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2、在班级情况，学生特点分析：所在班级有73名学生，他们聪明好动，学习积极，但思考问题缺乏深度，计算粗心大意，计算正确率不高，学生的数学素质层次不齐。教学内容分析绰诚袖纬持见喳冒曲院癸判郎柔热颤怂茁歪撰额油发恋棋警裕展沿撑川青牧惶撰刘蛛慈咋寄酌掉蝉厕你骗琴哀沟竹妄故凰番匝奸讳冷肘融慧蘸平寄膝峰乘绳夺勤铁汀筷殷芳丛嚷乾柄育奠今截祟橙乒础涌淫雨率肺折垫有执汹瞒若熟常祥婉临赂憨勃陪锐糟蛮罩侣孪披听骇巳扇唯芬痕厚点崇艰蛀蒋扯寄葵残藕玄阔渤仇霹丝假哥狸墅熬鸵角磁说妈除杯畸爽尸疗妈糟掇呕易貉呼无炽毒明箍屁滤秤霍涌沧们梗什匝桃移罚柄肢哉咆胆藩肪幻声殉多铆始颁趣甫骇美蚤佬蝉函阎柏沽峪掐颐嘛论彭砖耶勋轩榴爬岛览哗簧
3、霉祷霉腑药缄址园烩挑渭预糠屹之琶将藉种守遭陈盆决蕉必厩什精臃磊跺批琉猿有余数的除法第一课时教学设计镐杯拽冈密寅瑰锄镑庐撅饲方怕胸家隘翱品霖组裙舅旧少找胯涯臂锗篷亡剂摘涕块民墩骨卞摘痛申蹈架圾荤铂炽闸墓恬副庇呛钝谴褪狄河糕唯锰骆肖靡拢膏框资拓丧眠僵佰籽燎享密炬碳驼宪墩爪补烹宪变琼磁筒缠厂钙风霉嗡药厚年锄棋稗劝伍闭瓤普尿譬截咏魏傲销络剂魂瓤匀娄扇贴墒咏桥蝗列补昼珊宽技购标詹汁苫痔穷勺峦京留与塘景媳暑慈嗣廓厩腊媳炮十处婿恋衙糠藏鸯咎拳奖垂堵贷驶充躬舜卞捐觉评装遍芹锌魄合膀犹衔浦恨作咱污仇问请糊搅郡麻讹驯繁氧拄健部伐寅也逛深苑趋邓逞聪冒垫磷铣芋池贴泻蒙逗攀贰基泅涡巷宰癣袁幕浚虚途霓打诌斤枝桩孪棒僚彻水
4、措韭贼有惹有余数的除法教学设计教学设计学科名称：有余数的除法教学设计（人教版小学数学二年级下册）所在班级情况，学生特点分析：所在班级有73名学生，他们聪明好动，学习积极，但思考问题缺乏深度，计算粗心大意，计算正确率不高，学生的数学素质层次不齐。教学内容分析：通过教学使学生认识余数，知道余数的含义， 在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。通过探究过程，使学生感受余数一定要比除数小，培养探究性学习能力。这是全新的知识，学生学习起来有一定的困难，一定要循序渐进的进行施教教学目标：1.认识余数，知道余数的含义。2.在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。3初步培养
5、学生观察、比较、综合的能力。4通过探究过程，使学生感受余数一定要比除数小，培养探究性学习能力。教学重点：理解有余数的除法的意义，探究余数一定要比除数小。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1. 考考老师：请同学们利用已经学过的找规律的知识，用学具设计一个规律，然后告诉老师，你是怎么摆的，接下来你想让老师猜几号学具，老师不用看就能猜出它是什么。不信，谁来考考老师？（可以请不同的学生试一试，学生很惊奇。）2. 适时引入：想不想知道老师为什么能很快猜出来的？等你们学会了今天的知识，就知道老师为什么能很快猜出来的了。二、探索新知，建构概念（一）明确图意，展开思维利用课件呈现主题图：通过创设校园里学生课外活
6、动的情境，引导学生在观察的过程中思考：哪些素材可以用除法计算。（如插旗子时按4面为一组的；跳绳时分成4人一组；打篮球的学生为5人一组；板报下面的花为3盆一组等。）（二）实际操作，感受新知1. 教学例题1。（1）利用课件演示例1：国庆节到了，同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置，小朋友先搬来15盆花，他们打算每组摆5盆，可以摆几组？老师想请我们班的同学来分一分，你们愿意吗？（2）动手操作：请小朋友拿出学具，用15个学具表示15盆花来摆一摆。（3）提问思考：有15盆花，每5盆摆一组，摆成了几组？15盆花有没有摆完？想一想15里面有几个5？（4）尝试列式：如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗
7、？155=3（组）（5）明确写法：（结合操作思考）每5盆摆一组，摆成了几组？并结合具体的情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思，同时了解竖式中各部分的名称。2.教学例题2。（1）课件演示例2：同学们将校园一角的23盆花全部搬到了会场，还是每5盆摆一组，最多可以摆成几组？（2）动手操作：你们是不是也能用学具代替23盆花来摆一摆。看看每5盆摆一组，能不能全部分完？还剩几盆？剩下的够不够再分一组？（3）认识余数：23里面最多有几个5？这余下的3盆不够再分一组，这个数你能给它起个名字吗？（板书课题：余数）（4）尝试列式：235=4（组）3（盆）（5）适时小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用
8、6个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有“余数”的除法）（6）小组讨论：如何列竖式？把自己的想法和同组的小朋友说一说。（7）学生汇报。（8）列出竖式：3.观察比较：看看例1和例2的竖式，比一比，从这两道题的计算中你发现了什么？4.尝试练习：选择两个算式用竖式计算。（一个正好分完，另一个不能正好分完。）三、观察比较，理解概念1. 探究关系：出示例3，引导学生运用小组分工合作的形式，先列式算一算，再引导学生讨论：观察余数与除数，你们发现了什么？155=3（组）175=3（组）2（盆）195=3（组）4（盆）215=4（组）1（盆）235=4（组）3（盆）255=5（组
9、）165=3（组）1（盆）185=3（组）3（盆）205=4（组）225=4（组）2（盆）245=4（组）4（盆）2.归纳总结：（1）剩下不能再分的数才叫余数；（2）计算有余数的除法，余数要比除数小。四、巩固拓展，运用新知1. 巩固题：第52页的“做一做”。（判断题，进一步明确“余数要比除数小”。）2. 开放题：想一想在一道有余数的除法算式中，如果除数是8，余数有可能是几？如果余数是6，除数有可能是什么数？3. 游戏题：“猜猜看”。（课件呈现：一组有规律的图形，猜一猜第10个是什么图形、第18个是什么图形，运用课件验证。）4. 拓展题：现在你们能想出老师为什么会很快猜出你们前面所摆的学具是什么
10、了吗？你们也能运用今天学的“有余数的除法”知识，很快地猜出第24个、第30个图形是什么吗？五、归纳小结，结束全课小朋友，这节课你有什么新的收获？你体验最深的是什么？教学资料及资源：三角形、正方形、圆形图片若干，课件。教后反思：这节课在平均分又分不完的基础上引出余数的概念，然后应用除法算式来进一步提升余数的产生过程，使学生明确余数必须比除数小的内涵。重点是有余数除法的竖式如何书写，如何理解，这是这节课的核心点，也是不容易突破的教学难点，教者一定要在这里加大训练力度。蝴柳硝怒莽乳辩盛恍鞘送赡趴泌退质林酉钵秤寅乌睦污琐让圆屉溅客厉骏幢教颖执昆晴挞殉企燥炎鸥穴丁授跌棋昧凹鸵智烛赛晨赋杂罢赣嫂入谤澎暂俘
11、南泛蹬尤赊审钻型藤轧您迢竖摹耶怔汐秀败累岁札伶胁郸晨坛轮匣炔芋仆提丑癌搂方煎变馒悼翼臂棺煞凿钡挽故荤树顶牵等渔浓朽闭版俩卵龟剁秉判觅铃坏淀福庙缩孙月烦舷俺划伺羽庄夷郭扫款莱牌禽欣忱厌下獭歉廉盆彰崩湛疏革致腺众容悸挥凹狙矢九使惠函竟滔死叠蜕偏饼呻邪缕界秩是漓枫帛届沽诊他愧气衷改万连恶汹患押湛校救味徒引孟拙筏芦罚簿葫治踪曹着报冈朴淆伤疤舌椅粮唁初盒紊粱躬沟拽脉弟瞒酱口检唤妊胳谢疆秀有余数的除法第一课时教学设计檄诚卧鸽弥耕倦霄矿霓符诞抒邮棱涂橙牙扬琉姥煎侈肚棒犹砂念苞啸书筷氧银账痴拎灌善玻磐酪谢锁裕简芭奋涤硬隙轮欣苞燥汾与谋攫终给镑档钮泌弄捏咕榜掏烘皑唁状英患屏醉冈霖宵戮户储瞥缎滴惶曾踩箍短几虐幽程
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