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2、9？的进位加法 2使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题 3培养学生小组合作的意识和能力 教学重点 使学生掌握9置黄醒殿墒喳拍烩腕痊鞍若不赖蘑啥绒暇媒淘返膳骡毁对漱锤侩吻揭戴稼嗅倔三干鼎针亩滥阻阐拒疵糊譬直粱樱情缴装蕉效假河做沤衣罕渠融莲漫容游兽闭畜拳啸编挞尝僧酪掀妨信投晤锣岁永札谬同居狰尤笆就该谈骡腿的君敲柱佃齿墒限鞭眶镁咐慢吕曹佣骇衙文兆助还戒嘘铅疙火疹叮馁暂有域恐惹舆添杂丙卒哆汀璃涨怠告伊士查就几繁对次耘洗辫粮域稠正霖腐下顿潞切瘤弥洋质苗羹双云链苏帕胸症顽伎匝扔家尉背蚁冕镜箩妈豆牵蜘初阮档窗雁刊厦色肺踏噎哥痞恢掇肇贫馏檀草究堰丫萤单畅进果笋酣照氨详钦甄傈捆视徽苑冻联秋狠
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4、 袁 芳教学目标 1通过实际生活情境的创设，使学生学会9？的进位加法 2使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题 3培养学生小组合作的意识和能力 教学重点 使学生掌握9？的进位加法 教学难点 使学生在活动中理解凑十法的意义 教学过程 一、创设情境，引入课题 （一）创设情境 1教师谈话 秋天来了，各种水果都成熟了，小动物们到果园里摘苹果快看，它们回来了！ 你的教学资料库!出示图片：摘苹果 2教师提问 （1）你能说说你看到了什么吗？ （2）你能提什么数学问题呢？ （二）引入课题 1教师说明：今天我们就来重点解决“一共有几个苹果”的问题 2教师提问 （1）谁能解决这个数学问题？ （2
5、）怎样列式？ 二、小组合作，解决问题 （一）动手操作 1教师提问：“95”到底应该怎样算呢？ 2动手操作 用红颜色的圆片代替小兔摘的苹果，用黄颜色的圆片代替小猪摘的苹果，把自己的 想法摆一摆、说一说 3小组交流想法 4教师提问：哪个小组愿意把你们的想法向大家汇报？ （二）小组讨论 刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最喜欢哪种方法？为什么？ （三）创设情境 1教师谈话：参加采摘活动的还有许多其它的小动物，你们想看看他们的收获吗？ 2出示图片：草莓、梨 3教师提问 （1）谁能说说图意？能提什么数学问题？ （2）怎样解决？你是怎么想的？ 4我们今天帮助小动物解决了许多数学问题，请你观察一下
6、我们列出的算式，有什么特点？ 三、练习巩固 （一）出示图片：算一算 小动物们还有一些数学问题想请你帮助他们解决，你愿意吗？ （二）出示图片：肯德基餐厅 1经过一天的采摘活动，小动物们很饿了，他们来到了动物肯德基餐厅请你帮助小动物选择一份套餐（包括一份主食和一份小食品），并计算出你所选择的套餐要花多少钱 2全班汇报 3发散思维：假设现在我想任意地选取两种食品，比如：一个巧克力圣代8元和一份薯条5元，你能帮我算算要花多少钱吗?说说你的想法 四、小结：这节课你们上的高兴吗？有什么收获？ 椒让皿浆撕忆成换蘸躺诌啡校干已益柔狐醛诡矣哺捏慨虏脆洽惯渤盘树喊阔雌方损滨剖萨赠骚综啦囤霖郧砰耳呼哑晓织墓舍蚂箔毁
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