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1、母亲无节读书笔记正同于它另类的名字一样，这本脍炙人口的巨作，是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写 下的。老了，累了，回味起童年时的点点滴滴，心中还是会有当初的味道，想必还别有一 番滋味吧。清晨绽放的鲜花有了晨曦会显得更加娇嫩，到了夕阳西下时分去摘取，失去了 刚刚盛开时的娇艳与芳菲，晚霞的照射却使它平添了一中风韵，那若有若无的清香在风的 导送下，让人浮想联翩。像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道留在心头，慢 慢漾开。对梦想与光荣的向往，对独立与自由的憧憬，在马尔克斯的百年孤独中，现实中 的追求和希望超越于形式的虚幻，找到了最终完美无缺的结合点。“变现实为幻想而乂不 失其真”，作者加西亚马尔克斯
2、在完成巨着后曾有一个：希望一百年孤独的历史永远消 失并再也不会出现。但愿在摆脱孤独的宿命后，拉丁美洲的未来历程能够继续前进，而不 是原地徘徊。这本书讲述了美国女作家教育家海伦凯勒的一生。海伦凯勒在一岁半时，因生病而失 去了听觉和视觉，这么沉重的打击，不是一般人能够承受的，但她并没有向命运屈服，在 她的努力下，她以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克拉女子学校，受到了国家政府的赞扬!波斯文明是另一种类型，几乎是依靠着两个伟大君主的个人魅力才巍然立世的，如果 没有居鲁士和大流士，它可能很难ji身几大文明之中。我在波塞波里斯的废墟中停留最 久，遥想着这两位古代亚洲巨人是如何把他们知道的世界逐一纳入朝贡者名
3、单的，但也不 能不在夕阳残柱间感慨：这毕竟只是天才们的私人衙业，很难继承和延续。他门身后，已 是一派充满脂粉气的无能，更不待说今天那里早已是外来文明的天下，很少有人记得古代 波斯的赫赫雄风。诊断性评价乂称准备性评价，是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学 习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的准备。它主要对教育背景、存在问题 及其原因作出诊断，以便“对症下药”，据此进行教学设计。诊断性评价的实施时间一般 在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。它涉及的主要内容有：教育所面临的 问题;学生前一阶段学习中知识储备的数量和质量;学生的性格特征、学习风格、能力倾向 及对本学科的
4、态度;学生对学校学习生活的态度、身体状况及家庭教育情况等。总之，互动教学是把教育活动看作是生生之间、师生之间进行一种生命与生命的交往、 沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互活动过程，它立足F师生双 方的互相认识、理解、解释的基础上，是以师生双方的平等对话为前提的教学，通过调节 师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动， 以产生教学共振，达到教学相长。思绪是不止的，我看出来了。每一次临别时的不舍，全都精巧地隐藏在那一句句精短 的皆为之中，他是怕再写下去，便很难再收手了吧。一本薄薄的书，怎够抒发他无穷的感 怀。我亦知，那些跋涉于山水中的记忆，早
5、已盖过他口中所说，所叹的苦涩。他定亦想像 他所欣赏的理查德教授一样，像顽童一样举着双手，引吭高歌。于是，文化的精魂，和着 风，和着阳，和着脚印足迹，释放出它无比耀眼的光芒。读一本书，就是和许多高尚的人谈话，一本好书可以改变一个人的想法，甚至可以改 变人的一生。而如今与书为友，享受这种温馨的感受是难得的，读书，收获安静的富足 爱的教育，我感到爱是心的呼唤，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱得越 深，奉献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花处处开放，只要人人献出一点爱, 世界将变成美好的人间”。教师献给学生的是自己的知识、智慧、时间、精力，我们所期 盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。感谢您的阅读，祝您生活愉快。