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1、人教版新目标英语七年级下册Unit5 Im watching TV. 教案人教版新目标英语七年级下册 Unit5 Im watching TV. 教案 Period 1 (Section A 1a-1c) 广西桂平市西山二中 杨祖珍 【教案背景】 1、 面向学生:初中生 2、 学科:英语 、 课时:1 34、 学生课前准备:预习本单元的新单词，罗列学过的一些动词和动词短语。 【教材分析】 人教版新目标英语七年级下册第5单元 Im watching TV围绕描述人现在的活动这个话题展开，让学生学会谈论自己和他人正在做什么。并以这一主题引出现在进行时的特殊疑问句及答语，一般疑问句及答语和否定句等语
2、言功能，学习一些描述人物活动的动词及短语。学生已经学了一些动词和动词短语，为表达提供了语言基础。从教材的编排上符合语言的认知规律和学生的心理特点。话题与学生的实际生活密切相关，学生比较感兴趣，易于激发学生运用简单的英语进行交际和交流。本课时是第一课时，让学生初步掌握现在进行时的用法、构成、现在分词的变化规则和用what引导的特殊疑问句及答语。从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识的继续学习、拓展和综合语言运用奠定坚实的基础。本单元主要学习现在进行时，是中考重点考查的时态之一。 【教学目标】 1 1)、知识目标: ?、掌握一些描述人物活动的动词和动词短语。 ?、学会询问对方或他人
3、正在做什么并熟练描述自己或他人正在做什么。 ?、掌握现在进行时的构成和现在分词的变化规则。 2)、能力目标: ?、学会运用现在进行时谈论自己和他人正在做什么。 ?、通过学生听、说、读、写、做、唱综合训练，使他们能够在生活当中使用目标词汇和语言进行交流。 3)、情感和态度目标: ?、通过各种形式的任务活动，引导学生在体验、参与、合作与交流中增加了解、增进友谊。 ?、在课堂活动中乐于模仿，勇于开口，积极参与，激发学生学习英语的兴趣和热情。 【教学重点、难点】 1)、教学重点: ?、掌握一些描述人物活动的动词和动词短语，新单词(clean, read, on, apartment ),短语(watc
4、hing TV, doing homework, eating dinner, talking on the phone)。 ?、掌握并运用简单的英语交际句型: What are you doing? Im . What is he/she doing? He/She is . What are they doing? Theyre . 2)教学难点: 2 ?、现在进行时不同人称的运用。 ?、现在分词的变化规则。 【教学方法】悟学式教学法 【课前准备】畅言智能语音教具系统、课件、动态图片等。 【教学过程】根据对课标、教材、学情的分析，我是这样设计我的教学过程的: Warm-up Step1:P
5、lay the video of a song “whatre you doing”? 1、设计理念:播放歌曲活跃课堂，让学生感知这节课所学的内容。 2、出示本节课的学习目标。(屏幕显示，学生朗读) Step2:Revision A: Say “Hello ” to the Ss. B: Ask and answer What time do you go to school? When does your mother get up every morning? Do you do your homework in the evening? What time does your class
6、 begin? Can you sing? 设计意图:以旧引新。通过师生对话，借助话题复习已学的动词短语watch TV, run, play soccer, play ping-pong, sing, dance等。激发学生的兴趣，调动学生的积极性，为引出新知识创设一个良好的氛围及作好知识的储备。 Step3:Presentation 3 Introduction of the Present Progressive Tense.介绍现在进行时态。 T sing a song.说:“I can sing. Now Im singing. ” 然后，做一些动作说:“I am walking.
7、I am playing basketball. I am talking on the phone. ”让学生跟着老师做这些动作。 问:What are you doing? 教学生回答: I am walking. I am playing basketball. I am talking on the phone. 让学生与同桌进行问答练习。 设计意图: 1)感知现在进行时，教师做动作并展示句型: Im . 2)学生跟着做动作, 学习目标语言。 3)做中学。 先由教师示范动作，引起学生的注意，并展示句子:I am walking. I am .继而过渡到学生跟着一起做动作，教师导出句子“
8、What are you doing?”学生在做动作的同时，learn to say:“We are singing/running/swimming.”“ I am watching TV/singing.”接着让学生用What are you doing?来询问他周围的同学，之后教师通过Pairwork检测学生对该句型的掌握情况。 Ask and answer 叫一个学生看书，问:What is he/she doing? 答:He/She is reading. 然后，出示一些动画，问: What is he/she doing? He/She is 设计意图:呈现动画，让学生在问答中，
9、通过视、听、说，初步掌握词4 汇和句型 What is he doing? He is playing basketball play playing playing soccer playing the guitar singing sing singing What is she doing? She is . cleaning clean cleaning drawing draw drawing 5 reading read reading What are they doing? They are eating dinner eat eating watching TV watch
10、watching Find out the rules 读下列单词，并找出规律: go going watch watching read reading do doing clean cleaning 一般在动词原形末尾加-ing。 设计意图:学生通过读、观察，找出现在分词变化规律，并通过练习巩固 What is she doing? She is dancing dance dancing 6 读下列单词，并找出规律: Write writing take taking Have having arrive arriving 以不发音字母e结尾的动词，先去掉e，在加-ing What is
11、 he doing? He is running run running swimming swim swimming 读下列单词，并找出规律: run running get getting swim swimming begin beginning 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应双写这一字母，再加-ing。 实践演练 写出下列动词的现在分词。 sit sitting get getting ask asking sleep sleeping look looking come coming speak speaking listen listening 7 talk
12、talking dance dancing teach teaching paint painting give giving show showing Step4:Group work A: Whatre you doing? B: Im What is he /she doing? C: He/She is Whatre they doing? D: Theyre 设计意图:四人一小组进行问与答，培养学生的合作意识，在情景中巩固重点，突破了难点，在练习中找出规律，培养学生的观察能力和归纳能力. What are people doing? 1C Look at the picture .
13、Ask and answer. 设计意图:学会用一句话来描述人们正在做什么，为后面谈论生活场景作好铺垫.Step5:完成1a.检查答案。 Step6:利用畅言智能语音系统播放书本1b的听力材料两次，完成1b.检查答案。 设计意图:听力训练学生的反应与捕捉关键词的能力，进一步熟悉和巩固所学句型和短语 Step7:Quicker eyes.(任务二) 8 What is he doing ? He is Frank Bob Jim Sam Whats she doing? She is Lily Helen Lucy 设计意图:检测学生是否能较好较快地掌握现在进行时，达到今天的教学目标. Step
14、8:Exercises 感悟 用所给词的正确形式填空: 1.What is Li Lei doing? He is (read). 2. What is his mother doing? She is . (write) 3. What are they doing? They are (play) soccer. 4. Whatre David and Mary doing? They are (eat) dinner. 9 5. Whats Jim doing? He is . (run) 设计意图:笔头及时检查学生掌握知识的情况 Summary: Step9:What are you
15、doing? Im watching TV/ reading/V-ing Whats he/she doing? Hes/Shes cleaning/V-ing What are they doing? Theyre talking on the phone/V-ing. 现在进行时构成: (1)三边之间的关系：a2+b2=c2；be (am, is are) + V-ing V-ing的变化规则: 1、一般在动词原形末加-ing 115.75.13加与减（二）2 P61-63 数学好玩2 P64-672、以不发音字母e结尾的动词先去掉e，在加-ing。 最大值或最小值：当a0，且x0时函数有
16、最小值，最小值是0；当a0，且x0时函数有最大值，最大值是0。3、以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应双写这个字母，再加-ing . 描述性定义：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的圆形叫做圆；固定的端点O叫做圆心；线段OA叫做半径；以点O为圆心的圆，记作O，读作“圆O”设计意图:小结本节课所学知识，帮助学生梳理知识 . Step10: Homework 10 1. 记第五单元的单词。 2. 想像熟悉同学,他和他的家人中午12点钟正在做什么，用现在进行时写3个句子。 设计意图:训练学生的想像和创造思维，通过笔头练习巩固新知识 板书设计
17、: Unit 5 Im watching TV. talking on the phone What are you doing? 30 o45 o60 oIm watching TV. cleaning reading Whats he/she doing? apartment公寓，住宅 Hes/Shes cleaning. 定义：在RtABC中，锐角A的对边与斜边的比叫做A的正弦，记作sinA，即; What are they doing? Theyre talking on the phone. 六、教学措施：11 tanA不表示“tan”乘以“A”；课后反思: 二次函数配方成则抛物线的
18、现在进行时是学生刚接触的一种新的时态，本单元的话题与学生的实际生活密切相关。课堂上，我设计以学生为主体，任务活动为载体。努力创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。 首先，通过和学生用英语交流来创造英语学习的氛围,学生们配合较好。接着出示几张动画让学生练习现在进行时态，学生们发言积极，锻炼了学生的思维能力和表达能力，他们的英语水平得到了很大的提高。通过进行Group work和Quicker eyes 激发了学生的学习积极性和合作意识。通过这两个任务型活动，提高了他们的观察能力和判断能力，激发他们对英语学习的兴趣和热情，在接近生活交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。然后通过观察句子和单词的共同点归纳出现在进行时态的结构、用法和现在分词的变化规则。最后通过做练习题考查学生们对知识的掌握情况，可以看出学生能很熟练地运用现在进行时态。 （2）抛物线与x轴的交点情况可以由对应的一元二次方程的根的判别式判定：12