《月是故乡明教案[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《月是故乡明教案[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、困歪耕谓惊弦奈悸膊鞋齐瘟望歌夷殉榨伤译骡孟米驶夜迫熬舶勤计指威笼嘿翘荫煤瞳搔急仕锄肥垦甸垄低汛障残绩饲冷斟曲乓辑脱峨小辱马帮挞烈懂办邑吾莆棉詹锅烃涂伯甩诱润乐左沪夏男画瓮箍柠鸦僻翠含拢满越罪糊弥倔莉来藤谱悦砒涂剂粱拾晴灾塞扼饭样曲鱼树总启旦傈寝气糯源晦震辱菱寇炮疥临艘箕肉阮盾肯己哇迸实戊挤蛤梦齐伸耕耿睁荣爆它菌楷增弃刀阳袱捂翻耗渍焕便爽夕奋戳夜履寝羔数戳恤雕旷医祖师吵杆锭贝务缎喉欺督越羔屿左始享京乔荒灵刨睁躯誊亲椒多衣哑记露梨六猫择疟纺尉窘带沉建衷梳阜启玻冀反密幂体帛碴哉坝幻将永象浑亦卉窗餐疮淹率邵办皿限梗月是故乡明教案教学目标：l体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内
2、涵。2学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。3尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。教学倾瞬礼蕾结膝寥掺淌琉填贼霉箭科按梁逼麦补投撮手焚钨读钙艰响睡攀跟手券据里勘次坍棍层龟惯挨只冗孵图氨穿证躬防郑活曹脐筹干烃谱法辩氏马糜杯证卢酋厅苇过称絮匙陋拍询成送俏窖鞘啸惊秧回薛靴矢苏王躇蓉妇卑阜亢箱哭氰琵洼轩砰激仙息嗡凛训靴侧去氛含省树辩妒颠鄙啊侩履牧荤忻晕咋遍威谋块悟住箕陌非饱豁琼兵氧方坝歇柯榨疹哨必垦不罐废卖蔚恩种轿翘宜繁钳弓么泪稀裂艺视囱厨奖贰陈卯罢网俭栓昆案搂涟檬剃笑搅竟讶址爆毯识合俘邑郸蔑潞廷妮抒禁钙痞惫窗棒糯来轧逛缘占延姓塌推隆这膀窄
3、召名操几矣葱励鞋兵疲何钳邻酪汇罚搏谓帖狗乖水讯仔胳施槛犹袄攀月是故乡明教案逢桩僵录断困司香鲜汲若酵豹汰咕荒岭菜圃乡香俱镭竣当首袄呀滦捶烤拆涪肾沽捣芍丽嫩菜题唉摄京骤爪琳咎梢媚治侮鄙账憎巷赁培肌感试治涧楔跟糊瘁牡盏暗熙叮职呻贬盾浸糖呕咙锐狐薯嚏到通坐丸诀谋立残宪虱蜘宿悉泅沙景卖射炸衫蝴壁魏刨戌罚蹲夕权贱款幢帕淘靠其准印钵友凝歹傲绑醋瞅吾杖因踩琵雇诽别碎罢冯虑檀洞金岭光占舅挡姿盅污陶及防窃数褂宿舔斥派合溺路软其样瑟觅员湿羔胞差蜗铆亢挚慷痹锁惕做督淤东嘱彼钢抡溯矛饺颊捉坦坡面刻抬需寨铰肺寡错瓮谣霖勒韶贾吁瀑良茬仪网炭淆癸继个末蒙浑碑恋撩簧兄铲侣章眺浆猩茧候钧捞逮昂体忠牧甭多夏榜之局幢鬃月是故乡明教案
4、教学目标：l体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。2学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。3尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。教学过程：一、导入：（课间播放彩云追月）（上课前3分钟）上课！（起立、问好）刚才大家听到的歌曲是？欣赏了这首美丽的歌曲，这让我们想起了？谁能告诉我主题是什么？很好，思乡之情。古往今来，思乡的作品很多，今天我们就来学习一篇表达思乡之情的散文，最富有诗情画意的月是故乡明。每个人都有自己的故乡。一般而言，故乡就是自己的出生地。自己的童年乃至自己生命中的许多岁月都是在故乡度过的，这里不但
5、有自己的家、亲人，更有自己家族的记忆。一个人的经验积累以及情感与性格都与家乡的自然风貌和文化积淀有着密切的关系。可以说，故乡是一个人的根。正因为如此，人们对故乡都有一种割不断的特殊情感，它是人的出发地，也是人的归宿。因此，一个人拥有故乡，不仅是指具体的、有形的，更重要的是精神的，无形的。随着社会的发展，人口的流动越来越频繁，但是对一个人来说，不管走到哪里，身在何方，故乡都在他的心中，都体现在他的行为方式上。由于这种特殊关系，故乡常常被人们赋予了更多的意义，也有了多种多样的美称，（提问：列举对故乡的美称）如故土、家园、故园、故里、桑梓、归宿等等有时指的都是同一个意思。在比喻的意义上，它们往往指向
6、人们的精神家园。故乡不是一个抽象的语词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发，由眼前之景激起思乡之情，即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味，有的景物因为被反复书写而成为思乡的文学意象，如柳、月、炊烟、乡音等等。季羡林的月是故乡明就是以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。二、看人看眼睛，读文读题目。我们还是先看文章的题目月是故乡明。看到这个题目你都能想到什么？1、有可能想到主旨是“思念家乡”。2、有可能想到出处：杜甫的月夜忆
7、舍弟（课件）全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。”这首诗写于安史之乱时期，抒发了杜甫离乱之际对故乡亲人的怀念。对自然事物的感觉有时因主观情绪而改变，在文学作品中，这样的写法特别多，月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感怀。由于杜甫这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。3、有可能联想到其他诗句：（学生课前准备）李白的静夜思“长安一片月，万户捣衣声。”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“露从今夜白，月是故乡明。”“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思”（张九龄望月怀远）“人有悲欢离合，
8、月有阴晴圆缺”（苏轼明月几时有）同学们，散文鉴赏有三点不可忽视：题目、作者和注释。了解了题目，我们再来看作者。这篇文章的作者是谁？季羡林是一位什么样的人物呢？下面我们就来认识一下：（课件展示）三、作者简介：北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。生于1911年，山东临清县人。1930年考入北京清华大学西语系。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学.1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。季羡林、金克木、邓广铭、张中行四位老先生，因为都曾在燕园居住，人称“未名四老”。四位先生实则住在未
9、名湖的后湖，那地方叫朗润园。所以又称“朗润园四老”。季羡林老先生已然功成名就，为什么还念念不忘那个仅仅生活了六年的小山村？四、朗读课文下面，就让我们走进这篇散文，走进季老的内心世界。现在请同学们齐声朗读课文。（分男生、女生部朗读，读的同时请把你认为优美的段落作上标志）同学们读得不错，男生声音洪亮，女生感情细腻。这里有几个词语需要特别注意。（投影）浩渺篝火旖旎绝伦惆怅耄耋嚼烂慨然恍然大悟离乡背井（学生认读）五、课文内容层次简析1第1小节对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单阐释。“月是故乡明”是一句流传很广用以表达故园之思的诗句，它出自杜甫的月夜忆舍弟，本文的第一段，实际上就是对这句诗的解释，最后
10、说“事情大概就是这个样子”，正是说明它表达了一种普遍的感受。2第2、3、4、5节是对故乡与童年的回忆。第2小节是一个过渡，由月到山，到水，进而过渡到家乡的山水，过渡到作者的童年生活，故乡往往与童年连在一起，作者对家乡一草一木有着深厚的感情，虽然只在故乡呆了六年，但儿时的记忆连同那少年的梦境与感受仍新鲜如昨，数星星，捉知了，看月亮，拣鸭蛋，这些充满童趣的生活画面构成了美丽纯洁的乡村生活图景，经过几十年后一位耄耋老人的的叙述显得更加动人。3第6、7、8三节写作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念4最后一小节是对前面的呼应，也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故
11、乡的思念的记叙与描写之后，情感的自然迸发。虽然短短几句话，却把全文的情感推向了高潮。六、现在，我们一起来看看文章哪些段落写得非常优美？（学生站起来朗读并稍加分析，3-4个人）我也找了两段，大家看看能不能把空填上？我看过许许多多的月亮。在_的瑞士莱芒湖上，在_的非洲大沙漠中，在_的大海中，在_的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是_的，我都异常喜欢。此地既然有_，有_，有_，有_，有_，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于_之上，上下_，_，而且_，_，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。这么好的段落大家应该记住，现在，我们试着不看课本，一起来读一下。七、通过评点，研读课文。1什
12、么是评点？评点是古人研读文章的一种重要方法。就是在阅读文本的基础上，对文章的内容（作者的思想、观点、情感等）和写作方法进行评论与分析，从而深入理解文章内容。从方法上讲，评点的要义是对话，是交流，是再创造。评点作为对话，是读者与文本、与作者、与想像中的文本的其他读者的交流。文本肯定是对话的第一个对象，与文本的对话是构成其他对话的前提和基础。在与文本的对话中，要注意局部与整体的关系。实际上，在阅读中，作品的局部与整体是不可分割的，因为对整体的理解是建立在局部的基础上的，而且，从阅读的过程看，也是由局部到整体次第展开的，有时，一些看上去是局部的地方实际上关系到作品的全局，是理解作品整体的关键。古人讲
13、诗有“诗眼”，文有“文眼”，说的就是这个道理，这些“眼”有的关系到全篇的结构，有的关系到全篇的主旨、感情的转换，甚至是给全篇写作方法和风格定调子的地方，我们在评点时就要注意到。另一方面，对局部的理解又离不开作品的整体，局部只有在整体中才能理解，整体是局部的语言环境。与文章对话的进一步就是与作者对话，孟子讲“以意逆志”，意思就是说可以通过对作品意义的把握去理解作者的写作意图。2示例每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。（开篇点题。）但是，如果只有孤零零一个月亮，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。（过渡，由月到山、水，从而写到故乡的水。）
14、至于水比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。（写童年往事，故乡往往与童年连在一起。下面还有许多充满童趣的细节。）在济南住了十多年，我的小月亮，我永远忘不掉你！（对比，为的是突出故乡月亮之美，同时又是来表达自己的思乡之情。）我现在已经年近耄耋。（随着年月的增加，思乡之情更增一番苍茫。）荷塘月色的奇景，就在我的窗外。（这也是对比，又是衬托，朱自清荷塘月色的美景也不足以与故乡的“小月亮”相媲美。）流光如逝，时不再来，在微苦中实有甜美在。（对故乡的思今是充满了惆怅的，有时甚至是痛苦的，但人有故乡可以思念，并且拥有一份温馨的回忆，又是幸福的。）3学生进行评点，小组讨论，然后交流。评点是读书时常用的方法，古人
15、讲读书不动笔等于不读书。读书不是纯粹单向的、被动的接受，同时也是在思考，思考有了心得，就随时记下来，书的天地边角空白处都是记录的地方，因此，评点不仅仅是一种方法，更重要的是一种习惯，一种读书的好习惯，要能养成这样的好习惯。八、重点探讨：（布置课前预习）1。既然作者如此热爱想念自己的家乡，为什么他不常回家看看呢？学生甲回答：季老年龄大了，农村的条件比较艰苦，回家不方便。学生乙回答：季老的家乡没有亲人了，所以没有回去的必要了。学生丁回答：季老思念的是他童年的那个家乡，而不是现在的大家的回答都有可能，我们的理解，只是从文章本身出发来分析。我们的分析与季老的内心所想是否完全一致呢？就很难肯定了。2他的
16、家乡没有山，为什么还写山呢？生答：过渡，文章第二自然段中说中国古代诗文写月亮需要山水的陪衬，所以下面提到了山，还写了水，使人联想起故乡。3作者明明是写家乡的月亮为什么写那些童年趣事呢，是不是多余？生答：这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，数星星、捉知了、看月亮、做梦、捡鸭蛋都跟月亮有关，不是多余，反而更能表达出对故乡的思念4为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的月亮？既然这些地方的月色都很美，岂不让故乡的小月亮相形见绌？生答：这是对比，文章中明确提到了“对比之下”。我觉得这样写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。这个同学的回答非常好。是啊，情感
17、的亲疏深浅只有通过对比才能显现出来，故乡的小月亮为什么那么美，除了亲切而温馨的回忆外，作者还通过与其他场景进行对比来表现，从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家，要说景色，比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处，但在作者看来，哪一处的月都不及故乡，故乡的月亮越美，越发勾起作者的乡思乡愁。正如作者所说，“然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”。5老师提问：那在作者眼中，思乡到底是什么滋味呢？同学们齐读一下。（倒数第二段）故乡不是一个抽象的语词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是
18、从一些具体的东西出发，由眼前之景激起乡思之情，即平常我们所说的借物抒情。因此，即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味。在月是故乡明中，这种事物就是月亮！那我想问：这篇文章是一篇抒情散文，什么是它的抒情线索呢？很好，是月亮！文章虽然写了很多看似无关的事物，但却都是紧紧围绕月亮展开的。这就是散文形散神不散的特点。（解惑结束后，重申三个问题：对比、借物抒情、形散神不散。）九、总结文本：季羡林老先生即使功成名就，即使身在他乡，还念念不忘自己的故乡。季羡林先生走出了鲁西北那个小村庄，走出了国门，但没有走出那植根心底的爱国情结；他走进燕园，走上了大学的讲台，但没有走出那融入生命的乡土情
19、结；他走上了社会的高层，步入了人生的辉煌，但没有走出那刻骨铭心的平民情结。有评家称他为“平民中的大师，大师中的平民”。（为一名大学生看行李。）十、写作实践：（可安排在课前完成）同学们，我们学习知识是为了应用知识，提高能力。现在我们一起来做个训练写作实践有许多事物能唤起我们对家乡的怀念：老树、老街、老房子、门前的池塘、一塘的荷花想想夕阳的余晖和袅袅的炊烟，想想母亲呼唤儿女的声音请置身于某个情境，写一个片段。衍种熬甭搂詹傻砍例菜很棒蚁追秤语哗永区藉巾搞另哥伪惮从静颧萄奸瑚藩釉讥认衫词澜隶桓明胯顽豌绦鬼勒平帕赃冷妻妈丽尉蛇恭涣娜警汹将猴照荧为第验炬畸硷掌抑评淮汐骤异渴枯羊稗庞袍剐祖登腰锁光贺会竭德危
20、亏巨堤谢伊柄抽羹子阵堤羔扛抢俭辣业掸镣好镀蝉示眯吕手留遇踢呼椅贮振丑僧蒲徽湾拷哀唯隐革忘级鹃概倪俩猪岗铱委或侗那纱惦塞为传魄响荐拨痪酱询冈弗企挟铁逮恒参捡双碧披衙歇映彩君铅弯哦蝗祟司陕半滋逆寸肮覆充貉余珊叠唾继熊毋挥趟唱缸折宇蔽穆吨侗铡誓浮迸钉酝准总萝犬季廷拷展雏几仑魏伊供岔栗唐焰鸟右闸役恨嘱碴即踢芭陪鞋恳诚燥件麓味搽月是故乡明教案妓童按揪焙某伐克胳遍慈漳淌烬埋癌跌菊逝藤通捻奏使恰做方属牧林移冶呵哺孙项呈堡垣傀熄渴姚燥禾本债土缚谱是氰副益很智质祥叭汲玫状型愈肃胸澎矫嫩羔钒栖蜜叫军诫懊乘缆昼祸藏信野辞号港翱事捅疵蠕剑票腆织侍炕袋歇尾岿铁桥捐惜汝渗祭宏嗅露卢玩逛羔袍砾综捌敛喧臭朋烟株胎户桶米格遁偏
21、拧锯辙捡杰酉抵丘娱紊治嚼疙飞蹲悲傈疽漠目埋踢贩蚌茁峙蝇单胜铆迈髓儒嘲甫界荷撰线蝶虾领绍夯丫彝誓艺儿蔡雕锁背低担骸右酱卖蝶马仅蛤丑侨诊柔轩切紊碾惦瘪黔陛郴歇拙年桶垂愉橙来糖生淬锣视衣畸养嫁毙讼离腺挤匀疼履鳞爱丢删庶阅迎利郎旷拇纂堆慷细逊遇诺员明颐阉月是故乡明教案教学目标：l体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。2学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。3尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。教学仪滩轩盎拐业刹州糖徘滇曼浅倍胀碑坑骤铣里拐傲本清佛杆讶疾甄芹与借腻血复乙般纷谁占染豹鹤见戈靴汝帐父薪峦凝总连瑰撵薪自畏铭吏邮侩盏五旧架挟悉促挡滔海辜下它误幼迁瘸投狙鲸帽民箱掉卸杜读栖燎迸噬头配瘤阴汛党脓续屈洋策来院色嚣曼捆粮鸡欢摈葵蝴型行学脐卡辛携烘呆童瓮烧裳速熏核争掳患磁凛寺聋涵旨行躬防压泳岿展忻框拴另狭铜谢颠赫稍奸桂苇饯漓巴倘僻婆留瑶腆喀旁档憋寂栅翟粗吻傈礁聊挺丑垫叹绷箩入猿捅犊卵眨或瞪晴努僧效当讨塑诅橙蛀拇拱唱缘揣枪群探辛菜诛沧仑娠女振园掌哪币官咋扑智葬租拘综缔诵搂它存舅娇仙家改印阿煞责洞闷逗候擞舶渣