体语言在课堂上千万不要有一个死板的面孔 , 要充满微笑。实践表明, 课堂上教师对学生的期待是通过微笑来传递的 , 而学生会在这种爱的感召下受到鼓舞 , 从而亲其师、信其道。(2) 要多给学生鼓励一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入, 而学生的积极投入又离不开教师的鼓励。教师要积极鼓励学生善思多问, 鼓励学生发表不同的见解, 允许学生“别出心裁”、“标新立异”,鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中 , 为了鼓励学生善思多问 , 可以设立“爱动脑筋的好学生”、“课堂发言标兵”等奖项。 对学生发言中有新意、
5、有独特见解的及时给予表扬, 课后颁发适当奖品。 这样做不仅营造了和谐的课堂气氛 , 而且培养了学生的创新精神和创新能力。(3) 民主是建立和谐课堂的关键学生也需要尊重 , 而民主是最大的尊重。而学生在民主和谐的课堂氛围中学习 , 心情舒畅 , 才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造 , 正如陶行知先生说的 , “只有民主 , 才能解放大多数人的创造力 , 而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上 , 只有充分发挥学生的主体作用, 还民主于学生 , 杜绝“一言堂”、 “满堂灌”的教学方法, 才能激活课堂气氛, 才能点燃学生智慧的火花。3、创设情景 , 营造氛围情景教学是初中思想品德
6、课的重要教学手段之一 , 因此 , 在思想品德课教学过程中 , 教师要努力创设各种良好的课堂教学情境, 例如创设问题情境、形象情境、故事情境、实验情境或音乐情境等等 , 帮助学生尽快进入角色。 引导学生大胆质疑 , 独立思考 ,说事实谈体会 , 尽情表现个性 , 尊重学生个人感受和独特见解 , 尊重学生的发展 , 激发学生的学习兴趣 , 使学生的学习过程成为一个个性化的过程。 进而把思想品德课堂变成一个关注学生成长的乐园 , 成为师生共同学习、共同发展, 快乐而充满活力的课堂。(1) 增加课堂的活动量在教学中 , 要积极引导学生自主学习 , 主动探究社会现实与自我成长的问题 , 通过调查、 讨
7、论、访谈等活动 , 在合作和分享中丰富、扩展自己的经验 , 不断激发学习的愿望 , 提升自我成长的需要。由于增加了课堂的活动量 , 学生的积极性和参与性提高了 ,有利于师生关系的和谐发展。(2) 在课堂上引入竞争机制初中学生大都有好胜心强的心理特点 , 在课堂教学中积极引入竞争机制 , 充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、小组答题竞赛等方式, 可允许最先回答正确的学生当“小老师” , 教师运用适当的激励语言, 如“看谁说得最清楚”“谁的方法最简便”“哪个小组合作得既快又好”, 最大限度地给学生创造表现自我的机会, 展示学生的个性。 实践证明 , 把竞争带进课堂, 会使课堂更加和谐融
8、洽。(3) 将社会现实带进课堂初中思想品德课是一门现实性很强的课 , 脱离了现实 , 学生就缺乏了兴趣。 因此 , 教师一定要将社会现实带入课堂, 让学生用心去经历、用心去体验 , 体验生活的酸甜苦辣, 体验人生的美好艰辛, 体验他人的奋斗与幸福 从而真正丰富他们的内心世界。新课标也强调 , 教学要联系学生生活实际 , 让具体的生活实例走进课堂 , 会使枯燥的知识趣味化 , 让生活与教材融为一体 , 更有利于营造民主和谐的教学气氛。良好的师生关系是保证初中思想品德课实现教学目的的保障。因此 , 初中思想品德课的教师必须在这个方面多下功夫。只有实现了这一点 , 才能真正实现新课改的要求, 真正体现素质教育的精神。